2017-2018学年江西省南昌市第二中学高二上学期第三次月考历史试题 解析版

2017-2018学年江西省南昌市第二中学高二上学期第三次月考历史试题 解析版

南昌二中2017—2018学年度上学期第三次月考 高二历史试卷 命题人：王娜 审题人：蔡静 第Ⅰ卷（选择题，共50分）‎ 一、选择题：本卷共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所给出的四项答案中只有一项是正确的。‎ ‎1. 中国古代思想史把魏晋称为玄学时代，隋唐为佛学时代，宋明为理学时代。那么春秋战国、两汉、明清之际分别可称为 A. 子学时代、经学时代、实学时代 B. 子学时代、实学时代、经学时代 C. 实学时代、经学时代、子学时代 D. 经学时代、子学时代、实学时代 ‎【答案】A ‎【解析】春秋战国时期是诸“子”百家时代，所以可以称为子学时代，西汉汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的正统地位，这一时期是经学时期，明清之际的儒学强调经世致用，故这个时期是实学时代，所以综上所述本题答案只有选A才是符合题意的，正确。‎ ‎2. 《中华文化史》一书写道：“这一时期民本思潮的重心有二：在人类与自然关系（天—人）方面，突出人的地位；在人类社会关系（君—民）方面，强调民的作用。下列属于这一时期在前一关系上的主张是 A. 君轻民贵 B. 君主受命于天 C. 制天命而用之 D. 天下为主君为客 ‎【答案】C ‎【解析】荀子主张在天人关系上主张“制天命而用之”，故C项正确；其他三项均是君民关系，不符合题意，排除。‎ ‎3.‎ ‎ 王夫之说：“天之使人必有君也，莫之为而为之。故其始也，各推其德之长人、功之及人者而奉之，因而尤有所推以为天子。人非不欲自贵，而必有奉以为尊，人之公也。”在此，王夫之 A. 明确提出了主权在民学说 B. 否定了董仲舒的君权神授理论 C. 阐释了朴素唯物主义思想 D. 主张君主应该由民众理性选择 ‎【答案】D ‎【解析】“各推其德之长人、功之及人者而奉之”等字眼意在强调君主是应该由民众进行“理性”选择的，所以选D是符合题意的，正确；王夫之并未提出主权在民的学说，选项A不符合题意，排除；材料也未涉及否定君权神授理论和朴素唯物主义思想方面的信息，所以选项B、C均不符合题意，排除；故本题选D。‎ 点睛：文字型材料选择题是最常见的一种类型。这些材料包括历史文献、历史人物的言论、诗词等，它的选择方法和其他材料性试题一样，必须首先读懂材料，即理解材料的本来意思，然后将材料所涉及到的知识与课本“挂钩”，然后再借助课本知识进行选择。‎ ‎4. 普罗泰戈拉在其著作《论神》中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。”结果其著作被公焚。公元前399年，检察官阿尼图斯、悲剧诗人美勒托和修辞学者吕孔控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑。对此表述最准确的是 A. 城邦精神排斥多神崇拜 B. 人文精神并非是雅典主流思想 C. 城邦政治王权和神权相结合 D. 神在雅典人心中地位提高 ‎【答案】B ‎【解析】根据材料中的“结果其著作被公焚”“控诉苏格拉底不敬城邦认可的神、另立新神和腐蚀青年而判处死刑”，说明雅典的主流思想是信仰神的存在，人文精神还没有占据主流。故答案为B项。材料反映的并非“多神崇拜”，排除A项；CD项材料不能反映，排除。‎ ‎5. 启蒙运动时期的一些思想家谴责理性主义把感情的自发性、人的个性、天才的灵感从属于冷冰冰的理性化规则，他们把其看成是法国的文化霸权。材料意在强调 A. 理性主义摒弃人文主义 B. 启蒙运动根植专制传统 C. 对启蒙运动的人文反思 D. 启蒙运动开展的排它性 ‎【答案】C ‎【解析】材料强调了不能一味地强调理性而忽略人文关怀，不能一味地强调理性主义而忽略人文主义，这是对启蒙运动的人文反思，所以选C是符合题意的，正确；材料强调的是人文主义从属于理性主义而非理性主义摒弃人文主义，选项A不符合题意，排除；材料未涉及专制传统方面的信息，选项B不符合题意，排除；材料未体现出启蒙运动的排它性，所以选项D不符合题意，排除；故本题选C。‎ ‎6. 唐代书法中“楷书”规矩之森严、法度之完备、风格之繁复令后世望面却步。另一方面唐代所孕育并产生的“狂草“纵放恣肆、奇宕瑰伟，完全可以和楷书艺术平分秋色。这反映了 A. 唐书既“荷法又尚情”的艺术特质 B. 唐书完全满足了时人的审美需求 C. 唐代草书否定了楷书的法度规范 D. 唐代社会三教合一的思想格局 ‎【答案】A ‎7. 明朝末年，作恶多端的魏忠贤遭贬自缢后，人心大快，世何纷传，演魏忠贤一事的小说一时成为热门。孙楷第《中国通俗小说书目》载有《皇明中兴圣烈传》（后改为《魏忠贤软事》）、《警世阴阳梦》《梼兀闲评》等。这主要说明了 A. 魏忠贤的倒台具有历史发展的必然性 B. 市民阶层对通俗小说有更深认识 C. 评论宦官专权是明末小说的题材之一 D. 明末印刷术有了突飞猛进的发展 ‎【答案】C ‎【解析】由“演魏忠贤一事的小说一时成为热门”，表明评论宦官专权是明末小说的题材之一，C正确；A不符合材料的主旨，排除；B材料无法体现，排除；明末小说的发展一方面可以说明印刷术的进步，但这并不是材料主题，排除D。‎ 点睛：抓住材料的主旨是解题的关键，材料主要说明的是明朝末年小说题材内容，据此对选项逐一分析即可。‎ ‎8. 科学家胡克在听了某著作的提纲后说：“亲爱的先生，我真为您高兴，不过我也暗暗地为您捏一把汗啊。如果您不是生在维多利亚女王的英国，而是生在16世纪的西班牙，那您可能就会被当做异教徒而被处以火刑了！”据此推断“这位先生和他的著作”是 A. 马克思和《共产党宣言》‎ B. 达尔文和《生物进化论》‎ C. 莎士比亚和《哈姆雷特》‎ D. 牛顿和《自然哲学的数学原理 ‎【答案】B ‎【解析】“而是生在16世纪的西班牙，那您可能就会被当作异教徒而被处以火刑了”表明这位先生的著作不符合教会的说教，对宗教神学思想有很大冲击，达尔文和《生物进化论》颠覆了宗教神学的上帝创世说，动摇了欧洲神权统治的根基，故B正确；马克思的《共产党宣言》揭示了人类社会发展的规律，没有涉及宗教领域的问题，排除A；莎士比亚的《哈姆雷特》赞美人类的伟大、力量，不会引起教会的迫害，排除C；牛顿的《自然哲学的数学原理》揭示了自然界运行的一般规律，促进人们思想解放，对教会说教没有直接、致命冲击，不会引起教会的迫害，故排除D。‎ ‎9. 传统的经世思想在鸦片战争后发生了变化，“经世思想不仅包涵批判现实、倡言改革的振兴实学的内容，而且增加了关注夷情的新视角。”以下思想，可以归入鸦片战争后经世思想的是 A. “天下兴亡，匹夫有责”‎ B. “世道必进，后胜于今”‎ C. “中学为体，西学为用”‎ D. “变法之本，在育人才”‎ ‎【答案】C ‎【解析】“中学为体，西学为用”主张学习西方的先进技术来维护封建统治，属于鸦片战争后经世思想的范畴，所以选C是符合题意的，正确；“天下兴亡，匹夫有责”、“世道必进，后胜于今”均属于鸦片战争之前就已经出现的思想，所以选项A、B 两项在时间上均不符合题意，均必须排除；“变法之本，在育人才”属于维新变法思想，属于甲午战争而非鸦片战争后的经世思想，所以选项D不符合题意，排除；故本题选C。‎ 点睛：时间性是历史学科最基本的特点之一，这就要求考生必须充分利用题目的有效时间信息，并结合教材知识来将各被选项的时间性给予定位，以“时间”为突破口，从而确定正确的选项。‎ ‎10. 2017年12月14日，台湾诗人余光中先生去世。1977年，余光中在《蔡元培墓前》一诗中写道：“想墓中的臂膀在六十年前/殷勤曾摇过一只摇篮/那婴儿的乳名叫做五四/那婴孩洪亮的哭声/闹醒两千年沉沉的古国/从鸦片烟的浓雾里醒来。”材料中主要揭示蔡元培 A. 参加了资产阶级民主革命 B. 在北京发动了五四爱国运动 C. 为中国近代教育做出重大贡献 D. 把北大变成为思想启蒙的基地 ‎【答案】D ‎【解析】蔡元培担任北京大学校长期间，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，使北大成为新文化运动的主要活动基地。从材料中的“婴孩洪亮的哭声/闹醒两千年沉沉的古国”来看，材料主要揭示蔡元培把北大变成为思想启蒙的基地。故答案为D项。其他三项材料没有反映，排除ABC项。‎ 点睛：1917年蔡元培担任北京大学校长，可以根据时间信息确定材料揭示的是蔡元培任北大校长期间对中国历史发展的贡献。联系教材所学有关新文化运动的内容，即可作出选择。‎ ‎11. 《新民主主义论》发表于1940年，是毛泽东全面阐述新民主主义理论的代表作。孙中山的新三民主义被直接吸收、借鉴到这篇文章中来。毛泽东借鉴新三民主义的主要原因是 A. 新三民主义为社会主义建设指明了方向 B. 建立抗日民族，统一战线的需要 C. 新三民主义和中共民主革命纲领基本一致 D. 毛泽东为全面评价孙中山的历史地位 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题主要考查毛泽东思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，新三民主义提出了反帝反封建，而发表于1940年《新民主主义论》发表时中国依然处于半殖民地半封建社会，反帝反封建任务尚没有完成，毛泽东借鉴的原因是因为二者思想的共同之处，符合题意的是C项，ABD项不符合题意。‎ ‎12. 1956年1月召开的全国政协第二届二次会议的报告中指出：“我国人民应该有一个远大的规划，要在几十年内，努力改变我国在经济上和科学文化上的落后状况，迅速达到世界上的先进水平。”为此党和政府作出的努力有 ‎①提出“百花齐放，百家争鸣”的方针，促进了文化艺术的大发展 ‎②发展“两弹一星”，打破了美苏对核武器和空间技术的垄断 ‎③通过了社会主义建设总路线，积极推动经济发展 ‎④提出“求同存异”的方针，积极发展同亚非新兴国家的关系 A. ①②‎ B. ①③‎ C. ①②③‎ D. ①②③④‎ ‎【答案】C ‎【解析】改变我国在经济上落后状况是要通过社会主义建设总路线，积极推动经济发展来解决，而改变科学文化上的落后状况则要通过“百花齐放，百家争鸣”的方针、发展“两弹一星”等措施来解决，即①、②、③是符合题意的，但提出“求同存异”的方针属于外交方面的问题，是不符合题意的，综上所述本题答案只有选C才是符合题意的，正确。‎ 点睛：解答历史选择题要特别注意题目中的限定词语，明确题目的时间、内容和解答限定，进而以此为突破口，排除错误项，是得出正确选项的常用方法。例如本题的“经济上和科学文化上”就属于限定词语，但并未涉及外交上，所以外交上的“求同存异”的方针就不正确。‎ ‎13. “他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调直觉、想象力和感觉的作用，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。”“他们”的作品 A. 抒发对理想世界的强烈追求 B. 着重于描绘自然的刹那景象 C. 强调对自然真实客观的刻画 D. 表现了西方世界的精神危机 ‎【答案】A ‎【解析】“热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法”属于浪漫主义风格，而浪漫主义风格的作品强调直觉、想象力、和感觉的作用，是要抒发对理想世界的强烈追求，所以选A是符合题意的，正确；浪漫主义风格的作品不侧重于描绘自然景象，也不强调对自然真实客观的刻画，所以选项B、C 均不符合题意，排除；表现了西方世界的精神危机是批判现实主义风格的作品而非浪漫主义风格的作品，选项D不符合题意，排除；故本题选A。‎ ‎14. 在周代，天子和诸侯对下一等级可以使用亲属称谓，而大夫对国君、诸侯对天子则不能使用亲属称谓，否则将被视为“大不敬”。由此可知，周代 A. 极力维护宗法等级秩序 B. 政治等级高于宗法关系 C. 政治权力依据血缘亲疏 D. 注重削弱异姓诸侯势力 ‎【答案】B ‎【解析】材料显示上级对于下级可以使用亲属称谓，而下级不能对于上级实行亲属称谓，显然是等级制度高于宗法关系的体现，故B正确；材料中是维护等级制度，不是宗法秩序，故A错误；材料没有说明政治权力与血缘关系，故C错误；材料目的不是削弱异性诸侯权力，故D错误。‎ ‎15. 春秋时期，文武不分家，封君们平时担任民政长官，战时充任军队统帅。而战国时期军队则多是由军官统率，名将如白起、李牧、赵奢，都专职打仗而不问政治，造成这种现象的最主要原因是 A. 职业军队取代了兵农合一的民兵 B. 军事指挥学发展到专业化水平 C. 儒家的教育忽视军事 D. 分封制的崩溃和郡县制的兴起 ‎【答案】D ‎【解析】材料强调了战国时期军队多是由立军功的“军官”统率说明春秋时期的官制——分封制在崩溃郡县制在兴起，所以选D是符合题意的，正确；选项A在材料中没有明确的体现，不符合题意，排除；战国时期军事指挥学远远未发展到专业化水平，选项B是不合史实的，不符合题意，排除；选项C在材料中无从体现出来，不符合题意，排除；故本题选D。‎ ‎16. 秦始皇统一六国后，咸阳跃升为全国的政治文化中心。咸阳横跨渭水南北两岸，北岸是以咸阳宫为主的宫殿区。秦始皇在此以咸阳宫为中心，仿建了六国宫殿145座，每座宫殿都有复道和咸阳宫相连，众星拱月，鳞次栉比。秦始皇如此设计北岸宫殿的意图是 A. 彰显财富，发展商业 B. 天下归一，皇权至上 C. 天下共主，尽享极乐 D. 君临天下，思想控制 ‎【答案】B ‎【解析】材料“秦始皇统一六国后”“以咸阳宫为中心”“众星拱月，鳞次栉比”可知，这样的设计体现出天下一统，皇权至上的思想，故B项正确；A项是经济，材料体现的是政治意图，故排除；“天下共主”是西周，故C项错误；D项材料中没有体现。‎ ‎17. 汉文帝时，申屠嘉担任丞相，在一次晋见文帝的时候，文帝的宠臣邓通举止傲慢。申屠嘉回到丞相府之后，立即发出命令，召邓通诣丞相府。邓通免冠赤足，顿首谢罪。申屠嘉本打算杀掉邓通，但是就在严辞训斥邓通的时候，文帝派使节召邓通入宫，邓通才免于一死。由此可见 A. 皇帝与丞相之间矛盾日益激化 B. 丞相垄断朝政，威胁皇权 C. 丞相对官员有任免处置的权力 D. 皇权严重削弱，形同虑设 ‎【答案】C ‎【解析】秦朝设立丞相时候，丞相是“百官之长”，具有任免官吏权力，材料显示丞相对于邓通实行诏令并准备杀掉，说明汉代丞相掌握官员的任免权，故C正确；材料没有体现出皇权和相权矛盾激化，故A错误；B中垄断说法绝对，不符合事实；古代皇权至高无上，故D错误。‎ ‎18. 观察下表（部分）下列选项中最适合作其标题的是 古地名 古治理地区 今地区 关内道 治西京京兆府 今陕西省西安市 河南道 治汴州 河南省开封市 江南西道 岳州巴陵郡 岳阳市 潭州 长沙郡 长沙市 灵州 灵武温池鸣沙等县 甘肃鸣沙 A. 汉代十三州分布表 B. 唐朝地方行政区划表 C. 元朝地方管理表 D. 清朝地方行政区划表 ‎【答案】B ‎【解析】唐太宗时将全国划分全国为十道，每道设置大使一人，监察州县，故B符合题意；汉武帝将全国划分为13个州，每州设刺史一人，监察郡国，没有“道”，排除A；元朝实行行省制，行省下设路、府、州、县，没有“道”，排除C；清朝沿用明制，省下辖府，府下设县，没有“道”，排除D。‎ 点睛：从图表找出关键信息“道”“州”，结合所学我国古代地方行政区划的知识分析解答即可。‎ ‎19. 钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身憎寺，十年寒窗，也可跃登上第。”下列诗句与“此项制度”直接相关的是 A. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”‎ B. “寒索清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”‎ C. “世胄蹑高位，英俊沉下僚；地势使之然，由来非一朝。”‎ D. “甲第朱门无一半，当街踏尽公卿骨。”‎ ‎【答案】A ‎【解析】“十年寒窗，也可跃登上第”等字眼足以证明材料中的制度指的是科举制度，而选A说的就是科举中了进士之后愉悦的心情，是符合题意的，正确；“寒索清白浊如泥，高第良将怯如鸡”反映的是察举制，选项B不符合题意，排除；“世胄蹑高位，英俊沉下僚；地势使之然，由来非一朝”、“甲第朱门无一半，当街踏尽公卿骨”均反映的是九品中正制，所以选项C、D均不符合题意，排除；故本题选A。‎ ‎20. 元代行省设置犬牙相错的特点明显，如：陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西，江西行省也同样跨过南岭而有广东；河南江北行省则合淮水南北为一。这种做法 A. 打破了地区间的隔绝状态 B. 顺应了经济格局变动趋势 C. 消除了地方分裂割据威胁 D. 有利于文化的交流与融合 ‎【答案】D ‎【解析】据材料“元代行省设置犬牙相错的特点明显”并结合所学知识可知，元朝之前中国各地区已经打破了相互隔绝状态，故A错误；元朝行省制度与经济格局变动无关，故B错误；“消除了地方分裂割据威胁”说法过于绝对，故C错误；行省设置犬牙相错有利于各地区的联系紧密，利于文化的交流与融合，故D正确。故选D。‎ 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“行省设置犬牙相错”，学生应该结合行省制的相关知识，从地区交错导致联系紧密、文化交流的角度分析选项，即可得出正确答案。‎ ‎21. 密折是奏折的一种，是指专受皇帝指令的官员单独向皇帝密报、由皇帝直接批谕再直接发给上奏人的文书。创建于康熙年间，雍正帝即位后，进一步发展并完善了密折制度，使用密折的范围进一步扩大，逐渐扩大到地方的防驻将军、总督、提督、巡抚等军政负责人，使地方官吏能及时将地方情况以最快的速度送到皇帝手中。这反映了 A. 雍正时中央集权进一步强化 B. 密折制度有效防止了地方分裂 C. 地方官员的权力正逐渐扩大 D. 行政程序繁杂降低了行政效率 ‎【答案】A ‎【解析】从材料“使用密折的范围进一步扩大，逐渐扩大到地方的防驻将军､总督､提督､巡抚等军政负责人”中可以看出，密折制度的发展使中央对地方的控制进一步加强，也就是中央集权不断加强，故A项正确；B项错误，错在“有效”；C项与材料的意思相反；密折制度在一定程度上提高了行政效率，故D项错误。‎ ‎22. 教材中关于古希腊“城邦体制”中的“城邦”一词翻译自英语“city—states”，而“city—states”又翻译自希腊文中“polis”一词。有学者认为“城邦”和“city—states”都是对“polis”的误译，因为“polis”最重要的含义是精神上的而非物质上的。你认为最接近其原意的翻译是 A. 精神家园 B. 地上天国 C. 公民国家 D. 民族国家 ‎【答案】C ‎【解析】“polis”最重要的含义是精神上的而非物质上的，说明这一词汇翻译的关键要体现出雅典政治在精神上的体现。A选项不准确地方“家园”，没有体现出政权的概念；B 选项过于艺术化，没有体现出雅典政治的关键；C选项较为合理，体现出雅典的政治特点；D选项错误，雅典强调的不是民族，而是公民权益。‎ ‎23. 古雅典官员任职期间，“任何公民都可因他行为不敬或侵占公款、叛国，共谋或其他严重犯罪活动而启动一种‘指控程序’来反对他，如果情况属实，他就被判处死刑。案件首先由议事会来判决，但更严重的案件通常由议事会交由陪审法庭来做最终判决，极其严重的案件，像叛国罪，由公民大会来审问”。这说明古雅典 A. 公民大会是最高权力机构 B. 对政治权力实行严格的制约 C. 官员贪污腐败现象比较严重 D. 司法审判程序缺乏合理性 ‎【答案】B ‎【解析】材料说明了古代雅典对官员的权力进行严格的约束，这是对政治权力的严格的制约，所以选B是符合题意的，正确；选项A自身正确但不是材料的主旨，不符合题意，排除；选项C在材料中并没有明确的体现，不符合题意，排除；从材料来看不同的案件交给不同的机构来审理足以证明雅典的司法审判程序并不缺乏合理性，选项D不符合题意，排除；故本题选B。‎ ‎24. 自十九世纪以来，欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度。恩格斯也曾说：“罗马法是纯粹私有制占统治的社会的生活条件和冲突的十分经典的法律表现，以致一切后来的法律都不能对它做任何实质性的修改。”对于上述材料解读确的是 A. 罗马法的产生顺应了资本主义经济发展的现实需求 B. 罗马法体系已经非常完备不须做任何实质性的修改 C. 罗马法的核心是保护个人财产私有制度的不可侵犯 D. 罗马法系中包含着有利于商品经济发展的法权关系 ‎【答案】D ‎【解析】根据材料和所学知识可知，罗马法的产生与罗马政治经济发展的需要有关，与资本主义经济发展无关，排除A。B项说法太绝对，罗马法随着罗马政治经济发展不断完善，排除。材料无法体现罗马法的核心是保护个人财产私有制度的不可侵犯，而是强调罗马法系中包含着有利于商品经济发展的法权关系，排除C。由材料“罗马法是纯粹私有制占统治的社会的生活条件和冲突的十分经典的法律表现”可知罗马法系中包含着有利于商品经济发展的法权关系，所以D项正确。‎ ‎25. 密尔认为，代议制民主政治下，“它”的第一个职能是：“……谴责那些该受责备的行为，并且，如果组成政府的人员滥用职权，或者履行责任的方式同国民的明显舆论相冲突，就将他们撤职，并明白地或事实上任命其后继人。”可见，材料中的“它”具有 A. 立法创议权 B. 最高司法权 C. 行政监督权 D. 议案否决权 ‎【答案】C ‎【解析】根据材料，“它”的职能是“组成政府的人员滥用职权”“就将他们撤职”，即“它”的职能主要是限制政府的劝力和任命的权力，体现了行政监督权。故C项符合题意。其他选项不符合材料信息。‎ 第Ⅱ卷（非选择题，共50分）‎ 二、非选择题：本卷共4小题，共50分。‎ ‎26. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一《春秋》卓越地贯通了伦理学和形而上学的内容。孟子早已说过，他相信孔子在编订这部编年史时把支配万物的上天的准则运用于人类历史的进程。由于董仲舒、孔子博得了处于历史中心的圣人—素王—的位置，他（董仲舒）从这些不变的准则出发，以微而婉的方式简洁地表达了对人们的行为的褒贬。伦理学和形而上学的结合关乎对他们的品质的评判，这一点很可能给当时的统治者留下了强烈的印象。‎ ‎——费正清《剑桥中国秦汉史》‎ 材料二当近代知识分子第一次从全球的范围内审视中国时，他们看到的是一个被理学统治的中国。近人所理解的儒学，在很大程度上只是理学，要求被当近代知识分子第一次从全球的范围内审视中国时，他们看到的是一个被理学统治的中国。近人所理解的儒学，在很大程度上只是理学，要求被理学统治了一千年的中国的知识分子不以理学的眼光看待儒学，几乎是不可能的。“五四”新文化运动打倒“孔家店”这店里的东西恐怕很难有哪一件是真正属于孔子的，“孔家店”实际上是没落的封建意识形态的代表，“孔家店”实际上是理学店。‎ ‎——刘孟骧《中国儒学史话》‎ ‎（1）根据材料一并结合所学知识，概括董仲舒思想的特点及其成因。‎ ‎（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出汉代和新文化运动时期儒学地位变化的相同之处，并对此进行简要评述。‎ ‎【答案】（1）特点：重视传承与借鉴孔孟之道；思想体系具有杂糅性：辩证分析人的行为和神化君主。‎ 成因：董仲舒将道家、法家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒学思想之中；孔孟思想有利于维护专制统治；为迎合汉武帝大一统，提升君主地位。‎ ‎（2）相同：促使儒学地位发生巨变；社会对儒学的看法发生逆转。‎ 评述：儒学地位的变化，既能说明儒学具有顽强生命力，也说明其糟粕部分阻碍了社会进步；儒学对社会的影响，需结合不同时代的国情来进行辩证分析。‎ ‎【解析】第一小问特点依据材料一“从这些不变的准則出发”“伦理学和形而上学的结合”并结合董仲舒思想特点回答即可；第二小问成因从董仲舒思想特点以及维护统治需要角度回答。‎ 第一小问依据材料一和二从儒学地位变化以及社会对于儒学看法回答；第二小问从儒学地位的变化以及儒学对社会的影响角度回答。‎ ‎27. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一明代内阁自始至终只是皇帝的私臣，只是政务的补助机关，一切公文都以皇帝名义发布，但内阁制度在明代仍有一定程度的作用。太祖废相后，君主成为实际的行政首长，一切大政均顸亲力亲为。……虽然在辅政方面，确能发挥积极的作用，但明代内阁大学士地位不足当宰相之任，且其本职亦只是侍从备顾问。后来内阁获取票拟之权，亦只是在幕后协助立帝处理国政，属皇帝秘书而不是名正言顺的宰相，……就权责而言，内阁始终不是法定的最高行政机构，首辅亦非法定的最高行政首长，六部也不是它的法定直接下属，而由君主独掌命令大权。内阁所持有的权力，出自皇帝授予。因此，内阁有否作为，全视皇帝的作风而定，故历朝内阁的权力都有所不同。‎ ‎——摘自《试述明代内阁制度之由来、演变、作用、流弊及影响》‎ 材料二（西方）内阁最早出现于英国，……16世纪～18世纪初的内阁还只是处于萌芽状态，最初只是国王与大臣共商国事的会议。一直到英国的乔治一世担任国王期间，由于不会说英语，开始很少参加内阁会议，反而由大臣主持，这样就首开英国内阁制的先声。1721年，英国议会下院多数党领袖沃波尔出任内阁首相，内阁正式形成，后来不断发展完善。英国的内阁主要由首相提名成员名单，国王批准成立，内阁名义上对国王负责，但实际上要对议会负责，……内阁由首相主持，是英国政府的核心，是行政决策机构。‎ ‎——摘自《浅议中英内阁制度》‎ ‎（1）根据材料一，概括明代内阁的特点。结合所学知识，分析内阁设立的作用。‎ ‎（2）根据材料二，指出18世纪后英国内阁发生的变化，结合所学知识，说明此变化所带来的影响。‎ ‎【答案】（1）特点；属于皇帝的私臣；内阁权力受皇帝的控制。‎ 作用：减轻了皇帝的政务负担；完善了中央政务机构；强化了皇权专制统治。‎ ‎（2）变化：由过王的咨政机构转变为独立的行政决策机构；由对国负责转向对议会负责。‎ 影响：完善了英国的民主政治体制；促进英国最终成为“虚君”的君主立宪制；推动了责任内阁制的形成；客观上削弱了议会的权力。‎ ‎【解析】第一小问特点依据材料一中“内阁自始至终只是皇帝的私臣”“内阁所持有的权力，出自皇帝授予”的信息归纳回答；第二小问作用结合所学从“减轻皇帝的政务负担、完善了中央政务机构以及强化了皇权专制统治。”的角度归纳回答。‎ 第一小问变化依据材料二中“国王与大臣共商国事的会议”“对议会负责”“是英国政府的核心，是行政决策机构”的信息归纳回答；第二小问影响结合所学英国君主立宪制的特点从“英国的民主政治体制、责任内阁制的形成以及议会的权力”等方面思考回答。‎ ‎28. 中国古代科举制度历史悠久，其影响力不仅局限于中国，还波及海外。阅读材料，回答问题。‎ 材料隋朝初是以秀才、明经等科选拔官吏，到隋炀帝统治时期设置进士科，宣告了旧的以门第为主要依据的选官体制的结束及新的以进士科为代表的科举制的诞生。‎ 唐代科举考试分制科和常科。制科主要考应试对策，也就是对时政的看法和建议。唐代常科的科名有秀才、明经、进士、明法、明算等五十多种。进士科以考时务策为主，后来也考帖经和杂文。宋代在革除了唐代科举制弊病的基础上，建立起一套相当完整、严密的科举制度，成为封建专制主义中央集权制的一个重要组成部分。宋代科举实行三级考试，凡登科进士，一律由吏部立即授官。宋代科举考试向士大夫广泛开放，对于各科举人，不重门第，只要文章合格，就可以录取。‎ 明代至清代中叶前这一时期，科举制度走向鼎盛阶段。考试内容与规则格式化，严格限定出题、答题范围和格式，从而形成“八股文”；考试科目也趋向于单—化，主要有进士一科；考试程序更加严密，实行四级制考试体制，即童试、乡试、会试和殿试；从明朝开始科举考试分“南北榜”录取贡生后再统一参加殿式。‎ 结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）‎ ‎【答案】示例一：科举制度与君主制的强化 君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多，封建统治基础不断扩大；科举考试内容由多元到儒学为主，再到只限于四书五经，且以朱熹的注疏为准，表明儒学思想已成为专制统治的思想工具；科举与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制，且由皇帝直接掌握。上述史实表明科举考试的变化体现了君主专制的加强。‎ 示例二：科举制度与经济重心南移 经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后，经济重心南移加快，南宋时期南方成为我国的经济重心，经济重心南移带来了文化中心的南移，南方文教事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明代为平息北方士人情绪，实行“南北榜”。‎ 示例三：科举制度与儒学的发展 自唐代到明代，儒学在科举考试中的地位日益突显。唐代，儒学作为封建社会正统思想，成为科举考试的重要内容之―；宋明理学以儒学钢常约束人们的思想，科举考试以儒家经典为主，但可依据多种注疏；明代四书五经成为科举考试的唯一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式化，不能随着时代的发展而变革，从而使儒家思想文化日益地僵化没落。‎ ‎【解析】评分标准：自拟题目2分，论述10分 ‎.....................‎ ‎29. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料李政道的求学与成长经历比较特殊。他没有接受过良好的基础教育……但是，凭借他顽强的毅力，在每一个学习阶段，都有超越同龄人的付出和收获。……1946年春，蒋介石政府欲派青年才俊赴美学习原子弹技术。在吴大猷和叶企孙先生的推荐下，仅为西南联大物理系二年级学生的李政道获得赴美深造的机会。赴美后，才得知美国人根本不让中国人接独原子弹技术。没办法，随行的青年学子只能申请到美国大学读研究生。李政道因没有大学毕业文凭，难以入美国大学研究生院。但在他自己努力下，最后竟被芝加哥大学研究生院破例录取，还成为物理学大师费米的研究生。1956年他与杨振宁提出宇称不守恒理论，1957年与扬振宁同获诺贝尔物理学奖。‎ 李政道在1974年会见毛主席时，建议在中国科技大学开设少年班。李政道关心中国科学事业的发展，主张设立国家自然科学基金等。这些建议都得以采纳。‎ ‎——摘编自季承《李政道传》等 ‎（1）根据材料，概括李政道取得成功的主要原因。‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，评价李政道的历史贡献。‎ ‎【答案】（1）主要原因：自身的努力；得到名师的推荐和引导：国民政府提供赴美学习机会。‎ ‎（2）评价：获得诺贝尔物理学奖，为物理学做出了巨大贡献；关心国家的科技和教育发展，具有强烈的爱国精神。‎ ‎【解析】依据材料“凭借他顽强的毅力”“吴大猷和叶企孙先生的推荐下”“蒋介石政府欲派青年才俊赴美学习原子弹技术”的信息归纳回答。‎ 依据材料中“关心中国科学事业的发展，主张设立国家自然科学基金等”信息并结合所学从李政道对于物理学、教育以及爱国精神等归纳回答。‎ 点睛：自主评价型非选择题呈现形式主要有两种，一种是“直接提问式”，要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等，是高考频繁考查的一种题型；另一种为“间接提问式”，在问题中不出现“评价”二字，但考查的却是评价问题的能力。如本题一定要结合李政道物理学贡献回答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎