2019-2020学年山东省潍坊市高二上学期末考试历史试题（Word版）

2019-2020学年山东省潍坊市高二上学期末考试历史试题（Word版）

山东省潍坊市2019—2020学年度高二第一学期末考试 历史试题 ‎2020．1‎ ‎ ‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。‎ ‎2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0．5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。‎ ‎3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草 稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。‎ 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1．图1是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明 A．儒家居各家中心的地位 B．法家成为各家思想归宿 C．诸子思想的传承与联系 D．荀子集儒家思想之大成 ‎2．表1是魏晋南北朝时期有关法律的部分史料。由此可以推断 内容 出处 ‎“准五服以制罪。”‎ ‎《晋律》‎ ‎“诸犯死，若祖父母、父母七十以上，无成人子孙，旁无期亲者， 具状上请，流者鞭笞，留养其亲……。”‎ ‎《北魏律》‎ ‎“重罪十条”即“一曰反逆，二曰大逆，三曰叛，……十曰内乱。”‎ ‎《北齐律》‎ A．法律体系逐步规范完善 B．援礼入法成为趋势 C．佛道思想影响法律制定 D．儒学正统地位加强 ‎3．李约瑟在《中国科学技术史》中说：希腊的天文学家是纯粹的私人，是哲学家…… 与之相反，中国的天文学家和至尊的天子有密切的关系，君主依照礼仪把他们供养在皇宫高墙政府机关之内。中国古代君主旨在 A．推动古代天文事业的发展 B．不违农时发展生产 C．为其提供受命于天的依据 D．弘扬敬天保民思想 ‎4．宋元之际的讲史话本《大宋宣和遗事》是《水浒传》的一个早期故事底本，后来被说书艺人不断阐发，就形成了小说。《三国演义》实际上也是《三国志》里的故事 被市井艺人不断演化，内容越来越丰富的。这主要说明当时 A．文学重心出现下移趋势 B．工商市民阶层兴起 C．文学呈现全面繁荣景象 D．通俗文化成为主导 ‎5．梁启超指出：“无如下有老耄守旧之大臣，屡经严责而不恤，上有揽权猜忌之西后，一切请命而不行。故皇上康先生之所欲改革者，百分未得其一焉! ”他认为戊戌变法 失败是由于 A．措施未全面实施 B．存在急功近利倾向 C．只变法而不变人 D．没有涉及政治变革 ‎6．1919年6月，胡适在《每周评论》发表《多研究些问题，少谈些主义》由此引发了一场争论。李大钊针对胡适“少谈些主义”的主张指出“必须有一个根本解决，才 有把一个一个的具体问题都解决了的希望”。此事件 A．在思想上为中共成立准备了条件 B．确立了马克思主义思想主流地位 C．消除了新文化运动阵营思想分歧 D．找到了适合中国国情的革命道路 ‎7．毛泽东在湖南第一师范求学时，创办新民学会，把“改造中国与世界”作为宗旨。周恩来在南开中学读书时，立志“为中华之崛起而读书”。两位伟人青少年时代的思想都 A．受中国传统思想影响 B．反映“西学东渐”的趋势 C．准确认清了中国国情 D．吸收了马克思主义的精髓 ‎8．图2是某画家1955创作的《粒粒皆辛苦》，这一作品 图2‎ A．体现“双百方针”的创作精神 B．描绘了个体农民的艰辛和俭约 C．传承了传统文人画的风格 D．体现了现实主义绘画特点 ‎9．古希腊的思想家普罗泰戈拉说：“人是万物的尺 度。”苏格拉底进一步提出：“有思想力的人才是 万物的尺度。”二者都 A．认为民主应该保护个人利益 B．对宗教神学作用持怀疑态度 C．认为社会道德应该规范统一 D．高度重视道德和知识的作用 ‎10．文艺复兴运动后期，大批的人文主义者聚集在罗马，有的人文主义者充当了教皇的秘书、使节或顾问，有的人文主义者还受教皇任命承担了教堂的修建和装饰工作，使罗马一度成为文艺复兴的中心。这说明人文主义者 A．屈服于罗马教皇 B．具有拜金主义倾向 C．对教会态度矛盾 D．放弃人文主义信仰 ‎11．16世纪60年代，英国兴起了清教徒运动，提出“一切信徒皆教友”的思想，要求废除华美仪式，提倡建立“简化”“廉价”的教会。这实质上反映了 A．新兴资产阶级力量增长 B．封建世俗势力极力争夺教权 C．清教徒主张实用和进取 D．英国国教腐败引起教徒不满 ‎12．西方学者对近代的一场思想解放运动作了如下描述：“宣扬真理，揭穿谬误，树立自信”“人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”“他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度”。这场运动是 A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．科学革命 ‎13．恩格斯说：“战争证明：哪怕出于纯粹军事上的考虑，俄国也需要铁路和大工业。于是，政府着手培植俄国的资本家阶级。但是这个阶级没有无产阶级是无法存在的，而为了创造无产阶级分子，不得不实行所谓农民解放。”他认为1861年改革主要是由于 A．克里米亚战争的失败 B．工业革命发展的需要 C．调动农奴生产积极性 D．扩大统治基础的需要 ‎14．1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族（以中下级武士为主）的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。据此可知 A．天皇保守引起士族不满 B．明治维新缺乏群众支持 C．武士地位低下被迫反抗 D．改革深入损害武士利益 ‎15．1948年，意大利上映了电影《偷自行车的人》。二战过后，罗马充斥失业和贫困，家境贫寒的男主瑞奇好不容易得到一个前提是用自行车的工作，却被人偷走了自行车。四处寻找却苦无证据。最后为了工作和生活，只能选择偷自行车。男主偷车被 抓，被偷的车主看到男主的孩子，心生怜悯，便不再追究他的责任。影片意在 A．批判两极格局下的西方道德危机 B．剖析西方社会人格分裂的精神危机 C．揭露社会上善恶交织的矛盾现象 D．通过反思唤醒人们心底人性的光辉 二、非选择题：本大题共5小题，第16题10分，第17题11分，第18题11分，第19题12分，第20题11分，共55分。‎ ‎16．（10分）治国理政是中国古代思想家关注的问题之一。阅读材料，回答问题。‎ 材料一 子适卫，冉有仆。‎ 子曰：“庶矣哉（人口真多呀）：冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”‎ 子曰：“富之。”‎ 冉有曰：“既富矣，又何加焉？”‎ 子曰：“教之。”‎ ‎——《论语·子路》‎ 材料二 凡治国之道，必先富民，民富则易治也，民贫则难治也……凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富……。‎ ‎——《管子•治国》‎ ‎（1）根据材料一概括孔子的治国理政思想，并结合时代背景指出其目的。（4分）‎ ‎（2）结合商鞅变法，说明材料二反映的治国理政思想有何意义。（6分）‎ ‎17．（11分）下面分别是唐宋时期中国古代书院分布示意图。阅读材料，回答问题。‎ 材料一 图3 唐代书院分布图 材料二 图4 宋代书院分布图 ‎——出自邓洪波等《中国书院制度研究》‎ ‎（1）比较材料一和材料二，指出宋代书院分布出现的新变化。（3分）‎ ‎（2）结合史实，概括这些变化出现的原因。（8分）‎ ‎18．（11分）阅读材料，回答问题。‎ 材料 陶行知将乡村中心小学作为乡村示范的中心，又看作改造乡村社会的中心：“集合师范部、好村民、小学生联合作战”；建立农暇妇女工学处，提供农家妇女做缝纫、烹饪的工作机会，发给工资；根据乡村作息设置中心茶园；用晓庄剧社、晓庄医院处理农民身心健康的问题；联合政府与农民的力量成立晓庄联村修路委员；联合高等学校进行农事推广，改进农业生产等。‎ ‎——曲铁华《民国时期乡村教育的基本特征论析》‎ ‎（1）根据材料，指出民国时期陶行知乡村教育的基本特征，结合史实归纳其兴起 的原因。（7分）‎ ‎（2）新中国成立初期，乡村教育的重点举措是什么？有何意义？（4分）‎ ‎19．（12分）阅读材料，回答问题。‎ 材料 封建社会的长期性，并不意味着中国社会停滞,社会总还是在变化的。这种变化，因为微小，仅以前后相接的两个朝代而论可能不太明显，但隔开几个朝代加以比较，是能够看得出来的。可以说：代代相承，变化微渐。但是，在明清之际，中国社会一度出现过比较明显的转变迹象。这些东西给中国社会带来了新气象，产生过明亮的火花。但是，他们在总体上又是微弱的，不能突破封建主义的硬壳。一直到龚自珍，还只能是 ‎“药方只贩古时丹”。在中国，新东西的出现只能在鸦片战争之后。‎ ‎——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》‎ 任选材料中的一个观点，根据所学知识，进行评述。观点明确，论证充分，逻辑清晰）（12分）（要求：表述成文，观点明确，论证充分，逻辑清晰。‎ ‎20．（11分）表2是某段历史时期的著作统计表。阅读材料，回答问题。‎ 时间 著作 内容摘要或简介 ‎1637年 ‎《天工开物》‎ 收录了一些国外传来的技术，如火炮铸造法等。‎ ‎—‎ ‎1639年 ‎《农政全书》‎ 介绍了欧洲先进的水利技术和工具。‎ ‎1761年 ‎《梅氏丛书辑要》‎ 把西方科学知识与中国传统天文历法、数学结合起来阐述。‎ ‎1843年 ‎《海国图志》‎ 西洋炮、西洋船等近代军事科技资料无不汇聚书中。‎ ‎1845年 ‎《康輶纪行》‎ 旨在“知彼虚实”“徐图制夷”，以“冀雪中国之耻，重边海之防”。‎ ‎1846年 ‎《海国四说》‎ 对美国和美国的历史、地理、政治、经济、文化简要记叙。‎ ‎1861年 ‎《校邠庐抗议》‎ ‎“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”‎ ‎,‎ ‎1894年 ‎《盛世危言》‎ 提出从政治、经济、教育等诸方面对中国社会进行改造的方案。‎ ‎1898年 ‎《日本变政考》‎ 详细叙述日本明治维新期间议会、宪法、选举等方面情况。‎ ‎1902年 ‎《驳康有为论革命书》‎ ‎“以铁血行之，仿效华盛顿革命自立，或可以保国民。”‎ ‎1903年 ‎《革命军》‎ 制订建立自由、独立、平等的“中华共和国”的25条政治纲领。‎ ‎1915年 ‎《敬告青年》‎ ‎“国人而欲脱蒙昧时代……当以科学与人权并重。”‎ ‎1918年 ‎《狂人日记》‎ 揭示了封建礼教的“吃人”本质。‎ ‎1918年 ‎《布尔什维主义的胜利》‎ 试看将来的环球，必是赤旗的世界!”‎ 采用某一合理尺度，对这一时期的中国思想发展进程进行阶段划分，并说明划分的 依据。（11分）‎ 山东省潍坊市2019—2020学年度高二第一学期末考试 历史试题参考答案 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。‎ 题目 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ 答案 C B C A C A A D B C 题目 ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ 答案 A C B D D 二、非选择题：本大题共5小题，第16题10分，第17题11分，第18题11分，第19 题12分，第20题11分，共55分。‎ ‎16．（10 分）‎ ‎（1）思想：使人民富裕；注重社会教化。（2分）‎ 目的：面对社会大变革时期，礼崩乐坏，为了缓和矛盾，稳定社会秩序。（2分）‎ ‎（2）材料二提出重农抑商和富国富民思想。（2分）‎ 商鞅变法采取废井田、开阡陌，奖励耕织，重农抑商的措施。（任答两点即可得2 分）调动了农民的生产积极性，推动农业发展；增加了政府财政收入，为国家富强、统一中国奠定了基础。（2分）‎ ‎17．（11 分）‎ ‎（1）变化：分布范围扩大；数量猛增；分布由点状变为片状，出现了几大密集区；南北分布不平衡，南方多于北方，南方成为教育与学术的中心。（任答三点即可得3分）‎ ‎（2）原因：北方战乱，政局动荡；重文轻武的政策；科举制的完善；宋代经济繁荣；经济重心南移；理学兴起。（任答四点即可得8分）‎ ‎18．（11 分）‎ ‎（1）特征：以乡村中心小学为中心；以改造乡村社会为目的；内容全面，适用性和实用性强；因地制宜，因势利导；充分利用各种资源；教育与生产劳动相结合；（答 出四点即可得4分）‎ 原因：民族危机；农村落后；知识精英试图教育救国。（3分）‎ ‎（2）重点：扫盲教育/识字教育；（2分）‎ 意义：提高人民文化素养；推动国家各项生产建设。（2分）‎ ‎19．（12 分）‎ ‎【示例一】‎ 观点：中国封建社会一直处于缓慢变化中。（2分）‎ 政治：专制主义中央集权制度不断加强。‎ 经济：农耕经济日益发展；随着商品经济的发展，出现资本主义萌芽。文化：诗、词、戏曲、小说等文学艺术形式出现并不断发展，文化繁荣。‎ 思想：汉武帝后儒学始终居于主导地位，但一直处于改造发展中，先后出现宋明理学、明清之际的进步思潮等。‎ 科技：科技不断发展，明清时传统科技达到顶峰，西方近代科技开始传入。（任答四个方面即可得8分）‎ 综上所述，中国长期处于封建社会，发展缓慢，但并不是停滞不前，只是变化微弱。（2分）‎ ‎【示例二】‎ 观点：明清之际中国出现社会转型机遇。（2分）‎ 政治：君主专制空前加强，封建制度失去活力，阻碍社会发展。经济：商品经济发展，资本主义萌芽出现并缓慢发展．‎ 思想：明清之际出现批判君主专制等带有早期启蒙思想性质的进步思潮。 科技：西方近代科技传入。‎ 文化：出现了《红楼梦》《儒林外史》等批判封建社会的文艺作品。（任答四个方面即可得8分）‎ 综上所述，明清之际，封建制度日趋衰落，新的社会因素开始出现，中国面临社会 转型的重大机遇。（2分）‎ ‎【示例三】‎ 观点：鸦片战争后，中国社会开始转型。（2分）‎ 政治：中国开始沦为半殖民地半封建社会；资产阶级改良和革命运动兴起。‎ 经济：洋务运动迈出近代化第一步；民族资本主义产生并不断发展。‎ 思想：西方资产阶级民主思想传入；维新思潮、三民主义、民主科学等先进思想不断涌现。‎ 社会生活：社会生活文明化。（任答四个方面即可得8分）‎ 综上所述，鸦片战争后，受西方工业文明的冲击，中国社会开始向近代化转型。（2 分）‎ ‎［评分参考］‎ 观点：层次二：观点明确、合理（2分）。‎ 层次一：观点较为明确、合理（1分）。‎ 阐释：评述应结合史实，主要包括以下角度：‎ 政治、经济、思想、文化、科技、社会生活等方面论述，史实准确，论据充分。（7 —8分）‎ 政治、经济、思想、文化、科技、社会生活等方面论述，史实较准确，论据较充 分。（4 —6分）‎ 仅罗列史实，具有一定的逻辑性。（1—3分）‎ 仅罗列要点，史实不准确，思路不清。（0分）‎ 总结：总结到位，升华观点。（2分）‎ 重复观点。（0分）‎ ‎20．（11 分）‎ ‎【评分参考】‎ 水平三：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释合理充分，思路 清晰，逻辑严密。（8—11分）‎ 水平二：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释较为合理充分, 思路较清晰。（4—7分）‎ 水平一：能按合理的尺度进行划分，并结合史实对划分依据的解释具有一定合理 性，思路较清晰。（0—3分）‎ ‎【示例一】‎ 按学习主体划分（2分）‎ 一、地主阶级为主体向西方学习。‎ 明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。‎ 鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。‎ 二、资产阶级为主体向西方学习。‎ 维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。 革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。‎ 激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。（9分）‎ ‎【示例二】‎ 按学习内容划分（2分）‎ 一、器物学习阶段。 明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。‎ 三、思想学习阶段。‎ 激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。（9分）‎ ‎【示例三】‎ 按时间尺度划分（2分）‎ 一、明末清初的西学东渐。‎ 明清之际，地主阶级知识分子学习西方先进科技。‎ 二、清末民初的西学东渐。‎ 鸦片战争后，地主阶级先进分子开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。维新派进行了维新变法运动，要求实行君主立宪。‎ 革命派进行了辛亥革命，建立民主共和国。‎ 激进派掀起新文化运动，前期倡导“民主”“科学”，后期开始传播马克思主义。‎ ‎（9分）‎ 评分说明：考生答案不必拘泥于参考答案的文字表述，只要言之有理即可得分，得分不能超过该题赋分。‎