2018-2019学年内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学高一10月月考历史试题

2018-2019学年内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学高一10月月考历史试题

‎2018-2019学年内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学高一10月月考历史试题 考试时间：2018年10月12日 满分：50分 考试时长：33分钟 第一部分 选择题（共30分）‎ 本题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1. 自古以来，中国人就有祭祖的习俗。这种“认祖归宗”的情结源于古代的 A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．井田制 ‎2. 故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立逋（通‘嫡’）子，不使庶孽疑焉。疑生争，‎ 争生乱。是故诸侯失位，则天下乱；大夫无等，则朝廷乱；妻妾不分，则家室乱；逋孽无别，则宗族乱。”材料主要论证了 ‎ A．宗法制的作用 B．嫡长子继承制的作用 C．分封制的作用 D．分封制与宗法制之间的关系 ‎3.《钱氏家训·家庭》载：“家富提携宗族，置义塾与公田，岁饥赈济亲朋，筹仁浆与义粟。”这反映出古代家族 ‎ ‎ A．具有广结善缘的行举 B．固守传统的家庭等级观念 ‎ C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循行善济世的乡风礼俗 ‎4. 中国儒家经典把君子人格的修养完成设计为“修身、齐家、治国、平天下”的历练。从“个人”到 “家”、再到“天下”的这种逐层扩展的关系，实质上体现 了 ‎ A．世袭制 B．宗法制 C．分封制 D．郡县制 ‎5.《孟子·告子下》记载：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。这段材料反映的是 A．西周初期的分封制 B．西周末期王室衰微 C．春秋时期诸侯争霸 D．战国时期群雄并立 ‎6. 对于春秋时期发生的“楚王问鼎”事件，正确的认识是 ‎ ‎① 春秋时期，一些诸侯国势力日趋壮大 ② 春秋时期，周王的权威地位日益衰微 ‎ ‎③ 春秋时期，分封制受到冲击，难以维系 ④ 春秋时期，社会秩序发生动荡变化 A.①②③④ B.①③④ C.①② D.①‎ ‎7. 春秋时期，奴隶制度逐渐崩溃。它在政治上最突出的表现是 ‎ A．各国普遍进行改革 B．“礼乐征伐自天子出” C．“礼乐征伐自诸侯出” D．奴隶起义频繁 ‎8. “今大道既隐，天下为家，各亲其子，货力为已，大人世及以为礼”。反映的是 A．私有财产出现 B．阶级产生 C．王位世袭制代替禅让制 D．贫富分化严重 ‎9. 史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史划分为三个时代：部落时代、 封建时代、郡县时代。其中构成“封建时代”的主要制度是 ‎ A．分封制和宗法制 B．皇帝制度和中央集权 C．三公九卿制 D．三省六部制 ‎10.著名华人历史学家唐德刚在《晚清七十年》中曾提出“历史三峡论”，将中国历史的社会政治形态分为封建 帝制与民治三大阶段。从封建转帝制是第一次转变。下列符合这一历史时期转型特征的是：‎ A．王位世袭制取代禅让制 B．郡县制取代分封制 C．科举制取代九品中正制 D．君主立宪制取代封建君主专制。‎ ‎11.周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。关于分封制的表述，最准确的一项是 ‎ A．反映了中央对地方的直接管辖 B．体现了奴隶主阶级内部的等级关系 ‎ C．反映了诸侯与周王的经济关系 D．体现统治者对奴隶的阶级剥削 ‎12.有人将“分封制”称为“封建制”，是指古代帝王列土封疆、封邦建国的制度，被封诸侯拥有自己的领地。按照上述定义，下列现象不属于分封制的是 A．周天子封功臣姜尚于齐地     B．汉高祖封侄子刘濞为吴王 C．明太祖封四子朱棣于燕地     D．康熙封四子胤禛为雍亲王 ‎13.“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中 间路线”是指 ‎ ‎ A．郡国并行制度 B．中朝制度 C．刺史制度    D．察举制度 ‎14.“汉承秦制”是说汉朝继承了秦朝的政治制度，但汉朝在继承的同时也进行了创新。可以支持该论断的是，‎ 汉朝 ‎ ‎ A．废分封，设郡县    B．设立中朝和外朝 C．实行三省六部制  D．废丞相，设内阁 ‎15.中央，皇位由私家世袭，地方由异姓非世袭官僚管理。这种制度是指 ‎  A．君主专制中央集权制              B．三省六部制度 ‎  C．郡县制度和行省制度              D．科举选官制度 ‎16.秦始皇所创立的皇帝制度，既是对前朝制度的否定，也受到了前朝制度的影响，这些制度是 ‎ ‎①郡县制     ②王位世袭制    ③分封制    ④嫡长子继承制 ‎ A．①②     B．②③     C．①③      D．②④‎ ‎17.对“法令出一”的理解，正确的是 ‎ A．国家法令制度由中央制定 B．法令的颁布有利于国家的统一 C．皇帝集行政、司法和军事于一身 D．出于统一货币、度量衡的需要，国家颁布法律 ‎18.柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。……此其所以为得也”这段材料反映了秦朝 A．推行分封制 B．设立郡县制 C．废除郡县制 D．废除行省制 ‎19.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。 以下对这两大“政治”的理解正确的是 ‎ A．都是地方制度，加强了中央集权 B．前者是贵族政治，后者是官僚政治 ‎ C．都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 D．都顺应了历史潮流，维护了封建统治 ‎20.易中天在《帝国的终结》一书中说秦，虽死犹存，它亡得悲壮。从政治上看秦，虽死犹存主要是指 ‎ A．建立了统一的中央集权国家 B．中央设立了三公九卿制 ‎ C．秦朝实行的分封制对后世有极大影响 D．秦朝首开科举制之先河，这成为我国古代主要的人才选拔方式 ‎21.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。” 郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 ‎ A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 ‎22.某同学通过查找材料确认了以下史实：秦朝在中央设立三公，丞相为三公之一；唐朝实行三省六部制度，三省长官都是宰相，互相牵制；明朝废除了丞相制度。就以上史实得出的正确认识应是 ‎ ①从秦到明皇权不断加强 ②从秦到明中央和地方的关系不断加强 ‎ ‎ ③从秦到明相权不断削弱，直到消亡 ④丞相始终是中国古代政治权利的核心 ‎ A．①② B．③④ C．①③ D．②④‎ ‎23.《汉书》载：“偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”这一记载反映出汉统治者 ‎ A．推行郡国并行制 B．强化君主专制 C．加强中央集权 D．解决土地兼并 ‎24.钱穆在评论中国古代某制度时说，“它可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治。”这一制度是 ‎ A．郡县制    B．察举制 C．科举制   D．行省制 ‎25.商鞅变法“军功授爵”、汉武帝“推恩令”、隋唐科举制试图解决的共同问题是 ‎ A．权力世袭    B．官吏选拔   C．分封制弊端 D．中央集权 ‎26.“凡百司秦抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。凡制敕宣行，大事则称扬德泽，褒美功业，覆奏而请施行，小事则署而颁之”。具有此种行政审核功能的机构是”‎ ‎ A．汉朝的中朝 　 B．唐朝中书省　　 C．唐朝门下省 D．明朝的内阁 ‎27.唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一座大型水库，这项工程的实施涉及众多机构，按制度规定其运作 程序是 ‎ A．门下省→中书省→尚书省→工部 B．中书省→门下省→尚书省→工部 C．中书省→门下省→尚书省→户部 D．门下省→中书省→尚书省→户部 ‎ ‎28.唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝之”这句话在强调 ‎ A．应严刑处罚失职官员 B．选官应注重才学 C．选官应注重品行 D．官员失职会危害民生 ‎29.五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象。 一般认为，北宋 统治体制的变革是重要原因。下列各项中能全面反映其体制变革的一项是 ‎ A．采用文官取代武将任地方长官 B．从中央到地方实行财政军分权 ‎ C．降低将帅之地位，疏远将兵关系 D．另设枢密使管理军事以削弱相权 ‎30.“元起朔方，固已崇尚释教，及得西域，世祖以其地广而险远，民犷而好斗，思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于　 　 ‎ A．理藩院 B．中书省 C．宣政院 D．行政书省 第二部分 材料问答题 （共20分）‎ ‎31.阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一：夏朝自启以后，后（王）位只能在夏后氏王族内世袭。禹家族的其他支族，都被分封在全国各地，“以国为姓”，成为夏王朝的侯、伯。这些同姓侯伯封国，成为夏王朝控制全国的依靠力量。 ‎ ‎──白钢主编《中国政治制度史（上）》 材料二：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”；后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，战争频繁。春秋后期和战国前期，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”，形成了战国七雄争霸的格局。 请回答： （1）材料一中所指的制度是什么？对后世政权有何影响？（4分）‎ ‎（2）材料所述现象反映了哪些问题？原因何在？ （6分）‎ ‎32.阅读下列材料：（10分） 材料一：汉武帝时，董仲舒建议，“臣愚以为使者诸侯，郡守、二千石各择其吏民之贤者，岁贡各二人。”其中要求地方郡国每年推举二人。 材料二：今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手，操人主之威福，夺天朝之权势。或以货贿自通，或以计协登进。……是以上品无寒门，下品无势族。慢主惘时，实为乱源。 材料三：此种制度较广泛地向地方各阶层的地主们打开了入仕的途径。因而各地地主特别是过去的寒门，商人地主等……也取得了高官厚禄，参与政权。 请回答： （1）材料一反映的是历史上选拔人才的什么制度？在此之前的奴隶社会采用的选官制度是什么？（2分）‎ ‎（2）材料二描述的又是哪种选官制度？它主要盛行于哪一历史时期？（2分） （3）材料三反映的是什么制度？它产生于什么时期？它的积极影响是什么。（6分）‎ ‎北重三中2018～2019学年度第一学期 高一年级月考历史试题答案 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ A B C B A A ‎ C C A B B D A B A ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ ‎25‎ ‎26‎ ‎27‎ ‎28‎ ‎29‎ ‎30‎ D C B B A D C C C D C B C B C ‎31.（10分）‎ 答案：‎ ‎（1）制度：初步形成分封制度。（2分）‎ 影响：对商特别是西周分封制的确立起到了奠基的作用。（2分） ‎ ‎（2）问题：分封制、宗法制日益破坏和削弱。（2分）‎ 原因：①春秋战国时期随着诸侯实力的增长，诸侯国与周王之间的力量对比发生了变化（2分）‎ ‎②不少诸侯国内的卿大夫的实力也日益增长，于是“礼崩乐坏”。（2分）‎ ‎32.（10分）‎ 答案：‎ ‎（1）察举制，世官制（2分）‎ ‎（2）九品中正制，魏晋南北朝时期（2分）‎ ‎（3）制度：科举制，随（隋唐）（2分）‎ 影响：①有利于破除世家大族垄断官场的情形，保证政府行政人员的来源，扩大统治基础。‎ ‎②提高官员的素质和政府的行政效率。 ‎ ‎③促进社会重学风气的形成，有助于提高社会的文化水平 ‎ ‎ ④一定程度上体现了公平公正。（每点1分，共4分）‎ ‎ ‎