2018届二轮复习：专题17马克思主义中国化的理论成果与科教、文化（学案）

2018届二轮复习：专题17马克思主义中国化的理论成果与科教、文化（学案）

‎【2018年高考考纲解读】‎ ‎1.了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。‎ ‎2.概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。‎ ‎3.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。‎ ‎4.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。‎ 本专题主要讲述了毛泽东思想的发展、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论成果；现代中国的科技、教育及“双百”方针等主要内容。‎ ‎【2016高考预测】‎ ‎ (1)毛泽东思想和邓小平理论形成过程、特点及现代科技与教育发展的表现及阶段特征仍将是高考命题考查的重点内容。‎ ‎(2)科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想。高考中可能利用新材料、新情境、新视角，重视对现代中国的科技发展和教育发展的方针、政策及其阶段特点的考查。‎ ‎【重点、难点剖析】‎ 一、孙中山的新旧三民主义的内容、评价及两者的联系和新三民主义与中共民主革命纲领的异同点 ‎（1）新旧三民主义的内容异同比较。1905年，孙中山在日本东京组建了中国同盟会，提出了同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。在《民报·发刊词》上，这个纲领进一步阐发为以建立资产阶级民主共和国为目标的“民族”“民权”“民生”三大主义。1924年1月，中国国民党一大通过宣言，接受中国共产党的反帝反封建主张，实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义。它们的内容比较：‎ 三民主义 旧三民主义 新三民主义 民族主义 ‎“驱除鞑虏”推翻清政府。‎ 明确反帝，反对民族压迫, 中国境内各民族一律平等。‎ 民权主义 建立资产阶级民主共和国 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。‎ 民生主义 平均地权。‎ 平均地权,节制资本, 实行“耕者有其田”的政策。‎ ‎（2）对新旧三民主义的评价及两者的联系。‎ 评价：①‎ 旧三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，旧民主主义革命时期的旗帜；推动了资产阶级民主革命的发展和中国的民主进程。孙中山在它的指导下开展了革命实践：1911辛亥革命推翻了清朝的封建统治，建立了中华民国；1912年颁布《临时约法》；先后领导发动了“二次革命”“护国运动”和两次“护法运动”，但都以失败告终。局限性：没有明确的反帝口号，没有彻底的土地革命纲领；这决定了资产阶级革命派不能彻底完成反帝反封建的革命任务。②新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变；适应时代潮流。新三民主义同中共的民主革命纲领的若干基本原则是一致的，是国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜，推动了国民大革命的发展和高涨。局部性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。‎ 两者的联系：立足于民主主义革命的不同阶段，两者有着不同时代特征，但资产阶级的阶级属性决定着两者都是资产阶级民主革命的纲领，前者是后者的基础，后者是前者的扬弃和发展。‎ ‎（3）孙中山新三民主义与中共民主革命纲领的异同点： 新三民主义和中国共产党的民主革命纲领有着基本相同的革命目标，即反对帝国主义侵略，反对封建军阀统治。（其它：如：基本相同的革命方法等）反帝反封建思想成为国共两党合作的政治基础。‎ 由于两党所代表的阶级利益有根本的不同，新三民主义同中共的民主革命纲领也有着原则性的区别：①指导思想：共：马克思主义，国：旧新三民主义。②政党性质和利益代表；共：是新型的无产阶级政党，代表工人阶级及广大人民和中华民族的利益，国：是资产阶级的政党，只代表城市小资产阶级和民族资产阶级的利益。③奋斗目标：共：完成民主革命后，还要建成社会主义和共产主义社会，国：完成民主革命后，要建立的是资本主义社会。‎ 这些明显的不同就决定了国共两党只能是合作而不是合并。导致上列区别的根本原因在于国共两党不同的阶级立场。‎ ‎【特别提醒】①三民主义对中国民主革命的作用： 三民主义是中国资产阶级民主革命的指导思想,它指导民族资产阶级推翻了清王朝，结束了中国两千年的封建君主专制制度，建立了中华民国，颁布了《临时约法》民主共和观念深入人心。‎ ‎②新三民主义与三大政策的关系：新三民主义是革命斗争的纲领，是民主革命奋斗的目标，它蕴含着三大政策的精神。三大政策是实现新三民主义革命纲领的方法和手段。有了纲领和目标，没有正确的和完善的方法、手段，纲领和目标就无法实现。实现奋斗目标惟一正确的方法就是“联俄、联共、扶助农工”。因此，三大政策是新三民主义的核心内容，缺少了三大政策的新三民主义就是假的三民主义。‎ 二、 毛泽东思想产生的社会历史条件、科学内涵、特点和对中国革命和建设的深远影响。‎ ‎（1）条件：①历史条件：A阶级基础--辛亥革命后，特别是一战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展，这就为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础。‎ B思想基础--新文化运动后期，特别是五四运动后，马克思主义在中国开始广泛传播，并同中国工人运动相结合，以及中国优秀的传统文化为毛泽东思想的产生奠定了思想基础。C实践基础--以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命运动为毛泽东思想的形成奠定了实践基础；②国际条件--俄国十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，开辟了世界无产阶级革命的新时代，在欧洲与亚洲殖民地半殖民地国家中间架起了一座桥梁，使马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，这就为毛泽东思想的形成提供了国际条件；③社会条件--半殖民地半封建的中国社会，是毛泽东思想产生的时代条件。‎ ‎（2）毛泽东思想的科学内涵：以毛泽东为代表的中国共产党人，在领导中国革命和建设的实践中，推进马克思主义的中国化，形成中国特色的科学指导思想毛泽东思想。它是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。‎ ‎（3）毛泽东思想的特点：①是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程是马克思主义中国化的过程，毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。②是中国共产党集体智慧的结晶。③精髓是实事求是、群众路线、独立自主。‎ ‎（4）影响：①毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富；②毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的思想根源；③在马克思主义发展史上，毛泽东思想具有承上启下的作用。‎ ‎【特别提醒】毛泽东思想、毛泽东个人的思想和毛泽东晚年的错误思想之间的区别和联系： ‎ 毛泽东思想不能等同于毛泽东的思想。 毛泽东思想是一个科学的思想体系,是党的集体智慧的结晶,而毛泽东的思想是毛泽东个人的思想。毛泽东个人的正确思想属于毛泽东思想的范畴,但是他的错误思想不属于毛泽东思想的范畴。‎ 三、邓小平理论的形成过程、主要内容及对建设有中国特色社会主义的指导意义 ‎1. 邓小平理论的形成过程。（1）科学内涵：邓小平理论是以邓小平为核心第二代中国共产党人领导集体总结建国以来正反两方面的经验，并借鉴其他社会主义国家建设的经验和教训，把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想，集中全党全国人民的智慧而形成的科学指导思想。主要回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。（2）形成经过：①1978年，关于真理标准问题讨论，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线。②1978年中共十一届三中全会的召开，形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体，社会主义建设进入改革开放新时代。③1982年中共“十二大”上邓小平提出了建设有中国特色社会主义理论。④1987年中共“十三大”提出社会主义初级阶段理论和基本路线，⑤1992年“南方谈话”，标志邓小平理论成熟并形成体系。⑥1992年中共“十四大”提出建立社会主义市场经济体制目标。⑦1997年中共“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想写入党章。‎ ‎2. 邓小平理论的主要内容。（1）发展道路：不照搬外国模式，走自己的路，有中国特色社会主义；（2）发展阶段：社会主义初级阶段；（3）根本任务：强调发展生产力，实现共同富裕；（4）发展动力：强调改革也是革命，也是解放生产力；（5）外部条件：强调利用和平与发展为主题的有利国际环境；（6）建设保障：强调坚持四项基本原则；（7）建设的领导核心：坚持中国共产党；（8）依靠力量：广大工人、农民、知识分子及全体社会主义劳动者；（9）祖国统一：“一国两制”构想。（10）邓小平理论精髓是：解放思想，实事求是。‎ ‎3. 邓小平理论对建设有中国特色社会主义的指导意义。（1）是社会主义建设的指导思想。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。它第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题（2）提供建设经验和方法论。它坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。它坚持科学的社会主义理论和实践结合，深刻揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。‎ ‎【特别提醒】在中国改革开放和现代化建设的伟大实践中，形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系——邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论继承了马列主义毛泽东思想，结合中国国情实事求是地回答了什么是社会主义、如何建设社会主义的问题，它是马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，成为引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。“三个代表”重要思想适应了变化了国内外形势，进一步回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。它是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系，是新世纪新阶段中国共产党和中国人民实现全国建设小康社会宏伟目标的根本指针。‎ 四、“三个代表”重要思想的形成的背景、基本内容、历史地位（影响）‎ ‎（1）形成背景：国际方面---世界多极化、经济全球化，以经济为基础、以科技为先导的综合国力竞争更为激烈。国内方面---①进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段。②在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。2001年，江泽民阐述了“三个代表”思想的内涵。2002年，在中共十六大上，“三个代表”重要思想被确立为全党的指导思想，写进了《中国共产党章程》。（2）基本内容：①中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②‎ 中国共产党要始终代表中国先进文化前进方向。③中国共产党要始终代表中国最广大人民的根本利益。‎ ‎（3）“三个代表”重要思想的地位和影响。是涵盖经济、政治、文化等各个方面，是一个完整的科学的思想体系。进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，创造性地回答了“建设什么样的党和怎样建设党”的问题。是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果。是中国共产党集体智慧的结晶。是党必须长期坚持的指导思想。是新世纪实现中华民族伟大复兴的强大思想武器。是全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的指导思想。‎ ‎【特别提醒】为什么说毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的？①核心内容有继承和发展关系：毛泽东思想科学地回答了中国革命的道路和社会主义改造和建设中的许多问题，邓小平理论科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题， “三个代表”重要思想进一步回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，并创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。②有共同的哲学基础：辩证唯物主义和历史唯物主义。③有共同的理论形成机制：都是在实践中形成的，在继承中发展的，也与政治领袖的创新意识、创新勇气、政治素养、开阔眼光等分不开的。④有始终代表最广大人民的根本利益的共同价值取向。‎ ‎【题型示例】‎ 题型1、深度理解毛泽东思想的内涵及贡献 例1、（2017年北京卷文综历史16）毛泽东曾说：“本人信仰共产主义，主张无产阶级的社会革命。惟目前的内外压迫哦，非一阶级之力所能推翻，主张用无产阶级、小资产阶级及中产阶级左翼合作的国民革命，实行中国国民党之三民主义。”这一论述 A.阐明了孙中山的新三民主义理论 B.说明了建立革命统一战线的理由 C.指明了工农武装割据的革命道路 D.提出了抗日民族统一战线的纲领 ‎【答案】B ‎【解析】根据材料“惟目前的内外压迫……左翼合作的国民革命，实行中国国民党之三民主义”即可知，材料主张进行各阶级联合的国民革命，由此可知，这一论述说明了建立革命统一战线的理由，B正确。材料没有具体阐述新三民主义理论的内容，排除A。工农武装割据不与国民党合作，抗日民族统一战线是党外合作，不符合材料，C、D两项排除。‎ ‎【变式探究】（2017年天津卷文综历史9）毛泽东说：“我们的国家现在时空前统一的。资产阶级民主革命和社会革命的胜利，以及社会主义建设的成就，迅速地改变了旧中国的面貌。祖国的更加美好的将来，正摆在我们的面前。”这段话出自 ‎ A．《新民主主义论》 B．《论联合政府》‎ C．《论人民民主专政》 D．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》‎ ‎【答案】D ‎【变式探究】（2016年天津卷文综历史13）阅读材料，回答问题。‎ 材料一 农民在乡里造反，搅动了绅士们的酣梦……我初到长沙时，会到各方面的人，听到许多的街谈巷议。从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：“糟得很。”……“糟得很”，明明是站在地主利益方面打击农民起来的理论，明明是地主阶级企图保存封建旧秩序，阻碍建设民主新秩序的理论……一切革命同志须知：国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动……现在有了这个变动，乃是革命完成的重要因素。‎ ‎——《毛泽东选集》第一卷 ‎（1）材料一出自毛泽东哪篇文章？毛泽东批判了哪种错误态度？他对农民运动是如何认识的？（4分）‎ 材料二 中国共产党不是以空话，而是以领导农民进行土地改革的事实，使他们迅速看清是谁代表着他们的利益，应该跟着谁走。……中国革命的军事斗争同土地制度的改革是不能分开的……没有土地制度的改革，没有广大农民的全力支持，军事斗争也会失去力量源泉而不可能战胜强大的敌人。‎ ‎——金冲及《二十世纪中国史纲》‎ ‎（2）依据材料二，指出解放战争时期中国共产党是怎样代表农民利益的？农民又是怎样“全力支持”解放战争的？（4分）‎ 材料三 解放后农民对于个体经济的积极性是不可避免的。党充分地了解了农民这种小私有者的特点，并提出不能忽视和粗暴地挫折农民这种个体经济的积极性。‎ 但是，党中央从来认为要克服很多农民在分散经营中所发生的困难，要使广大贫困的农民能够迅速地增加生产而走上丰衣足食的道路……就必须提倡“组织起来”，按照自愿和互利的原则，发展农民劳动互助的积极性。这种劳动互助……发展前途就是农业集体化或社会主义化。‎ ‎——《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》（1951年12月）‎ ‎（3）材料三中，农民的生产积极性表现在哪些方面？中共中央对此有何基本方针？（6分）‎ ‎（4）综上，概括中国共产党与农民的密切关系。（4分）‎ ‎【答案】（1）文章：《湖南农民运动考察报告》。（1分） 批判了认为农民运动“糟得很”的错误态度。（1分） 毛泽东认识：农民问题是中国革命的主要问题，要依靠农民进行革命斗争。（2分）‎ ‎（2）代表农民利益：进行土地改革。（2分） “全力支持”：农民参军参战，支援前线。（2分）‎ ‎（3）积极性：个体经济的积极性；劳动互助的积极性。（2分）基本方针：保护农民个体经济；引导农民走互助合作道路。（4分）‎ ‎（4）密切关系：中国共产党重视农民问题和农民利益，农民拥护和支持共产党得领导。（4分）‎ ‎（2）第一小问根据“以领导农民进行土地改革的事实”回答。第二小问结合农民对中国革命的支持归纳回答。‎ ‎（3）第一小问根据“解放后农民对于个体经济的积极性是不可避免的发展”“农民劳动互助的积极性”归纳回答。第二小问根据“不能忽视和粗暴地挫折农民这种个体经济的积极性”“按照自愿和互利的原则，发展农民劳动互助的积极性”归纳回答。‎ ‎（4）综合上述材料，运用一分为二的观点，辩证概括中国共产党与农民的密切关系，一方面中国共产党重视农民问题和农民利益，另一方面农民拥护和支持共产党的领导。‎ ‎ 【变式探究】(2014·海南单科) 周恩来曾回忆说：“讲到中国革命的性质，今天似乎是老生常谈了……可是在六大(1928年)时，这却是个很严重的问题……当时无论从莫斯科中山大学或从西欧回来的同志又都轻视理论，所以对革命的性质问题搞不清。”这表明大革命时期中国共产党(　　)‎ A．尚未确立明确的革命目标 B．受到共产国际的强烈影响 C．正确认识到农村根据地的地位 D．已逐渐克服教条主义倾向 ‎ ‎【答案】B ‎【举一反三】(2014·广东文综) 毛泽东在中共七大上说：“俄国在十月革命胜利以后，还有一个时期让资本主义作为部分经济而存在，而且还是很大的一部分……我们的同志在这方面是太急了。”毛泽东旨在(　　)‎ A．批评新经济政策不合时宜 B．说明社会主义改造的迫切性 C．强调应坚持新民主主义路线 D．重申农村包围城市的革命道路 ‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 选项 对应度 分析 A ‎×‎ 毛泽东说我们的同志在对待资本主义经济上过急了，即要求可以在一段时期内保留资本主义经济 B ‎×‎ 中共七大于1945年春召开，而社会主义改造开始于1953年 C ‎√‎ 材料中毛泽东的话是1945年针对中国仍是新民主主义社会而提出的 D ‎×‎ 题干材料与革命道路没有关系 ‎【变式探究】(2013·天津高考)毛泽东说：“殖民地半殖民地国家的革命，在一定历史时期中所采取的国家形式，只能是第三种形式……这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式。”这里所说的国家形式是 ‎ (　　)‎ A．民主主义国家 B．新民主主义国家 C．资本主义国家 D．社会主义国家 ‎【答案】B ‎【解析】解答本题的关键是抓住材料中的关键信息“殖民地半殖民地国家的革命，在一定历史时期……过渡的形式”，联系新中国1949～1956年的历史可知，中国过渡时期的社会性质是新民主主义社会。‎ ‎【特别提醒】毛泽东思想的形成及理论贡献 ‎(1)萌芽——国民革命时期——强调重视农民及农村革命的作用。‎ ‎(2)形成——井冈山时期——开创了“农村包围城市”的革命道路，形成了“工农武装割据”理论。‎ ‎(3)成熟——延安时期——形成了系统的新民主主义革命理论。‎ ‎(4)新发展——建国初——提出了人民民主专政、发展生产力与变革生产关系同时并举、走中国特色的工业化道路等理论。独立自主、实事求是、群众路线是其突出特点。‎ 题型2、教育、文艺发展的时代性 例2、（2017年新课标Ⅱ卷文综历史31）1977年，我国各大专院校录取新生27.3万人，至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年增长至719万人，在此期间，高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知 A.社会对专业人才的需求得到了解决 B.高等教育实现了与生产劳动相结合 C.人才选拔制度的改革适应了经济社会的发展 D.恢复统一高考制度促进了高等教育的普及 ‎【答案】C ‎【变式探究】(2014·天津文综) 1952年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工科系、20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了(　　)‎ A．促进国民经济的恢复 B．培养经济建设专门人才 C．提升国民的科技素养 D．推动天津经济建设发展 ‎ ‎【答案】B ‎【解析】从材料信息看，1952年院系调整的主要特点是把综合性大学转变为多科性工业大学。结合所学知识可知，这是为了适应即将开始的社会主义工业化建设对工业人才的需要，故选B项。1952年底我国国民经济恢复完成，此时进行院系调整显然不是为了经济的恢复，故A项错误。院系调整主要不是为了提升国民的科技素养，故C项错误。院系调整是全国性的，并不仅仅是为了天津的发展，故D项错误。‎ ‎【举一反三】(2014·江苏单科) 下图为李岚清同志篆刻的一方印。下列邓小平的活动，‎ 发生在“文革”后与之密切相关的是(　　)‎ A．1975年进行“全面整顿”‎ B．1979年试点创办“特区”‎ C．1983年提出“三个面向”‎ D．1992年发表“南方谈话” ‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 选项 对应度 自主分析 A ‎×‎ 发生在“文化大革命”后期 B ‎×‎ 不涉及科教方面 C ‎√‎ ‎“三个面向”是邓小平根据中国社会主义现代化建设新时期的总路线、总任务，对教育战线提出的战略方针，为教育发展指明了方向 D ‎×‎ 不涉及科教方面 ‎ ‎【变式探究】(2013·海南高考)1958年4月，《人民日报》发表《大规模地搜集全国民歌》的社论，各地报刊纷纷开辟民歌专页、专栏，仅半年时间，全国正式出版的民歌集就近800种。数月内旅客们在上海列车段“旅客意见簿”上写下的诗歌达5 300多首。这一现象主要反映了 (　　)‎ A．新中国文化教育水平迅速提高 B．社会经济发展推动了文化进步 C．政治活动强烈影响到文化艺术 D．社会主义的文学创作空前繁荣 ‎【答案】C ‎【解析】“《人民日报》的社论推动了民歌、诗歌艺术的快速发展”是材料的主旨，“教育水平”、“经济发展”均与材料主旨无必然联系，可排除A、B两项；C、D两项相比，C项更贴近材料立意主旨。‎ ‎【特别提醒】辩证原理解答“主要”、“根本”原因类设问 ‎(1)经济现象的根本原因一般从生产力发展水平考虑。‎ ‎(2)政治活动和思想文化的根本原因从经济方面思考。‎ ‎(3)历史活动方面的根本原因一般从顺应历史发展趋势方面思考。‎ ‎(4)主客观认识和影响方面的根本原因从主观方面思考。‎ ‎(5)内外因素的分析从内因方面思考根本原因。‎ ‎【变式探究】(2013·安徽高考)从1950年到1957年，中国人的平均寿命从36岁延长到57岁。学龄儿童的入学率同期从25%增至50%，进入大中学校的人数也大量增加。这主要取决于(　　)‎ A．人们对健康和教育的重视 ‎ B．教育卫生事业的健康发展 C．社会主义经济体系的完善 ‎ D．社会主义制度的逐步建立 ‎【答案】B ‎【特别提醒】从通史视角掌握现代中国文艺事业发展的时代特征 时间 阶段 特点 时代环境与阶段特征 ‎1949～1956年 向社 会主 义过渡 ‎(1)政治上，建立了人民代表大会制度 ‎(2)经济上，建立了计划经济体制 ‎(3)教育上，建立了人民教育事业 ‎1956～1966年 曲折 中前进 ‎(1)经济建设有成就，也有严重的失误。如“大跃进”和人民公社化运动 ‎(2)1956年提出“双百”方针，但是，1957年反右派斗争扩大化又破坏了“双百”方针 ‎(3)1958年，掀起“教育大革命”，有成就也有教训 遭受严 ‎(1)政治上，民主法制受到严重破坏，人权遭到践踏 ‎1966～1976年 重挫折 ‎(2)经济上，受政治运动的冲击，经济建设几乎停滞 ‎(3)教育上，高等教育受到严重冲击，大学停止招生，教授受到批斗 ‎(4)文化上，盛行“阶级斗争”文艺，样板戏流行，出现“百花凋零”的局面 改革开 放以来 全面 繁荣 ‎(1)政治上，进行拨乱反正，民主法制得到发展和完善 ‎(2)经济上，以经济建设为中心，实行改革开放，国民经济稳定、快速发展 ‎(3)外交上，发展全方位的外交关系，努力争取世界的和平与稳定 ‎(4)教育上，确立了“科教兴国”的战略，教育得到全面发展 ‎(5)文化上，“双百”方针重新得到贯彻，科研、艺术出现全面繁荣的局面 题型三　现代中国的科学技术与文化教育事业 例3．（2017年新课标Ⅲ卷文综历史31）图5为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》，这一作品 图5‎ A．继承了传统文人画的特点 B．受同期西方流行画派影响 C．体现了现实主义绘画风格 D．注重表现作者的艺术想象 ‎【答案】C ‎ 【解析】由材料时间“1954年”可知，此时正是新中国的一五计划时期，扫盲工作在农村是工作内容之一。该画真实地反映了当时的社会状况，故选C。‎ ‎【变式探究】（2016年浙江卷文综历史19）新中国成立时，世界已进入核时代。曾长期领导核科学事业的聂荣臻元帅回忆道：“我们国家很大，不可能靠买武器来支 撑国防……唯一的出路只有尽可能吸取国外先进成果，走自己研制的道路。”中国跨入原子能时代开始于 A．20 世纪40 年代 B．20 世纪50 年代 C．20 世纪60年代 D．20 世纪70 年代 ‎【答案】B ‎ ‎【举一反三】（2016年北京卷文综历史37）“教育是一个民族最根本的事业”――邓小平材料一 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。‎ 古罗马教育家昆体良（35～95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的常说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。‎ ‎（1）阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。（8分）‎ 材料二 严复认为：“西之教平等，故以公治众而贵自由”“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。‎ ‎1912年，蔡元培批评清政府的教育宗旨说：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”。同年，中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。‎ ‎1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。‎ ‎1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”‎ ‎（2）阅读材料二，概括中国近现代教育目标的特点；结合时代背景对此进行分析。（10分）‎ 材料三 ‎ ‎ 人文教育是欧洲教育的传承。19世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为，科学（自然科学和应用科学）应该是教育的主体内容，它是文明的基础和核心，是国家富强之所在。教育不能只培养绅士，而是要满足社会的现实需要，但科学在教育中几乎没有获得应有的分量。另一派别认为，古典人文科目（语言、文学、哲学、历史、数学等）仍然应该是教育的核心内容。人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美、快乐、自由和道德的途径。类似的争论在近现代很多国家都发生过。‎ ‎（3）①概述这一教育争论在英国出现的时代背景。（6分）‎ ②教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？运用中外历史发展进程中的重要史实加以论述。（12分）‎ 要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）相同点：教育的主要对象不是全体民众；学校教育是培养人的重要方式；教育要培养品德高尚的人；人才要为国家服务。‎ ‎（2）特点：将德、智、体作为人才培养的重要标准；不同时代对教育目标都有所补充、发展。‎ 分析：清末思想家提出，人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心；这一主张一度成为中华民国的教育宗旨。新中国成立后，教育方针强调培养社会主义的劳动者；改革开放后，强调培养为社会主义现代化服务的全面发展的人。‎ ‎（3）①时代背景：工业革命的兴起；科学技术的发展；理性主义的发展。‎ ‎②观点及论述：（略）‎ ‎（2）第一小问由“曰体育，曰智育，曰德育，三者并重” “ 注意道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”“ 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”可以概括出将德、智、体作为人才培养的重要标准；由清末民初时期的教育宗旨、新中国初期的教育方针和改革开放后的教育法的变化中可以概括出不同时代对教育目标都有所补充、发展。第二小问结合材料信息从清末民初、新中国成立后和改革开放后三个时间段分别进行分析即可。‎ ‎（3）第一小问结合所学知识可以从工业革命兴起、科学的发展和理性主义的影响等角度进行分析；第二小问是开放性试题，对学生要求较高，既需要阅读理解材料摆出自己的观点，又需要结合所学知识进行论述，史论结合。做此类题目首先注意把观点摆出来，如科学教育和人文教育要相结合，相互补充。然后可以结合两次工业革命中科学的重要性及科学可能带来的危害性进行论证。‎ ‎ 【变式探究】(2015·课标全国Ⅱ，31)到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起学习俄语的热潮。这是我国当时(　　)‎ A．外交政策转变的需要 B．计划经济体制的需要 C．文化教育改革的需要 D．国家发展战略的需要 ‎【答案】D ‎2．(2014·北京文综，19)1977年10月21日，《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。这一“重大改革”是(　　)‎ A．教育领域拨乱反正的重要措施 B．实施“科教兴国”战略的重要步骤 C．贯彻十一届三中全会精神的重要举措 D．贯彻“三个面向”教育方针的具体体现 ‎【答案】A ‎【解析】抓住题干的关键信息时间“1977年10月21日”与内容“高等学校招生进行重大改革”，“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏，这一“重大改革”意在整顿教学秩序，恢复中断十年的高考制度，体现教育战线拨乱反正，A项正确；“科教兴国”战略是20世纪90年代提出的，十一届三中全会是在1978年底召开，“三个面向”是邓小平在20世纪80年代提出，因此B、C、D三项都不符合本题时间限制。故答案为A项。‎ ‎3．(2014·天津文综，9)1952年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工科系、20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了(　　)‎ A．促进国民经济的恢复 B．培养经济建设专门人才 C．提升国民的科技素养 D．推动天津经济建设发展 ‎【答案】B ‎【变式探究】课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。‎ ‎——据贾大泉《四川通史》卷七 材料二 材料三　20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。‎ ‎——据高中历史教材整理 ‎(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。‎ ‎(2)材料二所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？‎ ‎(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？‎ ‎【答案】(1)变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变。作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。‎ ‎(2)“文化大革命”时期。主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。‎ ‎(3)史观：前者主要是阶级斗争史观。后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。(任答其一即可)‎ 方面：我国经济高速发展，城市化进程不断加快；社会主义民主和法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入贯彻；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步加强。‎