2019-2020学年江西省赣州市会昌中学、宁师中学高二上学期第三次联考历史试题 （Word版）

2019-2020学年江西省赣州市会昌中学、宁师中学高二上学期第三次联考历史试题 （Word版）

‎2021届会昌中学宁师中学第3次联考 高二历史试卷 命题人： 2019/09‎ 一、选择题（25小题，每题2分，共50分）‎ ‎1.易中天曾经说道：“这(先秦诸子百家争鸣)也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈。”材料中“争”的核心问题是 ‎( )‎ A．争夺政治统治的权力 B．寻求社会稳定发展的途径 C．争夺学术霸主的地位 D．探寻国家实现统一的途径 ‎2．春秋战国时期，某一学派主张：“信奉者应抛弃志向，避开荣誉和责任；理想的臣民应有粗大的骨骼、强壮的肌肉和空空如也的脑袋；而理想的统治者则是‘清心寡欲地治理人民’。”这一学派应该是( )‎ ‎ A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 ‎3．孔子说“学而优则仕”，而他的弟子曾参要求：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这表明儒家( )‎ A．强调学养与修养并重 B．具有强烈的社会责任意识 C．以“仁”为思想核心 D．注重追求功名的官本位思想 4、 ‎《史记》：“老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书辞称微妙难识。庄子散道德，放论，要亦归之自然。韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礅少恩。皆原于道德之意，而老子深远矣。”材料表明（ ）‎ A．法家思想与道家思想颇有渊源 B．西汉初期统治者“尊儒尚法” C．韩非子是诸子思想的集大成者 D．道家思想是诸子百家思想源头 5、 习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会的讲话中，引用《诗经》中的一句话：“靡不有初,鲜克有终”。下列主张与《诗经》属于同一思想流派的是 ( )‎ A．“必吾先从事于爱利人之亲，然后人报我以爱利吾亲也。”‎ B．“为之于未有，治之于未乱。”‎ C．“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”‎ D．“治大国，若烹小鲜”‎ 6、 ‎“这种宇宙理论极其详尽地描述了天上与人间的平行，·····一个好皇帝会带来和平和丰收，一个坏皇帝则带来动荡和饥荒。”下列思想家中，最早完整阐述该理论的是( )‎ A.孔子 B.老子 C.韩非子 D.董仲舒 ‎7．清朝学者赵翼说：“西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者气象。” 出现“儒者气象”主要是因为( )‎ ‎ A．选官制度发生大变化 B．民间向学之风兴起 ‎ C．主流思想发生了变化 D．社会环境走向安定 ‎8．韩愈在《论佛骨表》中说：“夫佛本夷狄之人，与中国言语不通，衣服殊制；口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之义，父子之情。”据此可知，韩愈主张 ( )‎ ‎ A．援佛入法 B．反佛崇儒 C．融佛尊儒 D．三教合一 ‎9．贵阳市委积极倡导“知行合一、协力办事”的贵阳精神。“知行合一”“致良知”的思想源自于 ( )‎ ‎ A．程颐理学 B．程颢理学 C．朱熹理学 D．王守仁心学 ‎10．宋儒朱熹有诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 朱熹认为知识及做人的“源头活水”是 ( )‎ ‎ A．诚敬存之 B．读圣贤书 C．发明本心 D．端坐澄心 ‎11．战国末年，秦国丞相吕不韦组织属下门客“兼儒墨，合名法”而编撰成《吕氏春秋》，吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。这说明战国时期( )‎ ‎ A．缺乏占统治地位的主流思想 B．儒家与墨家思想正大行其道 ‎ C．寻求新的治世之道成为共识 D．政治形势推动思想领域变革 ‎12．荀子认为：人生来就有感官上的要求，饿了要吃饭，冷了要穿衣，这就形成了人们“好利、好声色”的本性需求。所以要通过学习法治和礼仪，使小人变为君子、普通人变为圣人。据此可知，荀子( )‎ ‎ A．超越了儒学范畴 B．主张无为而治 ‎ C．是儒学集大成者 D．具有理性精神 ‎13．学术界认为《论语》最初有《古论》《鲁论》《齐论》三个版本，汉魏时期《齐论》失传。汉代海昏侯墓考古发掘出土了失传已久的《齐论》竹简；同《鲁论》《古论》相比，一是多了“知道”“问王”两篇，二是章句多于《鲁论》。该发现( )‎ A．推动了儒家思想研究的深化 B．佐证了秦始皇焚书对文化的破坏 C．揭示了汉代儒学独尊的事实 D．证实了汉代与先秦儒学的差异性 14、明清之际，黄宗羲提出振聋发聩的主张 ‎“天下为主，君为客”，顾炎武揭示了“私天下”的危害，工夫之则猛烈押击“孤秦”、“陋宋”。上述思想（ ）‎ A. 使思想文化走向近代化的先声 B. 说明了儒家思想主流地位旁落 C. 反映了君主专制制度不断削弱 D. 在批判融合中形成新理学思想体系 15、 ‎《四库全书总目》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实愈前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取(朝廷部分采用)其技能，而禁传其学术，具存深意矣。”中国封建士大夫的这种态度，反映出的实质问题是( )‎ A．西方国家对中国的文化侵略已开始 B．士大夫承认西学的先进地位 C．以儒家学说为主体的封建思想根深蒂固 D．西学动摇了中国传统文化的根基 16、 法国作家维克多.雨果对中西科技有过如下一翻论述：“像印刷术、大炮、气球和麻醉药这些发明，中国人都比我们早。可是有一个区別，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃的发展成为一种奇妙有用的东西，而在中国卻依然停滯在胚胎状态，无声无嗅。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。”下列有关这段话的认识比较合理的是（ ）‎ A．雨果否认中国人的发明创造能力 B．雨果认为中国社会状态对科技发展起到了保护作用 C．雨果认为西方科学技术更加神奇 D．雨果指出中国传统科技没有发展为近代科技的事实 17、 王僧虔在《笔意赞》中说“书之妙道，神采为上，形质次之”。下列书法作品最能体现这一特征的是( )‎ A.王羲之的《兰亭序》 B.柳公权的《玄秘塔碑》C. 张旭的《肚痛帖》 D.赵孟頫的《汉汲黯传》 18．凸面镜早在唐代就作为小儿玩物出现于长安街市，而西方人在13世纪末制成了眼镜。明朝时眼镜传入中国并很快流行，但人们除了用来读四书五经外，对其本身研究仍毫无进展。这反映了中国传统科技( )‎ ‎ A．对西方科技发明有影响 B．曾经处于世界领先的地位 ‎ C．满足于初级的实际应用 D．发展步伐落后于西方国家 ‎19、宋朝统治者规定“不得杀士大夫及上书言事人”，这不仅有助于士大夫施展才智、自由争鸣，且有助于士大夫从事科学技术的研究和发明。由此可知，宋朝科技文化的繁荣得益于( )‎ ‎ A．政治运作的文明与理性 B．统治者对科举制的完善 ‎ C．文人士大夫的精心钻研 D．理学禁锢思想功能缺失 ‎20．古代中国科技著作往往以“经”命名，如医药学的《黄帝内经》《难经》《本草经》，数学的《算经十书》，还有天文经、星经、茶经等，在编写方式上也往往模拟经学的注解方式。这反映了古代科技发展( )‎ ‎ A．具有儒学化特征 B．追求人与自然和谐 ‎ C．为封建统治服务 D．受益于儒学的推动 ‎21．英国学者李约瑟指出：“到明朝末年的1644年，中国和欧洲的数学、天文学和物理学已经没有明显差别，它们已完全融合，浑然一体了。”这说明当时( )‎ A．中国的科学技术已经走在了世界前列 B．西学东渐推动了中国科学技术发展 C．东学西传影响到西方科技的发展方向 D．中国知识界深受西方进步思想影响 22、 宋代兴起的话本、语录等文艺形式扩大了通俗文学的范围，连皇帝都愿意听话本。对此现象的合理解读是( )‎ A．市民阶层扩大推动世俗文化的发展 B．君主好恶决定文学艺术的发展方向 C．通俗文学兴起冲击了封建等级观念 D．文言文体受到严重冲击并开始衰落 23、 下图为明清时期通俗小说的直接、间接读者与通俗小说传播方式。由此可知( )‎ A．明清通俗小说传播途径呈现多样化 B．间接阅读是小说传播的主要方式 C．社会上层阅读小说侧重于版籍传播 D．通俗小说为明清时期的主流文学 22、 ‎《宣和画谱·墨竹叙论》说：“有以淡墨挥扫，整整斜斜，不专于形似， 而独得于象外者，往往不出于画史，而多出于词人墨卿之所作。”这说明此类画作( ) A．注重规范法度 B．突出生活实用 ‎ C．彰显文人意境 D．描绘民间风情 ‎25．下面是关于“马”字写法的发展演变图，促成这一变化的主要因素是( )‎ A．文字书写工具的不同 B．书写材料发生变化 C．经济和文化交流需要 D．书法艺术不断发展 二、非选择题(共50分，其中26题27题28题29题）‎ ‎26、（13分）董仲舒的教化思想，深刻影响着古代政治与文化的走向。阅读下列材料：‎ 材料一 性比于禾，善比于米；米出禾中，而禾未可全为米也；善出性中，而性未可全为善也……性者，天质之朴也；善者，王教之化也。无其质，则王教不能化；无其王教，则质朴不能善。性待教而为善，此之谓真天。‎ ‎——董仲舒《春秋繁露》‎ 材料二 古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊(义)，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。‎ ‎——班固《汉书·董仲舒传》‎ 材料三 讲教化，立官制，重文士，轻武夫；建构一个由孝悌、读书出身和经由推荐、考核而构成的文官制度，作为专制皇权的行政支柱。这个有董仲舒参与、确立于汉代的政治教育系统是中国历史上的一件大事，也是了解自秦汉以来中国历史的重大关键之一。‎ ‎——李泽厚《中国古代思想史论》请回答：‎ (1) 根据材料一，概括董仲舒的观点，结合所学知识指出其时代背景。（6分）‎ (2) 根据材料二并结合所学知识，指出董仲舒教化思想的内容及实施教化的措施。（4分）‎ (3) 综合上述材料并结合所学知识，说明董仲舒教化思想的影响。（3分）‎ ‎27（13分）、阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一 中国的科技奖励起源很早。早在上古时期，就有了对天文、水利方面的奖励。春秋战国时期以后，随着人类对自然界认识的深化，奖励的范围进一步扩大，在天文学、医学、数学、农业、军事科技、建筑等领域都有获奖的记载。对科技的赏赐主要反映君主的个人意愿，赏赐频度最高的是对皇帝有功的人。君王、朝廷官员和一些社会显贵等采用不同形式的科技奖励，来激励创造者的热情，推动中国古代科技的发展……奖励形式由授官赐爵、赏赐金钱和物质、树碑立传扩展到赐姓、赐名、赐诗文等。随着西方近代科学的传入，清初顺治帝首开对外国人的科技奖励，他对德国传教士汤若望非常器重，任命他为钦天监监正。因为中国的科学技术活动往往是个人行为，没有形成科学共同体，对某一技术和产品的奖励难以找到相关技术人员来评定，所以往往通过其外观或以实际应用中产生的效果来定。‎ 材料二 鸦片战争后，“科学救国”成为时代强音。洋务运动中，晚清政府不仅对中国的科技人才给予一定的鼓励，还对来华工作的技术人员采取激励手段和优惠办法，如给予高薪、授予官衔、金钱奖励等。为鼓励学成回国的留学生，清政府以赐予他们“翰林”“进士”“举人”的出身或“授官”的形式给予奖励。在近代科学技术传入中国的同时，西方的专利和奖励制度也引入了中国。1882年，清政府批准了我国近代史上第一件专利，即郑观应等人创造的机器织布工艺，保护期10年。1898年，在康有为建议下，光绪帝颁布了《振兴工艺给奖章程》，成为中国近代第一个科技奖励法规。上海强学会、务农会等学会也在各自的章程中加入了科技创新的奖励内容。民国时期，我国科技奖励制度已形成了较好的基础，政府奖励、研究院所和学术团体的奖励互为补充，科技奖励体系已具雏形。‎ ‎——以上材料据姚昆仑《中国科学技术奖励制度研究》整理 ‎(1)根据材料一，概括我国古代科技奖励的特点。（4分）‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出晚清科技奖励的主要变化及其原因。（9分）‎ ‎28（12分）．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料 我们应当观察各种发明的威力、效能与后果，最显著的例子便是印刷术、火药和指南针……这三种发明都曾改变了整个世界的全部面貌和状态！第一种在知识传播的文献方面，第二 种在战争上，第三种在航海上，并且随着这些发明的应用又引起了无数的变迁。由此看来，世界上没有一个帝国，没有一个教派，没有一个星宿，比这三种发明对于人类发生过更大的力量与影响了！‎ ‎——弗朗西斯·培根 根据材料，就“技术发明与人类文明进步”的关系，自拟论题，并结合中国古代科技发明的史实加以论述。(要求：明确写出论题，史论结合，层次清楚。)‎ ‎29、（12分）中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。‎ 阅读下列材料，回答问题：‎ 材料一 学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。‎ ‎——黄宗羲《明夷待访录·学校》‎ 材料二 清代书院(有别于官学的另一种教育系统)的课程设置与地方官学、国子监的课程设置相近，以四书五经为主。19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。 南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。‎ ‎——张卫民《中国教育纪元的断代工程》‎ 材料三 教育是政治的一面镜子。 德国在统一前后， 广泛深入地推行教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的教育管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。‎ 材料四 在美国独立之前，北部几个殖民地以麻省为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647 年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。1775 年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9 所学院。在南北战争后，大力发展职业教育，当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，这些为美国的工业发展提供了数以万计的技术人才。‎ （1） 依据材料一说明黄宗羲对学校教育的认识？这一认识有什么积极意义？（3分）‎ （2） 从材料二看，近代以来中国的教育发生了哪些变化？（3分）这对推动近代社会发展有何影响？（4分）‎ ‎(3)依据材料三、四，从政治因素上分析美、德两国的教育为什么会出现如此显著的差异？(2分)‎ ‎2021届会昌中学宁师中学第3次联考 高二历史答案 单项选择 1-5 BCBAC 6-10 DCBDB 11-15 DDAAC16-20 DCCAA21-25 BAACC ‎ 二、非选择题 ‎26. 【答案】 (1)观点：性是善的载体；性非全善；重视教化。(任答两点即可)‎ 背景：大一统局面出现。（6 分）‎ ‎(2)内容：三纲五常。（2 分）‎ 措施：中央设太学；地方设郡国学；将儒家经典作为教科书；重用儒生。（2 分）‎ ‎(3)影响：发展先秦儒学；稳定封建统治秩序；建立良好的社会风尚；禁锢人性发展。（3 分）‎ ‎27.【答案】(1)科技奖励起源早；奖励范围逐步扩大；奖励形式逐步多样化；没有形成制度；开始不限国籍；缺乏科学性。(任答四点即可)（4 分）‎ ‎(2)主要变化：加强对外国人的奖励；科技奖励日益制度化和法制化；政府奖励与学术团体奖励相结合。（3 分）原因：民族危机日趋严重；民族救亡运动的推动；西方的专利和奖励制度的传入；民族资本主义的推动；社会转型的影响等。(任答三点即可)（6 分）‎ ‎28.【答案】解析 本题属于开放型试题，首先根据材料信息从“技术发明推动了人类文明进步”的角度提炼论题，论述可以结合技术发明对于文明发展和社会进步的作用来展开。以火药的发明为例，从发明的时间、西传过程以及对于西方社会转型的作用来论述。‎ 答案 示例 论题：火药的发明推动了人类文明进步。‎ 论述：据中国古代文献记载，火药至迟在唐朝的时候就已经发明。唐朝末年和宋元时期，火药和一些简单的火药武器开始运用于战争，火药的威力开始显现出来。蒙古人西征，把火药及火药武器传播到阿拉伯国家和西欧，为近代资产阶级打破封建堡垒，推翻封建统治，夺取资产阶级革命的胜利提供了强大的武器。不仅如此，近代西方国家还发明了步枪和火炮，在全世界殖民扩张与掠夺，推动了世界市场的形成。由此可知，火药在人类文明发展的进程中居功至伟。‎ ‎29.【答案】（1）发展：认为学校的功能不应仅局限于培养官员，还应该培养社会需要的相关人才；学校还应该成为评定国家大事是非 ‎（或评定天下是非，监督政府、评议政事）的机构。（2分） 意义：批判君主专制（具有反封建的民主启蒙思想）。（1分）‎ ‎（2）改变了过去以经学为主的教学内容；主要培养从事实际事务的有用人才；实行男女同校；开办平民学校和夜校。(答任意3点得3分)‎ 意义：培养了一批人才；推动中国的近代化；推动男女在受教育权上平等或促进妇女解放；有利于提高中下层民众文化水平；有利于民主科学思想和马克思主义的传播。（4分）‎ ‎(3)美国的资产阶级民主政治发展比较充分和成熟，深受启蒙思想影响； 而德国保留了大量封建残余，具有专制主义色彩。（2分）‎