2016-2017学年高二人教版历史必修三复习方案：第二单元 西方人文精神的起源及其发展

2016-2017学年高二人教版历史必修三复习方案：第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第二单元  西方人文精神的起源及其发展  ‎ ‎【学习目标】‎ 识记西方人文主义代表的思想主张，理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的背景及其对人文主义发展的影响。‎ ‎【线索特征】‎ 本单元包括古希腊(公元前5世纪至公元前4世纪)和近代欧洲(14世纪至18世纪)人文精神的起源、发展历程。线索为：‎ 此阶段的历史特征是：古希腊突出人的地位与作用；文艺复兴借助古典文化宣扬人性解放和物质自由；宗教改革强调信仰自由，否定教皇权威；启蒙运动强调人和社会的政治自由，批判封建专制制度。‎ ‎【知识梳理】‎ 第5课  西方人文主义思想的起源  ‎ 一、“人是万物的尺度”  ‎ ‎1.智者学派产生的背景  ‎ 雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。     ‎ ‎2.智者学派的思想主张  ‎ ‎（1）以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。  ‎ ‎（2）代表人物及主张：  ‎ ‎①智者学派强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”， 认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。‎ ‎②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。‎ 二、美德即知识  ‎ ‎1.背景 智者学派重视人的作用，但忽视道德。‎ ‎2.苏格拉底的思想主张  ‎ ‎（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。  ‎ ‎（2）提出“① ”的思想。  ‎ ‎（3）提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。 ‎ ‎（4）教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 ‎ ‎3.影响 苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“② ”的学问。  ‎ 三、柏拉图和亚里士多德  ‎ ‎1.柏拉图 ‎（1）关注的焦点：人类社会。‎ ‎（2）代表作：《理想国》。‎ ‎（3）主张：他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。‎ ‎（4）评价：柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。‎ ‎2. 亚里士多德（吾爱吾师，吾更爱真理）‎ ‎（1）地位：古希腊最博学的人。‎ ‎（2）主张：他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 ‎ ‎◆古希腊先哲思想中人文精神的内涵 所谓 “人文精神”，是指始于古希腊的一种欧洲文化传统。它强调关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。古希腊先哲的思想是西方人文精神的源泉。‎ ‎（1）自然哲学家运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人文精神的觉醒。‎ ‎（2）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人和人类社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，从而构成了古希腊人文精神的基本内涵。‎ ‎（3）苏格拉底提出“美德即知识”和“认识你自己”，认为哲学要重点探讨人自身、认识人自己，这些都体现了人文主义色彩。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。‎ ‎（4）亚里士多德创建了严密的逻辑论证系统，体现了人类努力了解未知世界的人文 精神。‎ 第6课  文艺复兴和宗教改革  ‎ 一、意大利的资本主义萌芽  ‎ 文艺复兴的背景 ‎ ‎（1）十四五世纪，出现了佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城市 ‎。在激烈的竞争中纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。  ‎ ‎（2）新兴资产阶级希望创造财富和追求现世的享乐。  ‎ ‎（3）教会严格控制着文化思想的发展。  ‎ 二、文艺复兴 ‎ ‎1.性质 资产阶级思想解放运动。实质是借古代文化之名宣传① 思想。  ‎ ‎2.核心 ‎② 。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。      ‎ ‎3.表现 首先在文学艺术领域表现出来。  ‎ ‎4.代表人物：“文学三杰”、“美术三杰”。  ‎ ‎（1）③ ：代表作《十日谈》。作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。  ‎ ‎（2）但丁和彼特拉克，他们和薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”。但丁的代表作《神曲》，对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克的代表作是《④ 》，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“⑤ ”。  ‎ ‎（3）达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。  ‎ ‎5.文艺复兴的意义  ‎ 文艺复兴推动了文学、艺术和学科等方面的发展。16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。  ‎ 三、宗教改革 ‎ ‎1.原因  ‎ ‎（1）文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。  ‎ ‎（2）天主教会对欧洲，特别是德意志的压榨。教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。  ‎ ‎（3）罗马教皇出售赎罪券，激化了矛盾。  ‎ ‎2.马丁•路德改革  ‎ ‎（1）1517年，马丁•路德发表“⑥ ”，列举兜售赎罪券的种种谎谬，拉开了宗教改革的序幕。    （2）主张 只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《⑦ 》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 ‎ ‎3.实质：是一场在宗教外衣掩盖下发动的，反对封建统治和罗马教会神权统治的资产阶级政治运动。‎ ‎4.扩展与影响 宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，统称为新教，如路德派、加尔文派和英国国教。新教简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。  ‎ 文艺复兴与宗教改革的比较 ‎ 文艺复兴 宗教改革 相同点 背景 都处在欧洲封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时期 性质 都具有反封建的性质 对象 天主教会 结果 都促进了人们的思想解放和资本主义的发展 不同点 内容 肯定人性，反对神权，将人从神的束缚中解放出来 主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话 形式 在复兴古典文化的形式下，宣扬资产阶级世界观 披着宗教的外衣，进行反封建斗争 范围 从意大利兴起的一场意识形态领域（文学和艺术领域）的思想解放运动，局限于上流社会和知识阶层 从德意志开始的一场反封建的思想政治运动，群众基础广泛 影响 将人们从宗教神学世界观的束缚中解放出来，为近代自然科学的发展创造了条件 使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，新教成为后来资产阶级革命的思想武器 第7课  启蒙运动  ‎ 一、理性时代的到来  ‎ ‎1.原因  ‎ ‎（1）文艺复兴运动的推动。  ‎ ‎（2）自然科学取得重大进展。      ‎ ‎（3）资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益 强烈。  ‎ ‎2.过程 ‎（1）兴起：17世纪，英国出现了早期启蒙思想。‎ ‎（2）高潮：18世纪中叶，法国出现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思 想家。     ‎ ‎3.核心 ‎“① ”。‎ ‎4.主张   ‎ ‎（1）要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。  ‎ ‎（2）否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。  ‎ ‎（3）努力构建一个民主和科学的美好时代。‎ ‎（4）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。‎ ‎5.性质 新兴资产阶级反对② 和教会思想束缚的思想解放运动。‎ 二、法国的启蒙思想家  ‎ ‎1.伏尔泰 ‎（1）地位 法国启蒙运动的领袖。代表作有《哲学通信》《路易十四时代》。‎ ‎（2）思想主张  ‎ ‎①猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”。  ‎ ‎②他反对君主专制，倡导君主立宪制；  ‎ ‎③他提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。  ‎ ‎④他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。  ‎ ‎2.孟德斯鸠 ‎（1）代表作 ‎《论法的精神》。‎ ‎（1）主要思想 反对君主专制，提出了“③ ”学说。  ‎ ‎（2）影响 孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论 基础。  ‎ ‎3.卢梭  ‎ ‎（1）代表作 ‎《社会契约论》。‎ ‎（2）主要思想 ‎①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。 ‎ ‎②“④ ”，他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。  ‎ ‎③卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。‎ 三、启蒙运动的扩展  ‎ ‎1.表现 康德：德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，提出“人非工具”，对启蒙运动作了经典的总结。  ‎ ‎2.影响 启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。‎ 文艺复兴和启蒙运动的不同 文艺复兴 启蒙运动 时代背景 资本主义萌芽出现，‎ 资产阶级形成 资本主义进一步发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大 发展历程 兴起于意大利，后扩展到西欧其他国家 起源于英国，后以法国为中心，影响全世界 斗争矛头 封建教会 封建教会和封建制度 活动范围 主要在文学、艺术、自然科学等方面取得成就 在政治、经济、哲学、科学等多方面成就显著 斗争武器 人文主义 理性主义 斗争形式 借助古希腊罗马文化 抛弃宗教外衣，利用科学和 理性 影响 适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了一些障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发 有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备。对19世纪以后亚洲国家的思想启蒙有很大影响 ‎【巩固练习】‎ ‎1.智者学派运动被看做是西方人文精神的滥觞，其代表人物普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，其核心思想内容是 A．强调追求真理 B．提倡怀疑精神，强调人的价值和地位 C．尊崇理性，强调道德作用 D．提倡人性，强调道德和知识合二为一 ‎2．在苏格拉底被判处死刑之前，他的朋友曾劝他逃离雅典，他回未答说：“未经理性审查 的生活是毫无意义的。”他接受了死刑，平静地饮下了一杯毒酒。苏格拉底说主张的“理 性”是 A．个人的价值判断 B．人类内在的美德 C．个人利益的追求 D．城邦的政治秩序 ‎3.柏拉图解释某人的一句名言时说：“事物对于你自己，就是它向你呈现的样子，对于我，就是它向我呈现的样子。”据此判断他解释的名言是 A．人是万物的尺度    B．美德即知识    C．认识你自己   D．人非工具 ‎4．14、15世纪，“越来越多的人在思想上开始觉醒……人们把关注的中心由教会所代表的‘神’转到人类自身上”。导致欧洲发生这种转变的原动力是 A．工商业的发展 B．新航路的开辟 C．“寻金热”的推动 D．世界市场的扩大 ‎5．人文主义之父彼特拉克“甚至会给古人写信”，他在一封致罗马历史学家李维的信中说：“我仅希望我能出生在你那个时代，或者你出生在我们这个时代……我不得不感谢你……因为你时常帮助我忘却当下的邪恶。”他所说的“当下的邪恶”主要是指 A．神学的束缚 B．政治的分裂 C．技术的落后 D．专制的盛行 ‎6.意大利史学家布鲁尼（1369～1444）认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。这反映了 A．宗教改革在意大利取得突破         B．神学丧失对历史研究的影响 C．史学领域出现人文主义思潮         D．文艺复兴在意大利进入高潮 ‎7．“我的话就是上帝的话！”这是宗教改革领袖马丁•路德的墓志铭。下列言论与该墓志铭最为接近的是 A．“信徒皆为祭司” B．“要有勇气运用自己的智慧”‎ C．“人是多么了不起的杰作” D．“一切道德的行为都是智慧”‎ ‎8．马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是 A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学角度论证了人的自由和独立性 C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．天主教势力在西欧各国荡然无存 ‎9.“他的学说对人民主权、自由和平等有着强烈的诉求，是启蒙运动中激进民主思想的集中反映，对后来的法国大革命产生了巨大的影响”上述评价中的“他”是 A．伏尔泰      B．孟德斯鸠      C．卢梭       D．康德 ‎10.普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。可见 A．民主法制是人类的共同诉求         B．社会中功利主义色彩浓厚 C．人们逐步摆脱了宗教的束缚         D．人们对自由事业不懈追求 ‎11. 关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动 A．为资本主义社会构建了美好的蓝图   B．标志着欧洲人文主义的复苏 C．沉重打击了罗马教廷的特权      D．为工业革命提供了强大的精神动力 ‎12. 康德说：“人只有一种天赋的权利，即与生俱的自由。自由是独立于别人的强制意志，而且根据普遍的法则， 它能够和所有人的自由并存， 它是每个人由于他的人性而具有与生俱的权利。 ”与此主张一致的是 A. 人没有真正的自由 B. 人享有法律范围内的自由 C. 法律纵容自由泛滥 D. 法律的制定以自由为原则 ‎ 答案 ‎【知识梳理】‎ 第5课:①美德即知识 ②人 ‎ 第6课:①新的资产阶级 ②人文主义 ③薄伽丘 ④歌集 ⑤人文主义之父 ⑥九十五条论纲 ⑦圣经 ‎ 第7课:①理性 ②封建专制统治 ③三权分立 ④社会契约 ‎【巩固练习】‎ ‎1---5 BBAAA 6---10 CABCD 11---12 AB