【历史】北京市延庆区2020届高三第一次模拟考试（3月）试题（解析版）

【历史】北京市延庆区2020届高三第一次模拟考试（3月）试题（解析版）

延庆区2020学年模拟考试测试卷 高三历史 考试时间：90分钟。试卷满分100分。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 第一部分（选择题 共45分）‎ 本部分共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。‎ ‎1.近年来，延庆地区出土了公元前8-前4世纪的古代遗址和遗物，如山戎古墓中的青铜短剑、箭镞、箭囊以及牛羊等殉葬品；胡家营聚落遗址中石器、骨器、铁器与铜器等遗物，以及游牧民族使用的皮囊壶和农耕民族盛放谷物的陶器。这表明 ‎①燕国是农耕与游牧经济的交错地带②民族融合在春秋战国时期较为明显 ‎ ‎③游牧民族已经完全汉化④当时这一地区多元的文化风格 A. ①②③ B. ①②④ ‎ C. ②③④ D. ①②③④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 公元前8-前4世纪是春秋战国时期，延庆地区在春秋晚期和战国初期地属燕国，根据“游牧民族使用的皮囊壶和农耕民族盛放谷物的陶器”可知，燕国是农耕与游牧经济的交错地带，①正确；延庆地区出土了山戎古墓殉葬品，胡家营聚落遗物，游牧民族使用的皮囊壶和农耕民族盛放谷物的陶器，说明民族融合在春秋战国时期较为明显，体现出这一地区多元的文化风格，②④正确；①②④正确，故选B；材料无法体现“游牧民族已经完全汉化”，也不符合史实，排除③，故排除ACD。‎ ‎2.下表所列各项分别为中国古代某一时期的文明信息，各项按时序排列正确的是 ‎①‎ 郡国并行；盐铁官营；《春秋繁露》‎ ‎②‎ 田氏代齐；平籴法；《道德经》‎ ‎③‎ 二府三司；圩田；《洗冤集录》‎ ‎④‎ 五军都督府；一条鞭法；《本草纲目》‎ A. ②①③④ B. ②④③① ‎ C. ②①④③ D. ③②①④‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎①郡国并行是西汉初年，盐铁官营是汉武帝时期；《春秋繁露》是董仲舒的作品，可知是西朝时期；②田氏代齐发生在战国时期；平籴法是战国时期魏国李悝的变法内容；《道德经》是春秋时期老子著作；③二府三司是宋朝以掌管政务的中书门下（政事堂、东府）和掌管军事的枢密院（西府）共同行使行政领导权，并称为“二府”，三司使负责财政；圩田是盛行于宋朝江淮、钱塘江流域的一种水田；宋朝宋慈的《洗冤集录》；④五军都督府；一条鞭法；《本草纲目》都是明朝的。按照时间顺序为②①③④，故选A；BCD不符合题意，排除。‎ ‎3.下图为某同学在学习三省六部制时制作的知识结构图，其中①处应为 A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 皇帝 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 结合所学知识可知，三省六部制将相权一分为三，三省长官集中于政事堂办事，中书负责草拟诏书，门下负责审核封驳，审核通过后并交由尚书下属六部执行，故图中①为皇帝，②为中书省，③为门下省，④为尚书省，根据题意，D项正确,ABC均不符合题意，故排除。‎ ‎4.‎ ‎《东京梦华录·饼店》云:“凡饼店，有油饼店、胡饼店。若油饼店，则卖蒸饼、糖饼、装合、引盘之类。胡饼店即卖门油、菊花、宽焦、侧厚、油碢、髓饼、新样满麻。……唯武成王庙海州张家、皇建院前郑家最盛，每家有五十余炉。”上述材料体现了宋代 ‎①体现了宋代重文轻武的观念②体现了宋代饮较丰富 ‎③体现了宋代商品经济的繁荣④体现了宋代民族融合 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①②④‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据“蒸饼、糖饼、装合、引盘”“门油、菊花、宽焦、侧厚、油碢、髓饼、新样满麻”可知，宋代饮食业经营种类比较丰富，反映宋代商品经济的繁荣，②③正确；根据“有油饼店、胡饼店”可知，宋朝饮食受到西域饮食文化的影响，体现了宋代民族融合，④正确；②③④正确，故选A；材料信息与重文轻武的观念无关，排除①，故排除BCD。‎ ‎5.下列各项，史实与结论之间逻辑关系正确的是 ‎ 史实 结论 A ‎《天朝田亩制度》强调“凡天下田，天下人同耕”‎ 表达了农民对“平均地权、土地公有”的理想 B 李鸿章创办上海轮船招商局 抵御了西方列强的军事侵略 C 宣统帝宣布下诏退位 标志着两千多年的封建伦理的终结 D 京剧《定军山》被拍摄为电影 近代科技使传统戏剧获得新传播形式 A. A B. B C. C D. D ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎1905年京剧《定军山》被拍摄为电影，使中国传统戏剧获得新的传播形式，D正确；《天朝田亩制度》废除封建土地所有制，把土地平均分给农民，孙中山提出平均地权，二者存在本质区别，排除A；上海轮船招商局是民用企业，不能抵御西方列强的军事侵略，排除B；1912年宣统帝宣布下诏退位，标志着两千多年的封建帝制的终结，排除C。‎ ‎6.下表序号后史实或结论表达错误的是 ‎ ‎①洋务运动 第二次鸦片战争 主张“中学为体，西学为用”，保卫传统体制，在造船制炮等方面吸收西方科技。‎ ‎②甲午战争 戊戌变法 维新派希望实行君主立宪，创制新法律，编制预算，改革教育。‎ 八国联军侵华 ‎③预备立宪 彻底否定两千年来的政治体系 ‎④帝国主义掀起瓜分中国狂潮 五四运动 知识阶级全部革面洗心，改革及于文化与思想。‎ A. ①③ B. ②④ C. ③④ D. ②③‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 根据材料结合所学可知①②正确；预备立宪指的是清政府迫于压力，在辛亥革命前夕宣布为预备实行君主立宪所采取的一系列措施，是两千多年以来封建与专制制度的第一次向“宪制”的过渡，最后没有成功，故没有彻底否定两千年来的政治体系，③错误；因为巴黎和会上中国外交的失败，国内爆发了五四运动，④错误。通过分析可知③④错误，C符合题意，故选C；ABD不符合题意，排除。‎ ‎7.下表摘引了一部人物传记的目录。根据所学判断，表中空白处应该是 A. 领导百色起义 B. 百团大战前后 C 任一二九师政治委员 D. 淮海战役总前委书记 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 根据材料“千里挺进大别山”“解放大西南”等结合所学可知，材料内容涉及的是解放战时期的相关事件，刘邓大军挺进大别山可知涉及的人物与邓小平、刘伯承有关，再结合“坚持大别山的斗争”“逐鹿中原”“解放大西南”可知该人物是邓小平，邓小平曾任淮海战役总前委书记，D项正确；“百色起义”发生在国共十年对峙时期，与材料无关，A项错误；百团大战是抗战期间的一次战役，而材料信息体现的是解放战争期间的战役，B项错误；邓小平任一二九师政治委员是在1938年，即在抗战期间，材料内容体现的是解放战争时期，C项错误。‎ ‎8.2019年9月，在人民大会堂，习总书记为七位获得共和国勋章的英雄颁奖。下表是其中四位获奖者的事迹。据此判断下列选项正确的是 人物 事迹 于 敏 填补了我国原子核理论的空白，被誉为中国“氢弹之父”‎ 申纪兰 第一届至第十三届全国人大代表，倡导并推动“男女同工同酬”写入宪法。‎ 袁隆平 致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻 屠呦呦 研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，获诺贝尔生理学或医学奖 ‎①于敏：为创设国家发展的和平环境做出重大贡献②申纪兰：为推进政治协商制度做出重大贡献③袁隆平：为国家减少贫困人口做出重大贡献④屠呦呦：为中医药科技创新和人类健康事业作出重大贡献 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 于敏填补了我国原子核理论的空白，是中国“氢弹之父”，为创设国家发展的和平环境做出重大贡献，故①正确；袁隆平发明“三系法”籼型杂交水稻，提高了水稻产量，为国家减少贫困人口做出重大贡献，③正确；屠呦呦研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出重大贡献，④正确；①③④正确，故选B；申纪兰是第一届至第十三届全国人大代表，政治协商制度是我国的政党制度，全国人大代表与政治协商制度无关，排除②，故排除ACD。‎ ‎9.2019年11月，习近平主席在对希腊进行访问时曾说：今天的参观给我留下了美好难忘的印象，使我加深了对古希腊文明的了解，感受到历史的震撼，也进一步认识到中希作为两大古老文明之间的诸多相通和相似之处。”以下中、希文明成就发生于公元前的是 A. 梭伦改革与商鞅变法 B. 财产等级制度与九品中正制 C. 人文主义起源与早期民主启蒙思想 D. 四百人议事会与议政王大臣会议 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据所学知识可知，公元前594年，梭伦当选为雅典首席执政官，开始改革，公元前356年，商鞅在秦国开始变法，A选项正确；财产等级制是梭伦改革的内容，发生在公元前，而九品中正制开始于魏晋南北朝时期（公元220年-公元589年），不符合题意，B项错误；中国早期民主启蒙思想出现于明清之际，不是发生在公元前，C项错误；议政王大臣会议是清初的政治制度，发生在公元后，D项错误。‎ ‎10.现代英国君主立宪制度是3种政治势力博弈与妥协的结果。读图并指出，这些政治势力的聚集机构分别是 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 根据所学知识可知，现代英国政治势力博弈与妥协主要通过下院、上院和女王实现，三个机构对应序号①②④，D项符合题意；英国内阁成员与首相共进退，实行集体责任制，不是政治势力博弈和妥协的机构，③不符合题意，与之组合的ABC三项错误。‎ ‎11.启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。下列人物与成就对应关系正确的是 A. 孟德斯鸠———— 法国 ————三权分立 B. 卢梭———— 德国 ————人非工具 C. 洛克———— 英国 ————《社会契约论》‎ D. 伏尔泰———— 法国 ————君主专制 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 根据所学知识可知，法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了“三权分立”学说， A项符合题意；提出“人非工具”的是德国启蒙思想家康德，B项错误；英国启蒙思想家洛克的著作是《政府论》，《社会契约论》的作者是法国启蒙思想家卢梭，C项错误；法国启蒙思想家伏尔泰反对“君主专制”，主张君主立宪，D项错误。‎ ‎12.下图①②③④分别代表四个国家，其与选项关联，描述正确的是 A. ①‎16C文艺复兴将斗争矛头直接指向基督教体系 ‎ B. ②1832年的议会改革使工业资产阶级获得更多议席 C. ③斯大林时期“新经济政策”使苏联经济迅速恢复 ‎ D. ④作家雨果的《人间喜剧》是现代主义文学的代表 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎②是英国，结合所学可知，1832年英国议会改革使工业资产阶级获得更多议席，扩大了工业资产阶级的权利，故B正确；①是意大利，14世纪文艺复兴首先兴起于意大利，文艺复兴将斗争的矛头指向基督教会，强调人性，反对神性，其核心要求是摧毁神学世界观，A错误；③是俄国，列宁推行“新经济政策”，C错误；④是法国，法国作家雨果的《人间喜剧》是现实主义文学的代表，D错误。‎ ‎13.有关对工业革命的认识，描述正确的是 ‎①始于西方并向全球扩展②加速了工业资本的流通 ‎③促进城市人口不断增加④造成社会结构的巨大变动 A. ① B. ③④ ‎ C. ①②③ D. ①②③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 根据所学知识可知，工业革命始于西方并逐渐向全球扩展，工业化的开展加速了工业资本的流通，促进了城市人口不断增加即城市化进程，工业革命使社会日益分化成两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级，造成社会结构的巨大变动，说法①②③④都是正确的，D项符合题意；只选择部分内容，不包含所有正确说法的ABC三项错误。‎ ‎14.与20世纪上半期的震荡相比，第二次世界大战后，国际社会进入相对稳定发展时期，促成现代化稳定发展的主要因素有 ‎①科学技术的不断进步 ②国家垄断资本主义的发展 ‎③美国发动侵略越南的战争 ④国际协调机制和组织的建立 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 根据所学可知，第二次世界大战后，整个国际社会尤其是资本主义世界稳定发展，其内部的原因是加强国家对经济的干预，促进国家垄断资本主义的发展，随着第三次科技革命的开展，主要资本主义国家科学技术不断进步，外部原因是建立布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》等国际协调机制和组织，有利于稳定战后世界贸易秩序，①②④正确，D项正确；战争会对经济造成破坏，美国发动侵略越南的战争不是稳定发展的因素，③错误，排除A、B、C项。‎ ‎15.“经济全球化”三大支柱是 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 根据所学可知，关贸总协定以及国际货币基金组织、世界银行是第二次世界大战后主要的世界性经济组织，它们构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，题干中①是国际货币基金组织，②是世界银行，③是关贸总协定，④欧盟会旗，因此①②③符合题意，B项正确，排除ACD。故选B。‎ 第二部分（非选择题共55分）‎ ‎16.文化、制度创新和国家统一 材料一 元大都的设计思想，基本遵循《周礼·冬官考工记》城市建设规制，即“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂九轨。左祖右社，面朝后市。”‎ ‎（1）结合上图，请指出太庙是（写序号即可） ；社稷坛是（写序号即可） 。‎ 材料二 “丞相（王）绾等言：‘诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。’始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：‘周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。’始皇曰：‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。’分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”‎ ‎——《史记·始皇本纪》‎ 材料三 ‎ ‎ “自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”‎ ‎——《元史·地理志》‎ 材料四 行省是元朝统治时期广泛设立于全国的地方大行政区，在中国地方行政制度史上具有重要意义。“省”的本意为宫禁，引伸为中枢机要、行政机构的名称，因此行省起初是指临时性的中央派出机构，取代表中央行使权力之意。它滥觞于魏晋北朝、隋朝、唐初以及金初短期出现过的“行台省”，到金朝后期再出现时，已较频繁地使用行省的简称（以前通常简称“行台”）。元初的行省性质与金朝类似，仍属中央派出机构，设置并不稳定。但随着全国的统一，行省很快转化成了固定、常设的地方大行政区，“掌国庶务，统郡真边鄙，与都省为表里，……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之”。‎ 从元朝行省地方化的过程可以看出，尽管它与前代王朝的“行台省”、“行省”有某种联系，但仅凭前代的影响，尚远不足以使它在元朝发展成为一套完备的制度。其制度定型的决定性因素，事实上与行御史台一样，仍然是“元王朝特殊的政治军事形势及需要”、“对征服区域控制的政治军事课题”。特殊的民族统治背景，使得行省制度蒙上了一层与汉地传统中央集权体制不甚协调的外方，所谓“蒙汉二元制”。‎ ‎——张帆读李治安《行省制度研究》‎ ‎（2）结合材料二、三、四及所学，分析秦朝实行郡县制、元朝实行行省制的背景及特点。‎ 材料五 1247年，蒙古皇子与吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧萨班在凉州（今甘肃武威）会谈，就吐蕃地区归附达成协议。西藏开始接受中央政府的管辖。‎ ‎——《中外历史纲要》（上）‎ 材料六 海外岛夷之族，澎湖最近，分三十六岛，有七澳介其间。其地属泉州晋泉县。土人煮海为盐，酿秫为酒，采鱼虾为食。至元初，设巡检司，东为琉求，与澎湖相对。‎ ‎——《新元史·琉球传》‎ ‎（3）结合材料三、四、五、六及所学，简要说明元朝在统一多民族国家形成过程中的历史意义。‎ ‎【答案】（1）①是社稷②是太庙 ‎（2）背景：秦朝统一六国，西周后期分封制弊端日益显露。元朝疆域空前广大，民族成分复杂。‎ 特点：秦朝郡守县令（长）皇帝任命，中央对地方直接管理。元朝其一，是元朝行省同时具有朝廷派出机构和地方官府的两重性质。其二，是元朝行省虽然具备汉族官制的表象，但本质上仍是蒙汉二元混合的制度。‎ ‎（2）意义：疆域空前辽阔；行省制度，影响深远，影响直达当代；巩固边疆（西藏）。有利于统一多民族国家的巩固和发展；形成了新的民族——回回族。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）根据“左边是宗庙，右边是社稷坛”可知①是社稷，②是太庙。‎ ‎（2）背景：秦朝：根据“今海内赖陛下神灵一统”“天下共苦战斗不休，以有侯王”得出统一六国，西周后期分封制弊端日益显露。元朝：根据“全国的统一”“特殊的民族统治背景”得出疆域空前广大，民族成分复杂。‎ 特点：根据所学可知，秦朝郡守县令由皇帝任命，中央对地方直接管理。根据“行省起初是指临时性的中央派出机构”“行省很快转化成了固定、常设的地方大行政区”得出元朝行省同时具有朝廷派出机构和地方官府的两重性质；根据“行省制度蒙上了一层与汉地传统中央集权体制不甚协调的外方”“蒙汉二元制”得出元朝行省虽然具备汉族官制的表象，但本质上仍是蒙汉二元混合的制度。‎ ‎（2）意义：根据“行省制度”得出行省制度，影响深远，影响直达当代；根据“西藏开始接受中央政府的管辖”“至元初，设巡检司”得出巩固边疆，有利于统一多民族国家的巩固和发展；根据所学，还可从疆域空前辽阔，形成了新的民族——回回族等分析总结。‎ ‎17.历史教材是国家意志的体现，体现社会的主流价值。‎ 材料一 新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。‎ 阶段 时间 基本情况 ‎ 第一 阶段 ‎1949-1965‎ 建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。‎ 第二 阶段 ‎1966-1976‎ ‎……‎ 第三 阶段 ‎1977-1986‎ ‎1976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。‎ 第四 阶段 ‎1987-1999‎ ‎1986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。……增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套……另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。‎ ‎（1）阅读材料，以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。）‎ 材料二 新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录 新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第三单元 走向整体的世界 第13 课 从明朝建立到清军入关 第6课 全球航线的开辟 第14 课 清朝前中期的鼎盛与危机 第7课 全球联系的基本确立和世界格局的演变 第15 课 明直清中叶经济与文化 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第8课 西欧的思想解放运动 第16 课 两次鸦片战争 第9课 资产阶级革命和资本主义制度的确立 第17 课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 第五单元 工业革命与马克思主义诞生 第18 课 挽救民族危亡的斗争 第10课 影响世界的工业革命 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 第11课 马克思主义的诞生于传播 第19 课 辛亥革命 ‎ 第六单元 世界殖民体系和亚非拉民族独立运动 第20 课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 第12课 资本主义世界殖民体系形成 ‎（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）‎ ‎【答案】（1）本题采用扣分制，三种情况：‎ 第一种情况，解读第一阶段、第二阶段（结合所学）、第三阶段，有题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。‎ 第二种情况，只解读第一阶段、第三阶段，题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。‎ 第三种情况，解读第一阶段、第三阶段、第四阶段，题目（合理）、有总结提升（至少两个角度，最好能用上题头“历史教科书是国家意志的体现，社会主流价值的体现”），每一段背景、信息、影响三要素齐全，逻辑清晰，给满分。‎ ‎（2）略。任选3道最好水平的问题。要求：多角度、多层次；创新性和深刻性；问题设计至少涵盖两课以上的内容，最好中外历史之间能建立起来联系。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）根据“突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅”可知在1949—1965年间中学历史教材突出了经济建设的内容，这符合我国此时国民经济恢复、工业化建设和社会主义改造的时代特征；根据“重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；……使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感”可知1977—1986年间的历史教科书一方面增加了拨乱反正的内容，另一方面也更加主张教科书的美感和对学生学习兴趣的调动，这个符合我国十一届三中全会以后拨乱反正和重视人的时代特征；根据“在原国家教委提出的‘一纲多本’的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材”可知在1987—1999年间，我国的历史教材开始出现多样化，注重地域特征。体现了随着改革开放的深入，我国对社会现实和社会主义建设的认识的深入。 （2）本题要求根据教材内容进行考题设计，考题的设计应该体现单元的主干内容和中心思想。如以高中历史课本《中外历史纲要》（上）第五单元为例设计考题如下：①鸦片战争爆发的根本原因是什么？②工业革命对中国产生了哪些影响：③随着民族危机的加剧，中国人民进行了那些挽救民族危机的措施？‎ ‎18.社会转型和文明嬗变是历史发展的突出旋律 材料一 牛津大学历史学者彼得•‎ 弗兰科潘笔下的“丝绸之路”是东西方贸易通道的统称．它仿佛是一条无形的纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不断地发生剧烈碰撞，最终相互影响、相互融合。‎ ‎——摘编自《丝绸之路：一部全新的世界史》书评 ‎（1）根据材料一，在上图中描绘出2世纪前后，东西方海路、陆路贸易路线示意图（两条）。‎ 材料二 有人说：14—17世纪，是欧洲社会转型的重要时期，也是人类“发现”的时代。‎ ‎（2）你如何理解社会“转型”或“发现”？任选一方面，结合相关史实加以说明。‎ 材料三 16世纪以来的世界历史进程，可以理解为资本主义文明的形成和演进历程。现代文明的发展历程分为迈向现代文明、现代文明的诞生与确立、改良与局部扩散、危机与革新、全球扩展五个阶段，下表是对第二、第三阶段的概括总结。‎ 阶段 基本特征 第二阶段 ‎ 现代文明的诞生与确立（1640-1815）‎ 西欧在科学、工业和政治领域里发生三大革命，新兴的整体世界文明开始萌生、发展；率先开展三大革命的英国，恃其强大的经济政治实力大肆殖民扩张，终于在1815年基本确立了它的世界霸主地位。美国、法国也顺应现代文明的脚步，进行革命和战争。‎ 第三阶段 现代文明的改良与局部扩散 ‎（1815—1914）‎ 现代文明诸基本原则在欧美、日本的推广以及对殖民地半殖民地世界的初步冲击，其形式不仅表现为欧美工业化的逐步推进和世界广大区域内此起彼伏的战争、起义、革命与改革浪潮，而且还表现为风起云涌于欧美的工人运动与社会主义运动。‎ ‎（3）依据现代文明第二阶段和所学，概括“现代文明”的基本特征。‎ ‎（4）请结合材料及相关史实，对“现代文明第三个阶段”进行论述。‎ ‎【答案】（1）要求，绘制出陆上丝绸之路、海上丝绸之路的起点和终点以及基本方向。‎ ‎（2）要求分角度 示例一社会转型 经济转型：新航路的开辟和早期殖民扩张，西欧出现价格革命和商业革命，依靠固定地租为生的封建地主阶级地位下降，从事商品生产的的资产阶级实力上升，加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。‎ 政治方面：英国资产阶级革命推翻斯图亚特王朝的封建专制统治，建立的民主政治体制—君主立宪制，政治上有封建君主专制向民主政体转型。‎ 思想方面:文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，将矛头指向天主教会神学世界观，主张以人为中心而不是以神为中心；肯定人的价值和尊严，是人性回归。思想由宗教神学转型理性。‎ 示例二“发现”‎ ‎“人的发现”：14—16世纪，欧洲开展文艺复兴运动，将矛头指向天主教会神学世界观，主张以人为中心而不是以神为中心；肯定人的价值和尊严，是人性回归和人被发现的时代。‎ ‎“世界的发现”：15世纪末到16世纪初，欧洲开辟新航路，使欧洲人发现了欧洲以外的世界，结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明不断融合，世界日益连成一个整体。‎ ‎“信仰的发现”：16世纪，欧洲进行宗教改革，马丁·路德主张因信称义，加尔文在“因信称义”的基础上提出“先定论”，都否定罗马教会的权威，提倡个人宗教信仰自由，促进了思想解放。‎ ‎“科学的发现”：文艺复兴期间，哥白尼的“太阳中心说”动摇了封建神学的基础，成为近代自然科学的开端；1687年，牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成，这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合，科学时代来临。‎ ‎（3）基本特征为经济工业化、政治的民主化、思想的科学化 ‎（4）示例略 ‎【解析】‎ ‎（1）结合所学知识，绘制出陆上丝绸之路、海上丝绸之路的起点和终点以及基本方向即可。 （2）选取“社会转型”。可从经济、政治、思想等角度分析说明。经济，可从新航路的开辟和早期殖民扩张，加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展进行说明。政治，可从英国资产阶级革命建立君主立宪制，实现由封建君主专制向民主政体转型进行说明。思想，可从文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，批判天主教会神学世界观，肯定人的价值和尊严，由宗教神学转型理性进行说明。选取“发现”。可从“人的发现”、“世界的发现”、“信仰的发现”、“科学的发现”等角度分析说明。“人的发现”，可从文艺复兴运动反对天主教会神学世界观，肯定人的价值和尊严进行说明。“世界的发现”，可从新航路开辟，结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益连成一个整体进行说明。“信仰的发现”，可从宗教改革，马丁•路德主张因信称义，加尔文提出“先定论”，否定罗马教会的权威，提倡个人宗教信仰自由等进行说明。“科学的发现”，可从哥白尼的“太阳中心说”动摇了封建神学的基础，成为近代自然科学的开端，牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成进行说明。 （3）根据“西欧在科学、工业和政治领域里发生三大革命”，结合所学得出经济的工业化，政治的民主化，思想的科学化。 （4）结合所学工业革命的影响，可从促进欧美资本主义发展和殖民扩张，客观上给殖民地地区带来先进的文明，促进了当地的近代化，殖民侵略引起亚非拉地区人民的反抗斗争，工业革命促进工人运动（社会主义运动）发展等分析总结。‎