新疆喀什地区巴楚县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史（B卷）试题

新疆喀什地区巴楚县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史（B卷）试题

‎2019—2020学年第二学期期中考试B卷 高二文科班历史 ‎（4月份）‎ ‎45分钟100分 一、单选题 ‎1.北宋初年，宋太祖加强中央集权，围绕着“削实权、制钱谷、收精兵”，下列措施中体现经济上“制钱谷”的是（ ）‎ A. 设置通判监督知州 B. 将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师 C. 设转运司统管地方财政，各州大部分赋税上缴朝廷 D. 增设参知政事为副相，分割相权 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】“制钱谷”即控制地方财政，结合所学可知，北宋设转运司统管地方财政，各州大部分赋税上缴朝廷，C符合题意，故选C；A是“削实权”即削弱地方官行政权的措施，排除A；B是“收精兵”的措施，排除；增设参知政事为副相，分割相权，这是加强君主专制的措施，不符合题意，排除D。‎ ‎【点睛】解答本题的关键信息是“制钱谷”，联系所学北宋加强中央集权的措施分析解答。‎ ‎2.宋代设“中书门下”掌握民政权，是中央的行政机构，长官为宰相；设立枢密院掌握全国军事，其长官为枢密使。枢密使和宰相职权平等，二者一文一武，互不通气，分别向皇帝奏事。这说明宋代政治 A. 文武分治特色鲜明 B. 分工明确政治民主 C. 专制皇权逐渐加强 D. 中央集权趋势凸显 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】根据宋代分化中央事权，枢密使和宰相职权平等，互不通气，分别向皇帝奏事等信息，可推知宋朝 专制皇权有所加强，C项正确；文武分工只是具体措施，不是材料要说明的本质问题，A项错误；宋代的中书门下等分别对皇帝负责，不是民主制度，B项错误；材料分析的是中央机构的调整，削弱的是相权，不是中央垂直管理地方和对地方控制加强的措施，不能得出其凸显了中央集权的趋势，D项错误。‎ ‎3.古代皇帝留臣下赐宴，谓之“曲宴”，这往往是对朝堂议事的延伸。出身行伍的宋太祖，曲宴以武臣为主要对象，在安抚笼络将帅、藩镇等方面，发挥了特殊的作用。对此解释最为合理的是 A. 宋朝重武轻文的策略 B. 五代十国遗风的影响 C. 实用主义政治的需要 D. 宋太祖情感上与武将亲近 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】曲宴是对朝堂议事的延伸，又以武臣为主要对象，可以联想到宋太祖时期的杯酒释兵权，这是“实用主义政治的需要”，C正确。宋朝重武轻文的策略不符合材料的主旨，A错误；五代十国遗风的影响和“朝堂议事的延伸”这一主题不符，B错误；宋太祖情感上与武将亲近显然不是曲宴的目的，D错误。‎ ‎4.孟子和荀子都是儒家学派的重要代表，在他们的思想中截然相反的是 A. 人性善恶 B. 是否实行仁政 C. 是否主张“礼 D. 是否追求气节 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题解析：本题主要考查春秋战国时期的百家争鸣，旨在考查比较分析相关史实的能力。在伦理观上，孟子主张“性本善”，认为人的天性是善良的；荀子提出“人之性恶”，认为人生来本性是恶的。故本题应选A项。‎ ‎5.《老子》一书中有“使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”对此理解不正确的是 A. 主张小国寡民 B. 反对人际交往 C. 不利社会发展 D. 主张积极革新 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】材料“。甘其食，美其服，安其居，乐其俗” 描述了老子理想中的“小国寡民”的社会图象，故A项正确，不符合题意；材料“民至老死不相往来”反映出老子发对人际之间的交往，这不利于社会发展，故BC项正确，不符合题意；材料中体现的老子思想不利于社会改革，故D项错误，符合题意。‎ ‎6.顾炎武曾说：“及秦用商君之法，富民有子则分居，贫民有子则出赘，由是其流及上，虽王公大人亦莫知有敬宗之道。”材料反映出战国时期 A. 宗族破坏影响社会和谐 B. 重农抑商壮大小农经济 C. 严刑峻法加剧礼崩乐坏 D. 时代变迁冲击社会观念 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】材料“富民有子则分居，贫民有子则出赘，由是其流及上，虽王公大人亦莫知有敬宗之道”反映了个体小家庭的出现，使“敬宗法祖”的宗法观念受到冲击，故D项正确；材料并没有涉及社会和谐的内容，排除A项；材料中的“敬宗之道”是社会观念，未明确涉及小农经济范畴，故B项错误；材料没有体现严刑峻法，排除C项；‎ ‎7.之所以说梭伦改革是雅典历史发展的必然，原因是 A. 奴隶反对奴隶主的斗争渐趋激烈 B. 贵族政治已成为雅典经济发展和政治进步的障碍 C. 雅典奴隶制经济高度发展的产物 D. 工商业奴隶主阶层形成并提出分享权利的要求 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】贵族政治上的专权和经济上的豪夺，使其成为平民和工商业奴隶主共同反对的目标，双方矛盾激化，雅典的贵族政治到了非改革不可的地步， 这就是梭伦改革的历史必然性。D项是B项的具体体现。AC项并不是梭伦改革的原因。故正确选项为B项。‎ ‎8.梭伦改革规定，按土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职。这一措施的意义在于 A. 铲除旧氏族贵族的政治特权 B. 打破贵族垄断政权 C. 促进工商奴隶主阶层的崛起 D. 满足男子参政愿望 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】根据所学知识可知，梭伦改革，按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，打击了依靠血统关系谋取特权的贵族，为民主政治的建立奠定了基础，促进了奴隶制国家的发展，故B项正确；梭伦改革中实行的财产等级制一定程度上冲击了贵族的特权，但不能说“铲除旧氏族贵族的政治特权”，故A选项错误；材料中措施促进了工商奴隶主阶层的发展而不是“崛起”，故C项错误；D选项错在“男子”，男子并不一定是公民，故D选项错误。‎ ‎9.商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是 A. 秦孝公大力支持变法 B. 变法打击了奴隶主贵族的势力 C. 变法得到新兴地主阶级的拥护 D. 变法顺应时代发展的要求 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 本题考查学生对商鞅变法的理解。商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法不败。”造成这一历史现象的主要原因是变法顺应了时代发展的要求。这主要从时代发展的角度来思考。所以选D。‎ ‎10.先秦时期某学派主张的理想社会被有的学者评论为“蜂蚁社会”：“大腹便便稳坐中央的君主，是蜂王或蚁后，那些什么想法都没有，只知道按照法定程序做贡献的臣民，是工蜂和工蚁。”该学派是 A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎：材料中的“蜂蚁社会”是对专制主义中央集权制的比喻，君主像蜂王或蚁后一样统治工蜂或工蚁，臣民像工蜂或工蚁一样毫无想法的为君主做贡献，这种理论是在强调君主专治和加强中央集权。这种理论符合法家思想，所以选D。‎ ‎11.春秋战国时，秦国地处西陲，长期与西戎为伍，但最终却取得了灭六国，一统天下的成就。下列各项能够构成秦国开创历史新局面的原因的是其在战国七雄中 A. 地理位置比六国优越 B. 长期与周边民族交流 C. 置身于诸侯纷争之外 D. 制度的变革卓有成效 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】依据所学知识可知，战国时期各国变法中，商鞅变法最有成效，这是秦国消灭六国、完成统一的最主要原因，故D项正确；秦国地处西陲，地理位置不比六国优越，故A项错误；战国时期，长期与周边民族交流的国家还有楚国、燕国等，故B项错误；秦朝没有置身于诸侯纷争之外，故C项错误。‎ ‎12.公元前7世纪初，雅典形成了贵族共和国。当时雅典的最高权力机关是 A. 元老院 B. 公民大会 C. 陪审法庭 D. 四百人会议 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】根据所学知识可知公元前7世纪初，当时雅典的最高权力机关是元老院，故答案为A。结合材料内容可知梭伦改革的时间是公元前594年，BCD选项是梭伦改革以后才出现的，不符合“公元前7世纪初”这一时间要求，排除。‎ ‎13. 在梭伦改革的措施中，打破贵族依据世袭特权垄断政权的是 A 颁布“解负令” B. 确立财产等级制度 C. 设立“四百人会议” D. 鼓励工商业发展 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】在梭伦改革的措施中，确立财产等级制度，使得中下层平民有资格参加政权，打破贵族依据世袭特权垄断政权，B正确；A主要针对的因债务沦为奴隶的平民，排除；C主要是有利于民众参政；D是经济方面的举措。‎ ‎14.我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都 A 长安 B. 洛阳 C. 应天 D. 燕京 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】根据所学知识可知，孝文帝迁都洛阳，选项B正确；选项A、C、D均不是孝文帝迁都地址，排除；‎ ‎【点睛】基础题，准确记忆孝文帝迁都洛阳即可。‎ ‎15. 北魏孝文帝南北朝时期北魏第六位皇帝，原名拓跋宏，后改名元宏。杰出的政治家、改革家。当时，有人对他推行的一项改革措施加以称赞：“雄擅之家，不独膏腴之美；单陋之夫，亦有顷亩之分……。”该措施是（ ）‎ A. 均田制 B. 租调制 C. 俸禄制 D. 三长制 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。材料信息““雄擅之家，不独膏腴之美；单陋之夫，亦有顷亩之分……。”等反映了北魏孝文帝改革中注重对土地分配的均衡，即均田制的实施，故选A项。‎ 考点：历史上重大改革回眸·古代历史改革家·孝文帝改革 ‎【详解】‎ ‎16. 关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是（ ）‎ A. 统一黄河流域后建立 B. 曾被其他政权吞并 C. 曾多次迁都 D. 统一北方后社会环境较为安定 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查北魏的有关史实。386年拓跋部首领拓跋圭重建代国，不久改魏，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域。所以说建立北魏政权后，才统一黄河流域。故选A。‎ 考点：历史上的重大改革·北魏孝文帝改革·改革的背景 ‎17. 下列北魏孝文帝的措施中，与民族融合无关的是 A. “诏断北语，一从正音” B. 制定俸禄制 C. 颁布均田制 D. 同汉族通婚 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：俸禄制实行，是为了整顿吏治，减轻官吏对百姓的掠夺，巩固政权，与民族融合无关。故选B。其他各项都是逐渐地在经济和风俗上汉化，推动了民族的融合。‎ 考点：孝文帝改革 点评：北魏统一北方后，为了提高自己的文明进程和推动北方社会的发展，孝文帝等进行了一系列的改革。从社会风俗上看，提倡说汉化，改汉姓，允许与汉族通婚等这些措施使得北方的民族融合得到进一步的发展，也是的北魏政权逐渐地封建化。‎ ‎18. 战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到较快发展，其根本原因是 ( )‎ A. 各国推行重农抑商政策 B. 封建制的确立适应了生产力的发展 C. 各国重视兴修水利工程 D. 农民对地主的人身依附关系减弱 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 本题考查学生对春秋战国知识的理解。从材料的信息来看，主要反映了经济得到发展，它的根本原因主要从生产力发展的角度来回答。选项中只有B项符合题意。所以选B。‎ 二、非选择题试题 ‎19.阅读材料，完成下列要求。‎ 材料 神宗熙宁时，王安石为相，大加改革：科举考试中进士科不再考诗赋，改考论、策，其帖经、墨义，则改考大义（帖经专责记诵，大义是要说明义理，可以发抒意见的）；别立新科明法，以待不能改业的士子；主张学校养士，所以整顿太学，立三舍之法，以学年和考试成绩递升，升至上舍生，可免发解及礼部考试，特赐取得做官资格。‎ 变法为旧党所反对。他们的理由是：诗赋水平高低容易评判，策论弄虚作假也难知道，因此看卷子难了；以学问论，经义、策、论，似乎较诗、赋为有用，以实际论，则诗赋与策、论、经义，同为无用。他们主张科举继续以诗赋为主。‎ 考试是从前读书人的出身之路，所考内容非其所习，科举之人，是要反对的。于是至元祜年间回复旧法，而熙宁之法复废。但又有一班只习于新法的人，也要加以反对。于是折衷其间，分进士为诗赋、经义两科。南宋以后，遂成定制。‎ ‎——摘编自吕思勉《中国通史》‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，分析王安石科举改革的特点和意义。‎ ‎（2）根据材料，分析北宋科举改革受挫的原因。‎ ‎【答案】（1）特点：重视学问实用性，以经义策论为主；改革兼顾延续性，给传统士子出路；主张兴办学校，逐级培养人才。‎ 意义：突破了传统科举考试内容的局限，引导知识分子关注现实；引导办学和教育方式的转变，提高民众文化素质。‎ ‎（2）原因：读书人从既得利益和习惯出发反对改革；新旧两派互相攻击；政府的折中兼顾。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）依据材料中“科举考试中进士科不再考诗赋，改考论、策，其帖经、墨义，则改考大义”、“别立新科明法，以待不能改业的士子”、“主张学校养士，所以整顿太学，立三舍之法，以学年和考试成绩递升，升至上舍生，可免发解及礼部考试，特赐取得做官资格。”等信息结合所学从重视学问的实用性，以经义策论为主、改革兼顾延续性，给传统士子出路、主张兴办学校，逐级培养人才等方面分析王安石科举改革的特点。结合所学从突破了传统科举考试内容的局限，引导知识分子关注现实、引导办学和教育方式的转变，提高民众文化素质等方面分析王安石科举改革的意义。‎ ‎（2）依据材料中“变法为旧党所反对。”、“考试是从前读书人的出身之路，所考内容非其所习，科举之人，是要反对的。”、“于是折衷其间，分进士为诗赋、经义两科。”等信息结合所学从读书人从既得利益和习惯出发反对改革、新旧两派互相攻击、政府的折中兼顾等方面分析北宋科举改革受挫的原因。‎ ‎20.阅读下列材料：‎ 材料一在魏孝文帝末年到魏宣武帝之初，"百姓殷富，年登俗乐，鳏寡不闻犬豕之食，茕独不见牛马之衣。……于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数"。‎ ‎——《洛阳伽蓝记》卷四 材料二朕（魏孝文帝）以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移都伊洛，欲通运四方。‎ ‎——《魏书•成淹传》‎ 材料三484年，北魏政府诏令规定："户增帛三匹，粟二石九斗，以为官司之禄。后增调外帛满二匹。"‎ ‎——《魏书•食货志》‎ 材料四北魏中后期的魏孝文帝改革是对自十六国以来北方民族融合的一次全面肯定和总结......经过这一场伟大的民族融合，早先的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等民族都不再以一个单独的民族存在了，他们都接受了汉族的文化，融汇成为中华民族大家庭中的一员。经历了民族融合洗礼的中华民族，由于其他民族血液的补充，我们古老的民族与文化，都获得了新的力量，变得更有朝气，生机勃勃。‎ ‎——《改革通鉴》‎ 请回答： ‎ ‎（1）魏孝文帝改革中的哪项经济措施直接促成了材料一中描述的这种情况的出现？ ‎ ‎（2）材料二反映了魏孝文帝改革中的哪一项措施？该措施的实施有何意义？ ‎ ‎（3）材料三中的措施的实施有何积极作用？ ‎ ‎（4）根据材料四，结合所学知识回答，魏孝文帝改革在促进民族融合方面，采取了哪些具体措施？请简要评述北魏时期民族融合加强的历史意义。‎ ‎【答案】（1）措施：均田制。‎ ‎（2）措施：迁都洛阳。意义：有利于加强对中原地区的控制，巩固北魏的统治；有利于减小改革的阻力，推进改革；有利于接受汉族的先进文化，推动民族融合；中原地区发达的经济文化，可以为北魏政府提供稳固的统治基础等。‎ ‎（3）积极作用：相对减轻了官吏对百姓的掠夺，缓和了阶级矛盾和民族矛盾，对北魏政权的巩固具有重要意义。‎ ‎（4）措施：仿效汉族典章制度修订官制礼仪；令士民改穿汉服、说汉话、用汉姓；提倡与汉族通婚；增加汉人在官僚中的比重等。‎ 意义：有利于北方社会政治的稳定、经济的发展和文化的交流；推动社会进步，为中华民族的发展注人了新的因素，促进了中华民族的进一步发展；为隋唐大一统和经济文化高度发展奠定了基础。‎ ‎【解析】‎ 本题主要考查的是北魏孝文帝改革。从改革的措施、积极作用等方面来分析。‎ ‎（1）根据材料“百姓殷富，年登俗乐，鳏寡不闻犬豕之食，茕独不见牛马之衣”并结合所学知识可以得出，魏孝文帝改革中的均田制直接促成了材料一中描述的这种情况的出现。‎ ‎（2）从材料“今移都伊洛，欲通运四方”中可以看出，这是迁都洛阳；根据所学知识可以从加强对中原的控制，推进改革和民族融合等方面得出第二小问的答案。‎ ‎（3）从材料“户增帛三匹，粟二石九斗，以为官司之禄”中可以分析出，材料中措施相对减轻了官吏对百姓的掠夺，缓和了阶级矛盾和民族矛盾，对北魏政权的巩固具有重要意义。‎ ‎（4）根据材料“促进民族融合方面”并结合所学知识可以得出，魏孝文帝改革在促进民族融合方面，采取了仿效汉族典章制度修订官制礼仪；令士民改穿汉服、说汉话、用汉姓；提倡与汉族通婚；增加汉人在官僚中的比重等。根据所学知识可以从社会的稳定、民族融合等方面来分析。‎ ‎ ‎