2017-2018学年山东省德州市高二下学期期末历史试题（解析版）

2017-2018学年山东省德州市高二下学期期末历史试题（解析版）

‎2017-2018学年山东省德州市高二（下）期末历史试卷 一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）‎ 1. 周武王灭商之后，就开始了第一次分封。“褒封神农氏之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”此举旨在（　　）‎ A. 争取有影响的部族支持 B. 笼络商代众多遗民 C. 加强对地方的直接管理 D. 确立宗法分封制度 ‎【答案】A ‎【解析】A．材料中分封的对象都是三皇五帝的后代，对他们进行分封，是为了获取他们的支持。 B．材料中没有殷商的后代。 C．分封制下，不能加强对地方的直接管理。 D．材料没有体现出宗法制。 故选：A。 本题主要考查西周的分封制，要求学生结合分封制的内容特征和影响来分析。 解答问题要搞清楚西周分封制的内容特征和影响，学生要有一定的，结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 2. 汉初设置御史大夫作为最高监察长官，武帝时又于丞相府中设置丞相司直为丞相属官，负责监察御史大夫、司隶校尉、封侯及郡守。这反映出当时（　　）‎ A. 监察制度混乱无序 B. 形成丞相专权局面 C. 监察权与行政权的相互制约 D. 杜绝了官僚队伍的腐败低效 ‎【答案】C ‎【解析】A．材料中应该体现的是官员之间的互相监督，而不是混乱的表现。 B．丞相专权会受到御史大夫的制约。 C．材料体现了以一士大夫为代表的监察权与汉朝丞相为代表的行政权之间的相互制约。 D．监察不能完全杜绝官僚队伍的腐败和低效。 故选：C。 本题主要考查中国古代的监察制度，要求学生结合古代监察制度的特点来分析。 解答本题要搞清楚汉朝监察权力的特点，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 3. 唐 代礼部尚书沈既济评价科举制时说：“前 代选用，皆 州郡察举至于齐隋，不    胜其弊是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚 于京师春还秋往，乌 聚云 合。”从这段话判断，科举制（　　）‎ A. 有利于加强中央集权 B. 扩大了唐朝统治基础 C. 革除了以往各种弊端 D. 选拔的人才更为优秀 ‎【答案】A ‎【解析】A．从材料可以看出，以前由州郡长官举荐人才，削弱了中央集权，隋唐时期，实行科举制，加强了中央集权。 B．材料没有涉及到对唐朝统治基础的扩大。 C．没有革除以往的各种弊端，选项表述太过于绝对。 D．材料不能体现出能选拔出更优秀的人才。 故选：A。 本题主要考查科举制度，要求学生结合唐朝科举制的内容特征和影响来分析。 解答本题要搞清楚隋唐以前的选官制度特点，还要搞清楚科举制的作用。 ‎ 1. 康熙后期规定，州县官缺中的一等人选必须“引见”，皇帝提出问题，待选官员自报履历，回答询问，皇帝藉此了解官员的能力水平 以至年龄相貌。二等三等则由吏部直接铨选。其目的是（　　）‎ A. 树立皇帝亲政典范 B. 完善官员选拔制度 C. 杜绝吏部铨选营私舞弊 D. 直接控制中低级别官员 ‎【答案】D ‎【解析】A．材料不是要树立皇帝亲政的典范。 B．皇帝的亲自询问，不是为了完善选拔制度。 C．皇帝亲自询问并不能杜绝舞弊现象。 D．皇帝亲自询问官员，加强了皇帝与官员的直接联系，有利于直接空地中低级别的官员。 故选：D。 本题主要考查明清君主专制的加强，要求学生结合清朝强化君主专制的措施和特征来分析。 解答问题要搞清楚清朝加强君主专制的措施特征和影响，学生要有一定的结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 2. ‎1844年，负责处理对英关系的钦差大臣耆英上奏：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。且夷俗重女，每有尊客，必以妇女出见。”由此可见，耆英（　　）‎ A. 具有鲜明的天朝上国观念 B. 深谙西方的社会风俗习惯 C. 挽回了鸦片战争利益损失 D. 遵循了近代国际交往准则 ‎【答案】A ‎【解析】“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。且夷俗重女，每有尊客，必以妇女出见”表明耆英具有鲜明的天朝上国观念，故A正确； BCD材料未体现，排除。 故选：A。 本题考查中国近代化道路的曲折性，解题的关键是“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。且夷俗重女，每有尊客，必以妇女出见”。 本题难度中档，考查中国近代化道路的曲折性，几千年根深蒂固的封建意识形态顽固地阻碍着中国近代化的进程，消除它的影响任重而道远。 ‎ 3. 太平天国在其统辖区内并没有大规模改变土地所有权，反而是维持原有的封建土地、财产关系，沿袭清朝旧制，征收土地税。这表明（　　）‎ A. 太平天国专注于军事斗争 B. 太平天国蜕化为地主阶级政权 C. 《天朝田亩制度》失去农民支持 D. 落后的农民运动无法从根本上解决土地问题 ‎【答案】D ‎【解析】A．材料不能体现出专注于军事斗争。 B．太平天国是农民阶级政权，当时还没有蜕化为地主阶级政权。 C．《天朝田亩制度》是否得到农民的支持材料体现不出来。 D．能够看出太平天国的农民运动，不能从根本上解决农民的土地问题。 故选：D。 本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国运动的过程特征和纲领来分析。 解答问题要搞清楚太平天国运动的过程特征，还要搞清楚太平天国运动纲领的特点。 ‎ 1. 甲午战争前，光绪帝要求“厚集兵力”，认真 备战；慈 禧反对贸然应战，支 持斡旋求和；李 鸿 章奔走于英、俄等国公使间，企求列强出面调停。该现象（　　）‎ A. 表明近代化努力效果显著 B. 说明甲午战败有其必然性 C. 反映了列强之间矛盾尖锐 D. 体现出中日力量对比悬殊 ‎【答案】B ‎【解析】“光绪帝要求“厚集兵力”，认真备战；慈 禧反对贸然应战，支持斡旋求和；李鸿章奔走于英、俄等国公使间，企求列强出面调停”表明清政府统治阶级内部出现矛盾，说明甲午战败有其必然性，故B正确； ACD材料未体现，排除。 故选：B。 本题考查甲午中日战争和《马关条约》，解题的关键是“光绪帝要求“厚集兵力”，认真备战；慈 禧反对贸然应战，支持斡旋求和；李鸿章奔走于英、俄等国公使间，企求列强出面调停”。 本题难度中档，考查甲午中日战争和《马关条约》，甲午战争的结果给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。 ‎ 2. 义和拳本为练习拳棒、传授武术的民间反清  秘密会社，近  代逐渐演变为反洋教组织，转  而支持满清政府。造成这一变化的主要原因是（　　）‎ A. 清政府政策改剿为抚 B. 列强侵略不断加深 C. 中西宗教信仰冲突 D. 民主平等思想的传播 ‎【答案】B ‎【解析】A．义和团支持清政府，主要的原因不是由于清政府的政策。 B．义和团运动兴起，主要是由于中外民族矛盾的加深，是列强侵略加深的影响。 C．宗教信仰的冲突不是主要原因，只是导火线。 D．民主平等的思想在义和团中没有。 故选：B。 本题主要考查义和团运动，要求学生结合义和团运动的发展过程来进行分析。 解答问题要搞清楚义和团运动的过程特征和影响，还要搞清楚当时列强侵略中国的特点。 ‎ 3. 如图是近代某条约的原件影印节选，该条约是（　　） ‎ ‎ A. 《南京条约》 B. 《天津条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》‎ ‎【答案】C ‎【解析】依据图片可知，反映的是日本在中国投资设厂、免收内地税的内容，结合所学可知，这是《马关条约》的内容，故C项正确。 《南京条约》、《天津条约》与日本无关，故AB两项排除。 《辛丑条约》没有开设工厂、免收内地税的内容，故D项排除。 故选：C ‎。 本题考查《马关条约》．考查《马关条约》的内容。考查学生获取有效信息、运用所学知识解决问题的能力和对《马关条约》内容的掌握。 中日《马关条约》主要内容： ①承认日本对朝鲜的控制；②割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛；③赔偿日本军费两亿两白银；④增开沙市、重庆、苏州、杭州4个通商口岸，日船可以沿内河驶入以上各口；⑤准许日本在中国通商口岸设立工厂。 ‎ 1. 武昌起义后，象征18个行省汉族反清的“铁 血十八星旗”高 高飘扬于武汉。南京临时政府成立后，以象征汉满蒙回藏五族共和的“五色旗”为中华民国国旗。这一变化表明（　　）‎ A. 反清斗争取得彻底胜利 B. 民族观念不断发展进步 C. 民族平等得以实现 D. 南北和谈进展顺利 ‎【答案】B ‎【解析】A．南京临时政府成立，并不表明反清斗争彻底胜利。 B．有18星旗到五色旗，体现了民族观念的不断的发展，从狭隘的民族主义观念，到全国的民族平等的意识发展。 C．民族平等得以实现，不符合辛亥革命时期的历史事实。 D．南北和谈进展顺利，材料体现不出来。 故选：B。 本题主要考查武昌起义，要求学生结合辛亥革命的过程来分析。 解答本题要搞清楚武昌起义时的18星旗代表了狭隘的汉族主义观念，后来的五族共和体现了一种开放的民族主义观念。 ‎ 2. ‎20世纪初，中国一些知识分子认为，西方的物质主义 是造成第一次世界大战的原因。牺牲中国自己的精神而支持外国的道德准则和体制，是 自损其命。据此判断，他 们对五四新文化运动的评价会是（　　）‎ A. 中国的“文艺复兴” B. 一场巨大的灾难 C. 反帝反封建运动 D. 新民主主义的开端 ‎【答案】B ‎【解析】“西方的物质主义是造成第一次世界大战的原因。牺牲中国自己的精神而支持外国的道德准则和体制，是自损其命”表明他们对五四新文化运动的评价会是一场巨大的灾难，故B正确； ACD均不符合题意，排除。 故选：B。 本题考查新文化运动，解题的关键是“西方的物质主义是造成第一次世界大战的原因。牺牲中国自己的精神而支持外国的道德准则和体制，是自损其命”。 本题难度中档，考查新文化运动，经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的思想得到空前的解放。 ‎ 3. ‎1930年6月，中共中央决议指 出：“只 是攻打城市，而 不是夺取城市，没 有决心将地方苏维埃政权在城市中树立起来，这是一种农民   意识的反映，与   目前的路线没有丝毫的共同点。”据此判断当时（　　）‎ A. 出现了全国工人运动的高涨 B. 夺取城市的时机已经成熟 C. 中央存在“左”倾错误倾向 D. 农民意识阻碍了革命发展 ‎【答案】C ‎【解析】“只是攻打城市，而 不是夺取城市，没有决心将地方苏维埃政权在城市中树立起来，这是一种农民意识的反映，与目前的路线没有丝毫的共同点”表明中央存在“左”倾错误倾向，故C正确； ABD 材料未体现，排除。 故选：C。 本题考查左倾思想，解题的关键是“只是攻打城市，而 不是夺取城市，没有决心将地方苏维埃政权在城市中树立起来，这是一种农民意识的反映，与目前的路线没有丝毫的共同点”。 本题考查左倾思想，“左“倾思想表现为急于求成，主观地夸大革命力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动；或者在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾，采取残酷斗争、无情打击的政策；或者在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。 ‎ 1. 国民政府军事委员会一份作战计划中写道：“以确保武汉为核心敌之最大长处，在能以其机械化部队，利用我之铁路、公路，深 入猛进。（我）如 此以有力部队，在 正面节 节抵抗，游击部队在侧面予敌打击。”据此判断，该计划当时用以指导（　　）‎ A. 国民革命军出师北伐 B. “围剿“红军 C. 抵御日本侵略 D. 对解放区发动重点进攻 ‎【答案】C ‎【解析】A．从材料可以看出，这反映的应该是武汉会战，不是国民革命军北伐。 B．围剿红军并不是以武汉为核心。 C．反映的是，抗日战争时期武汉会战的部署。 D．对解放区的重点进攻应该是在陕北和山东，而不是在武汉。 故选：C。 本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的过程特征来分析。 解答问题要搞清楚武汉会战的特征，还要搞清楚新民主主义革命的过程特征。 ‎ 2. 新中国成立之初，一些民主党派及无党 派民主人士担任国家重要领导职务。其中，中 央人民政府6名副主席中有3 人，政 务院副总理中有 2 人，34 个部级正职中有 15 人由党 外民主人士担任。这体现出（　　）‎ A. 新中国形成多党联合执政的局面 B. 中共领导下多党合作的政权特色 C. 左派人士与中间人士主导新政权 D. 中共开始了和各民主党派的合作 ‎【答案】B ‎【解析】A．新中国并不是多党联合执政的，而是中国共产党一党执政。 B．材料内容应该是新政协会议确立的，体现了中国共产党领导下多党合作的特征。 C．中国共产党主导新中国的政权，选项是错误的表述。 D．中共和各民主党派的合作，早在解放战争时期就开始了。 故选：B。 本题主要考查我国的民主政治建设，要求学生结合新中国初期民主政治建设的特征来分析。 解答问题要搞清楚我国政协制度确立的过程，以及政协制度的内容特征，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 3. ‎1952年，周恩来在驻外使节会议上批评了“简单的两大 阵营对立”的 思想方法，指 出资本 主义世界不是铁板一块，东南亚国家与 帝国主义有矛盾，中 国应争取这些国家。这表明 当时中国（　　）‎ A. 放弃了“一边倒”的政策 B. 外交不再拘泥于意识形态 C. 确立了和平共处五项原则 D. 谋求改善与西方国家关系 ‎【答案】B ‎【解析】A．新中国初期，我们没有放弃一边倒的政策。 B ‎．材料批判了简单的两大阵营对立的思想，说明我们的外交思想在一定程度上突破了意识形态的限制。 C．确立和平共处五项原则是1953年。 D．谋求改善与西方国家的关系，材料体现不出来，材料是强调与东南亚国家之间的关系改善。 故选：B。 本题主要考查新中国的外交，要求学生结合新中国初期外交政策的特征来进行分析。 解答本题，要搞清楚新中国初期外交方针的内容特征，还要搞清楚当时的国际环境特点。 ‎ 1. ‎1982年宪法颁布后，先后于1988 年和 1993 年修订，分 别增加了“国 家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”和“国家实行社会主义市场经济”等内容。这反映出当时（　　）‎ A. 立法缺乏稳定和延续性 B. 基层民主建设取得巨大成就 C. 改革开放推动法制建设 D. 已经建成了完备的法律体系 ‎【答案】C ‎【解析】A．材料不是强调立法的稳定性和延续性。 B．材料没有涉及到基层民主建设。 C．从材料可以看出宪法随着国家经济体制改革而不断的修改内容，体现了改革，推动了法制建设。 D．材料看不出已形成了完备的法律体系。 故选：C。 本题主要考查新中国的民主法制建设，要求学生结合改革开放以后我国法制建设的过程特征分析。 解答本题要搞清楚我国民族法制发展的过程，还要搞清楚经济体制改革对法制建设的影响。 ‎ 2. ‎20世纪50年代，毛泽东提 出“和 为贵”；周 恩来提出争取用和平方式解决台湾问题。新时期以来，叶剑英指出“台湾可以高度自 治”；邓 小平全面阐述了“一 国两制”的 构想。这 说明（　　）‎ A. 中国政府放弃了武力统一方针 B. 国际形势左右着统一政策制定 C. 港澳台问题解决过程曲折反复 D. “一国两制”构想逐步形成发展 ‎【答案】D ‎【解析】A．大陆政府没有放弃武力统一的方针。 B．中国的统一政策不是受到国际形势的左右。 C．材料反映的是台湾问题，没有体现出港澳问题。 D．从材料可以看出，一国两制的和平统一方针是逐渐形成的。 故选：D。 本题主要考查两岸关系的发展，要求学生结合两岸关系发展的过程和中共对台政策的特点来分析。 解答本题，要搞清楚一国两制思想的形成过程，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 3. 有研究者赞美雅典民主制，认为它体现了主权在民的原则；有研究者指出其缺陷，认为它把广大奴隶和妇女排除在外；也有研究者批 判雅典民主制，认 为它是“暴 民”对 精英的专 制。这说明（　　）‎ A. 价值取向影响历史结论 B. 多种认识还原历史真相 C. 历史评价没有客观标准 D. 时代变化决定历史叙述 ‎【答案】A ‎【解析】“有研究者赞美雅典民主制，认为它体现了主权在民的原则；有研究者指出其缺陷，认为它把广大奴隶和妇女排除在外；也有研究者批判雅典民主制，认为它是“暴民”对精英的专制”表明价值取向影响历史结论，故A正确； BC材料未体现，排除； D太过绝对，排除。 故选：A。 本题考查史学研究的基本方法，解题的关键是“有研究者赞美雅典民主制，认为它体现了主权在民的原则；有研究者指出其缺陷，认为它把广大奴隶和妇女排除在外；也有研究者批判雅典民主制，认为它是“暴民”对精英的专制”。 本题难度中档，考查史学研究的基本方法，史学研究方法，是人类认识历史的“桥梁”。由于历史内容极为丰富，并具有多层次性的特点，史学方法也就不能单一化，而应该丰富多样。史学家在具体运用历史研究方法时，亦根据不同情况，灵活运用。 ‎ 1. 近代美国某观点认为：“吞噬了各州的立法、行 政和司法权利，从 它们的废墟上产生一个统一的政府，这个政府从性质上说，就是铁腕专制。”据此可知，持该观点者会反对（　　）‎ A. 共和制 B. 三权分立 C. 联邦制 D. 直接选举 ‎【答案】C ‎【解析】A．材料反映的是削弱地方的权力加强中央的权力，不是共和制的特点。 B．材料没有体现出中央机构之间的权力制约关系。 C．这体现了地方各州的权力被削弱，中央权力加强，这应该是指美国的联邦制国家结构。 D．材料与直接选举没有关系。 故选：C。 本题主要考查美国的政体，要求学生结合美国国家结构特征来分析。 解答问题要搞清楚美国联邦制国家结构的特点，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 2. 法国1875年宪法规定，总统是国家和军队最高首脑，但总统签署的法令必须有一名内阁成员副署方能有效；总统可以解散众议院，但 需要参议院同意；内 阁由总统任命，但 需要 对议会负责。这体现出当时（　　）‎ A. 君主、共和两派的斗争与妥协 B. 民主共和观念深入人心 C. 法国实行三权分立的政治制度 D. 责任内阁制度初步确立 ‎【答案】A ‎【解析】A．从材料可以看出，总统拥有很高的权力，体现了当时君主派与共和派斗争与妥协的特点。 B．材料看不出，民主共和的观念深入人心。 C．材料看不出三权分立的特点。 D．材料没有体现出责任内阁制的确立。 故选：A。 本题主要考查法国政体，要求学生结合法兰西第三共和国宪法的内容来分析。 解答本题要搞清楚法兰西第三共和国宪法的内容特征，还要搞清楚第三共和国宪法诞生的背景。 ‎ 3. ‎1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放，”这一变化说明（　　）‎ A. 共产主义者同盟接受了马克思的革命理论 B. 马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争 ‎ C. 工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起 D. 无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾 ‎【答案】A ‎【解析】“全世界无产者，联合起来”“通过传播财产公有的理论井尽快地求其实现，使人类得到解放”表明共产主义者同盟接受了马克思的革命理论，故A正确； 马克思主义的诞生是在1848年，故B错误； C错在“开始”，排除； D材料未体现，排除。 故选：A。 本题考查马克思主义的产生，解题的关键是“全世界无产者，联合起来”“通过传播财产公有的理论井尽快地求其实现，使人类得到解放”。 本题难度中档，考查马克思主义的产生，共产主义者同盟的目的是推翻资产阶级，建立无产阶级统治，建立没有私有制的新社会。 ‎ 1. 俄国二月革命中，彼得格勒卫戍部队的倒戈主要是不愿意被派往前线，工人的口号是“打 倒战争”，只有一部分情绪激进的工人提出“打倒沙皇”的口号。这表明当时俄国（　　）‎ A. 君主观念根深蒂固 B. 农民缺乏革命动力 C. 世界大战促进了革命形势的成熟 D. 初步结束了两个政权并存的局面 ‎【答案】C ‎【解析】A．材料不是强调对君主的反对，但也没有突出君主观念，根深蒂固。 B．材料与农民没有直接关系。 C．从材料可以看出，当时反对战争是主要的口号，说明第一次世界大战激化了俄国国内的各种矛盾，使得革命形势成熟。 D．材料没有反映出两个政权并存的局面。 故选：C。 本题主要考查俄国十月革命，要求学生结合俄国十月革命的过程特征来分析。 解答本题，要搞清楚俄国十月革命的背景，学生要有较强的结合所学知识分析材料能力。 ‎ 2. ‎1947年5月，美国副国务卿艾奇逊指出，美国的援助只能 提供给“自 由世界”，“那 些反抗 来自国内或国外的极权主义压力、努力保存  他们的独立、民  主制度和人权自由的自由人 民，将得到美国重建援助的最优先考虑”。这说明，美国的援助计划（　　）‎ A. 实际上将苏联排除在外 B. 要求欧洲国家走向联合 C. 造成了德国的分裂 D. 强调美欧地位平等 ‎【答案】A ‎【解析】A．材料中强调美国的援助只能给自由世界，而极权世界被排除在外，实际上是将苏联排除在外。 B．材料没有要求欧洲国家走向联合。 C．马歇尔计划没有造成德国的分裂。 D．没有体现出美国和欧洲地位的平等。 故选：A。 本题主要考查马歇尔计划，要求学生结合马歇尔计划的内容特征和影响来分析。 搞清楚马歇尔计划的内容特征，实施背景，以及产生的影响，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 3. 如图为1986 年某杂志的一幅漫画“三 人摔角”（站 台 上从左至右分别为美、日、欧，站台数   ‎ 字分别为三者的购买力指数）。该漫画内容可以用来说明（　　）‎ A. 第三世界兴起的影响 B. 中美关系正常化的背景 C. 政治格局多极化的原因 D. 两极格局瓦解的意义 ‎ ‎【答案】C ‎【解析】“三者的购买力指数”说明经济出现了多极化趋势，也是政治格局多极化的原因，故C正确； AB材料未体现，排除； 两极格局瓦解是在1991年，故D错误。 故选：C。 本题考查多极化趋势，解题的关键是“三者的购买力指数”。 本题考查多极化趋势，世界向多极化发展，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。 ‎ 二、材料解析题（本大题共4小题，共57.0分）‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料一早在 13世纪，英国贵族就联合起 来迫使英王签署了《大 宪章》，规 定国家重要 事务必须征求贵族的意见.1363年，又确 立了王在议会的原则。光荣革命后，1689 年通过《权利法案》，规定“未经议会同意，国王无权  废除法律或停止法律的执行”，确   立了君主立宪 制度。在德国，1848年革命失败，证 明德国资产阶级还没有力量完成民主革命和统一德意 志民族的历史任务，这一任务最终由普鲁士容克贵族和普鲁士军人通过武力的方式实现了.1871年，《德意志帝国宪法》颁布，规定普鲁士国王享有“德 意志皇帝”称 号，有 权任命首相和 帝国官员、召集和解散联邦议会和帝国国会、签署法律、统率军队及任命军官。 ---摘编自钱乘旦《世界现代化历程》 材料二  1905 年，清 政 府 派 五 大 臣 出 洋 考 察 宪 政.1906 年，清 政 府 预 备 仿 行 立 宪。 1907年，光绪上谕要求设立资政院，各省设 立咨议局.1908 年，颁 布《钦 定宪法大纲》，规 定 了君上大权和臣民权利义务，规 定“用 人之权，操 之君上”.1909 年到 1910 年，立 宪党人控 制下的咨议局先后组织发动了三次请愿，敦 促清廷速开国会。第三次不仅将社会各界都卷 入进来，连十八省督 抚、资 政院议员也都为之推波助澜。在当时 产 生 了 极 大 的 震 动.1911 年，清政府宣布组成第一届责任内阁，阁员13人，汉族4人，满族9人，其中7人为皇族。武 昌起义爆发后，清政府决定废止皇族内阁，颁布《宪法重大信条十九条》，规定“采用英国君主 立宪主义”，提高国会地位。 ---摘编自王先明《中国近代史》 （1）根据材料一概括英德两国政治体制的主要不同，结合所学知识简析其原因。  （2）根据材料二概括清末立宪活动的特点，结合所学知识指出其历史影响。  （3）综合上述材料，谈谈你对民主宪政的认识。‎ ‎【答案】（1）第一小问，“光荣革命后，1689 年通过《权利法案》，规定“未经议会同意，国王无权  废除法律或停止法律的执行”，确立了君主立宪制度。在德国，1848年革命失败，证明德国资产阶级还没有力量完成民主革命和统一德意 志民族的历史任务，这一任务最终由普鲁士容克贵族和普鲁士军人通过武力的方式实现了。1871年，《德意志帝国宪法》颁布，规定普鲁士国王享有“德 意志皇帝”称 号，有 权任命首相和 ‎ 帝国官员、召集和解散联邦议会和帝国国会、签署法律、统率军队及任命军官”英国议会处于国家权力中心，王权受到限制，徳国国王拥有很大权力，专制主义色彩浓厚。 第二小问，结合所学知识可知，英国很早就有限制王权的传统，统一德国的普鲁士原本就有专制主义传统；英国资产阶级力量相对强大，德国资产阶级力量相对弱小，贵族力量相对强大；英国是通过资产阶級革命最终确立君主立宪制度，德国是普鲁士以武力完成统一后，确立的君主立宪制度。 （2）第一小问，“清 政 府 派 五 大 臣 出 洋 考 察 宪 政.1906 年，清 政 府 预 备 仿 行 立 宪”“光绪上谕要求设立资政院，各省设立咨议局.1908 年，颁 布《钦 定宪法大纲》，规 定 了君上大权和臣民权利义务，规 定“用 人之权，操 之君上”.1909 年到 1910 年，立宪党人控 制下的咨议局先后组织发动了三次请愿，敦促清廷速开国会。第三次不仅将社会各界都卷 入进来，连十八省督 抚、资 政院议员也都为之推波助澜。在当时产生了极大的震动.1911 年，清政府宣布组成第一届责任内阁，阁员13人，汉族4人，满族9人，其中7人为皇族。武 昌起义爆发后，清政府决定废止皇族内阁，颁布《宪法重大信条十九条》，规定“采用英国君主 立宪主义”，提高国会地位”学习西方；力图维护满清统治；渐进实行；自上而下的改革和自下而上的推动双向互动。 第二小问，结合所学知识可知，清末的立宪活动最终没有挽救清王朝的统治；客观上推动了民主宪政思想的传播，推动了政制、法制的近代化。 （3）结合所学知识可知，民主宪政是历史发展的朝流；不同国情决定了不同国家的民主宪政道路不同；不同国家民主宪政的形式不同；民主宪政建设应当立足国情，从实际出发。 故答案为： （1）不同：英国议会处于国家权力中心，王权受到限制，徳国国王拥有很大权力，专制主义色彩浓厚。 原因：英国很早就有限制王权的传统，统一德国的普鲁士原本就有专制主义传统；英国资产阶级力量相对强大，德国资产阶级力量相对弱小，贵族力量相对强大； 英国是通过资产阶級革命最终确立君主立宪制度，德国是普鲁士以武力完成统一后，确立的君主立宪制度。 （2）特点：学习西方；力图维护满清统治；渐进实行；自上而下的改革和自下而上的推动双向互动。 影响：清末的立宪活动最终没有挽救清王朝的统治；客观上推动了民主宪政思想的传播，推动了政制、法制的近代化。 （3）认识：民主宪政是历史发展的朝流；不同国情决定了不同国家的民主宪政道路不同；不同国家民主宪政的形式不同；民主宪政建设应当立足国情，从实际出发。‎ ‎【解析】本题考查英德两国政治体制的主要不同及原因、清末立宪活动的特点及影响、对民主宪政的认识，需结合近代西方民主政治、清末新政的相关内容来解答。 本题偏难，考查近代西方民主政治、清末新政，考查学生准确解读材料及运用所学知识来解决问题的能力。 ‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：近代中国铁路发展简表 发展阶段 筑路总里程（公里）‎ 综合统计 大事记 肇兴（1876-1894）‎ ‎473.4，其中官办占69.3%‎ 全国总里程2.3万公里，计0.23公里/百平方公里，东北和沿海地区占比94%。 钢轨型号200多种，机车型号120多种，32%的车站无信号设备，货车平均载重800多吨。‎ ‎1880年，第一家铁路工厂胥各庄机修厂诞生。‎ 第一次筑路高潮 （1895-1911）‎ ‎9200，其中借外资或列强直接修建占83.5%‎ ‎1909年，近代中国第一条自建的干线铁路京张铁路建成。‎ 从低谷走向高峰 （1912-1937）‎ ‎11000‎ ‎1923‎ ‎，在已建成的铁路中列强直接或控制经营占86.7%‎ 年，京汉铁路工人罢工，中国第一次工人运动进入高潮。‎ ‎--摘编自杨勇刚《中国近代铁路史》 从表中提取相关历史信息，拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。‎ ‎【答案】本题属于开放性试题。“论题”从中国近代铁路发展的主要特征、特征的成因及近代铁路发展的影响等方面提取信息，一定要清晰完整，如：近代铁路发展呈现半殖民地半封建的特点；铁路的出现和发展推动了中国近代化的展开等。“阐述”，结合所学知识进行解答，注意运用史实准确、史论结合，如近代铁路是如何推动中古半殖民半封建进程的；近代铁路是如何助推中国近代化进程的。 故答案为： 示例一： 论题：铁路的出现和发展推动了中国近代化的展开。 阐述：①铁路工业是近代工业的组成部分，它的产生和发展加强了地区的联系，加速了商品流通，促进了中国近代化的兴起和发展。 ②同时铁路工业的发展还推进了新兴社会力量壮大、民族凝聚力的增强。 结论：铁路是中国近代化的助推器，有力推动了中国向近代社会转型。 示例二： 论题：铁路是近代中国半殖民地化的助推器。 阐述：①近代铁路在中国的出现是随着西方侵略而来的，中国近代的铁路多是列强投资修筑，为其直接或间接控制。而且列强还控制着铁路沿线的采矿、行政管理等权立。 ②筑路权是列强在中国争夺的主要目标。铁路成为列强在近代中国掠夺资源、扩张势力的主要工具。 结论：近代中国铁路的出现和发展，客观上加速了中国半殖民地化的历程。 示例三：中国近代铁路发展呈现阶段性的特征。 示例四：中国近代铁路发展呈现半殖民地半封建的特点。 示例五：中国近代铁路发展具有数量少、质量差、分布不均匀的特点。‎ ‎【解析】本题主要考查中国的社会生活，要求学生结合现代中国交通运输事业发展的表现来分析。 解答问题要搞清楚近代以来中国交通事业发展的表现，还要搞清楚交通运输业发展对社会生活产生的影响，还要搞清楚影响交通运输业发展的因素。 ‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料 自曹魏到西晋初年，土地荒芜和 人口逃亡问题严重。豪势之家占有大量土地和 依附人口，“旧大族田地有余，而小民无立 锥之土。”公 元 280 年，晋 武帝颁行户调式，包 括占 田制、品官占田荫客制和户调制。占田制规定 了诸侯和编户民所占土地的数量，“国 王公侯大国田十五顷，次国十顷，小国七顷。”（编户民）“男子一人占田七十亩，女子三十亩。”品 官占田荫客制则规定了官员所占土地和荫客（依 附人口）数 量，“各 以贵贱占田，品 第一者占 五十顷，第二品四十五顷第九品十顷。”户 调制规定按户征收户调 （绢、绵）和 田租，按 照 贫富分为九等，按等定数。改革后，“赋税平均，人咸安其业而乐其事”，出现了“牛马被野，余 粮栖亩”的景象.282年，西晋户数从245万户上升到377万户。 ---张鹤泉《魏晋南北朝史》 （1）根据材料，概括晋武帝实施户调式的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明晋武帝实施户调式的影响。‎ ‎【答案】（1）本小问的特点，依据材料“晋武帝颁行户调式，包 括占 田制、品官占田荫客制和户调制”、“占田制规定 了诸侯和编户民所占土地的数量”、“品官占田荫客制则规定了官员所占土地和荫客”、“户调制规定按户征收户调 （绢、绵）和 田租，按 照 ‎ 贫富分为九等，按等定数”等信息概括即可。 （2）本小问的影响，依据材料“自曹魏到西晋初年，土地荒芜和 人口逃亡问题严重。豪势之家占有大量土地和依附人口，旧大族田地有余，而小民无立锥之土”、“改革后，赋税平均，人咸安其业而乐其事，出现了牛马被野，余 粮栖亩”的景象.282年，西晋户数从245万户上升到377万户”，结合第一问的特点和所学可知，影响是打击了豪强地主势力，有利于抑制土地兼并，加强了中央集权，缓和了社会矛盾，巩固了统治，促进经济发展。 故答案为： （1）特点：形式多样，内容丰富；按财产划分等级征收；主要对象是诸侯、编户民、官员及其荫客。 （2）影响：打击了豪强地主势力，有利于抑制土地兼并，加强了中央集权，缓和了社会矛盾，巩固了统治，促进经济发展。‎ ‎【解析】本题考查中国历史上的重大改革。考查晋武帝实施户调式的特点和影响。解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。 本题考查对晋武帝实施户调式的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 1. 材料 以色列在1967年的“六五战争”中 取得了全胜，树 立了不可战胜的神话，此 后中 东陷入了不战不和的僵局.1973年10月，埃及在运河东 岸发起猛烈攻势，短 时间内控制了 运河东岸10-15公里的战略纵深。叙利亚军队向戈兰高地发动猛攻，收复了大片土地.16 日，以军 切断埃及第三军团的退路，取 得了战场主动.24 日，埃、叙、以 接受联合国 停 火 决 议，第四次中东战争结束。阿拉伯国家在战争后期遭受了失败，但在政治上仍取得了重大胜 利。战争爆发当天，叙利 亚与黎巴嫩关闭了其境内的输油管，其 后阿拉伯各产油国 统 一 减 产、提价、禁运和国有化。欧共体和日本被迫 先后发表声明，宣 称 242 号决议是中东和平的 基础，尊重巴勒斯坦人的合法权益。十月战争促使美国反思其中东政策，它感到推动阿以和 平才能将苏联排斥出阿拉伯世界。阿拉伯国家、巴 解和以色列也感到了寻求政治解决的必 要性。由此，政治解决阿以冲突的中东和平进程开始了。 ---黄民兴《中东历史与现状十八讲》（1）根据材料并结合所学知识，概括阿拉伯国家“政治上取得了重大胜利”的表现。 （2）根据材料并结合所学知识，说明阿拉伯国家“政治上取得了重大胜利”的原因。‎ ‎【答案】（1）从材料和所学知识，我们可以看出，阿拉伯国家在政治上取得重大胜利的表现首先是表现为第四次中东战争结束，政治解决中东问题冲突的和平进程开始了。 （2）阿拉伯国家在政治上取得胜利，首先与战场上收复了失地有关系，其次与阿拉伯国家掌握石油资源有关系，当然也与当时的两极对峙的制约有关系。 故答案为： （1）表现：中东问题的解决，由战争方式转向和平方式。 （2）原因：阿拉伯国家在军事上取得了一定的胜利，联合国的干预，阿拉伯国家掌握石油资源，两极格局对峙之下，美苏的制约。‎ ‎【解析】（1）本题主要考查中东战争，要求学生结合中东战争的过程和影响来分析。 （2）本题主要考查中东战争，要求学生结合战后世界格局的特征来分析。 解答本题，要搞清楚两极格局的特点，还要搞清楚中东地区冲突的原因，过程和产生的影响。 ‎