2019-2020学年高中历史人教版选修一课时检测：第八单元第4课走向世界的日本

2019-2020学年高中历史人教版选修一课时检测：第八单元第4课走向世界的日本

(建议用时：20 分钟) 一、选择题 1．19 世纪七八十年代，日本掀起的“自由民权运动”的内容包括( ) ①实行君主立宪 ②减轻地税 ③开设民选议会 ④废除不平等条约 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 解析：选 A。结合基础知识可知，①②③④都属于该运动的内容。 2．在 1889 年《大日本帝国宪法》的下列规定中，具有封建性特点的是( ) A．万世一系的天皇总揽统治权 B．天皇不得以诏令改变法律 C．天皇是军队的统帅 D．臣民在“法律范围内”享有基本人权 解析：选 A。A 项表明天皇是世袭的，并且权力至高无上，是典型的封建性质的体现。B、 D 两项体现了资产阶级性质。C 项是天皇对军权的控制。 3．到 19 世纪末日本已成为亚洲资本主义经济最发达的国家，这主要表现在( ) ①资本主义工业体系开始确立 ②以钢铁和机器制造业为代表的重工业迅速发展 ③颁布 1889 年《大日本帝国宪法》 ④日本完全废除了西方国家强加的不平等条约 A．①② B．③④ C．①③ D．①②③④ 解析：选 A。③是政治方面，排除；日本完全废除不平等条约是在 20 世纪初，不是 19 世纪末，排除④。 4．(2019·会宁检测)日本在向帝国主义过渡过程中没有实现资产阶级民主政治而是建立了 近代天皇制，最主要的原因是( ) A．明治政府的领导者与封建制度联系密切 B．资产阶级还没有克服封建专制主义 C．倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶 D．1889 年的日本宪法带有浓厚的封建色彩 解析：选 A。日本是通过改革的方式走上资本主义道路的，不可避免地保留了大量的封建 残余，表现在政治上就是确立了近代天皇制。而导致这种结果的最主要原因就是改革的领导 者是从封建阵营中走出来的中下级武士，他们在改革前是维护幕府统治的主要支柱，和封建 主义制度有着千丝万缕的联系。 5．经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上了帝国主义道路，对 外大肆侵略扩张。这是因为( ) A．国家保护并优先发展军事工业 B．制定了外向型的经济发展战略 C．建立了带有强烈封建性和军事性的政治体制 D．政府把大量国营企业以优惠价格或无偿转让给享有特权的资本家 解析：选 C。日本走上军国主义和侵略扩张道路有多方面的因素，但最重要的是明治维新 改革不彻底，近代天皇制是地主资产阶级联合专政的产物，具有浓厚的封建性和军事性。 6．有人说“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都孕育在 明治维新中”。对此话最正确的理解是( ) A．日本因明治维新而走向富强 B．明治维新使日本在富强中走向战争 C．日本因明治维新而走向战争 D．明治维新使日本在战争中走向富强 解析：选 B。明治维新为日本资本主义经济的发展创造了条件，获得国家主权的独立和完 整，迅速崛起为东方强国；但改革保留了大量的封建残余，日本很快走上了对邻国侵略扩张 的军国主义道路。D 项说法错误；A、C 两项不够全面；最能反映材料的是 B 项。 二、非选择题 7．阅读材料，回答问题。 材料一 它(明治维新)的确是对于旧的封建生产关系，形成转向以资本主义生产关系为主 的划时代的社会变革。 ——野吕荣太郎《日本资本主义发展 的各种历史条件》 材料二 新政府中主要是武士和贵族，没有直接来自资产阶级的代表。1868 年的政体书 中提到的三权分立，其实是徒托空言，未付实施。 ——周一良《关于明治维新的几个问题》 (1)结合所学知识说明材料一的观点。 (2)据材料二，概括指出明治维新的局限性及影响。 解析：(1)回答明治维新除旧布新的措施。(2)第一小问局限性，材料“新政府中主要是武 士和贵族，没有直接来自资产阶级的代表”“1868 年的政体书中提到的三权分立，其实是徒 托空言，未付实施”说明保留军国主义、带有封建残余。第二小问影响，根据所学知识，回 答延缓了民主进程；走上侵略扩张道路。 答案：(1)说明：明治维新通过废藩置县，实行“四民平等”，颁布宪法，承认土地私有， 殖产兴业，文明开化等措施，使日本走上资本主义发展道路。 (2)局限性：带有封建残余；保留军国主义。 影响：延缓了民主进程；走上侵略扩张道路。 8．阅读下列材料，回答问题。 材料一 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外 族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫 乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国 弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班地消化，乃 至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。 材料二 对被侵略地区而言……它原来的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存， 就必须进行变革。……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自 的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展和速度也不同。 ——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》 (1)结合日本 19 世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观 八方’”的？他们创造了怎样的“神话”？ (2)依据材料二指出 19 世纪下半期中、日两国改革的共同原因及其改革结果不同的原因。 解析：本题以较新的材料为背景，考查学生对明治维新及日本宪法的全面理解。第(1)问 应理解“紧闭”二字，主要指的落后因素。结合所学知识，“神话”是指日本走上资本主义发 展道路，成为亚洲强国。第(2)问共同原因应点出两国所面临的时代背景，不同的原因要考虑 领导者、文化传统、群众基础等因素。 答案：(1)“心灵紧闭”：保留天皇制度和武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。“眼 观八方”：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》， 规定日本的政体形式是君主立宪制。 “神话”：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。 (2)共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。结果不同的原因：领导力量 实力对比不同；民众对改革态度不同；文化传统对变革的态度不同。 教材答疑·名师指津 一、本课测评(教材 P121) 明治维新对日本社会发展产生的影响主要有哪些？ 提示 (1)积极影响：实现了社会形态的更替，使日本由落后的封建社会过渡到资本主义社 会，确立了资本主义君主立宪政体，并在此基础上使日本仅用半个世纪就发展成为先进的资 本主义国家；它使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，使日本成为近代亚洲唯一能保持民族独 立的国家。 (2)消极影响：保留了大量的封建残余；走上了侵略和压迫其他国家的道路。 二、学习延伸(教材 P121) 阅读与思考 阅读上述材料，分析它们有什么相同和不同之处？ 提示 相同之处：都实行君主立宪制。不同之处：英国国王的权力受到很大的限制，而日 本天皇拥有绝对的权力。