【历史】山东省济南市章丘区第四中学2019-2020学年高二下学期第七次教学质量检测试题

【历史】山东省济南市章丘区第四中学2019-2020学年高二下学期第七次教学质量检测试题

山东省济南市章丘区第四中学2019-2020学年高二下学期 第七次教学质量检测试题 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1．西周贵族分为姬姓贵族和异姓贵族两大集团。根据西周铜器铭文中的记载，以周王为首的姬姓贵族娶妻，应娶异姓贵族的女子；异姓贵族娶妻，也多在姬姓贵族女子中选择。这表明，西周贵族的婚姻(　　)‎ A．维护门第等级 B．严格遵守礼制 C．政治色彩浓厚 D．婚姻不能自主 ‎2．下表是孟姜女传说的由来和演变。由此可知 春秋时期 杞梁是杞国战将，后来在与莒国作战时阵亡。国君准备在野外向杞梁妻表示哀悼，杞梁妻拒绝了。因为按照礼仪，不应该在野外悼念。杞梁妻是“孟姜女”的原型。‎ 战国时期 齐国是一个鱼盐之地，商业比较发达，休闲文化发达。杞梁妻的故事开始进入歌谣和音乐，由于要传唱，就变成了杞梁妻会唱歌，哭腔都有韵律。‎ 两汉时期 ‎“天人感应”学说盛行，故事发展成为杞梁妻能哭，并感动了天地，连城垣都能够因之而崩塌。‎ 南北朝时期 北齐大兴土木修长城，人们就把杞梁妻哭倒的城说成了长城。‎ 唐朝时期 因为对外扩张、滥用民力，老百姓不堪其苦，就把修长城的故事与秦始皇挂上钩，杞梁妻的名字也被正式命名为孟姜女。‎ A．民众价值观深受社会变迁影响 B．民间传说反映历史发展趋势 C．统治者态度决定文学发展走向 D．民本思想借助传说广泛传播 ‎3．客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。表2是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。 ‎ 时期 ‎ 客卿 ‎ 主要事迹 ‎ 秦孝公时期 ‎ 卫国人商鞅 ‎ 两度推行改革，厉行法治，使秦国日渐富强 ‎ 秦惠文王时期 ‎ 魏国人张仪 ‎ 提倡“连横”，诱使各国与秦结交，瓦解六国联盟 ‎ 秦昭王时期 ‎ 魏国人范睢 ‎ 献“远交近攻”之策 ‎ 秦王嬴政时期 ‎ 楚国人李斯 ‎ 献离间计策，分化六国，帮助秦国逐一消灭六国 ‎ 表2  ‎ 该表反映出当时的秦国(　　)‎ A．顺应历史潮流不断推进改革       B．重视引进人才促进了统一大业 C．通过笼络人才削弱其他国家       D．以重用外来人才打击本国贵族 ‎4．隋文帝时改宇文泰所赐蕃姓，废除宇文氏的六官制度，恢复原来汉族姓氏、汉魏以来的传统官制和华夏礼仪。此举旨在(　　)‎ A．凝聚人心促进政治统一         B．笼络士人扩大统治根基 C．移风易俗促进民族交融         D．打击门阀防范地方割据 ‎5．南宋遗民郑思肖认为，元朝的儒士处于社会底层，其地位仅高于乞丐；而当代学者张元则认为，元朝的儒士比一般的民众地位要高得多，仅次于贵族与官吏。造成两人认识不同的主要原因是 A．占有史料的多寡 B．研究者的立场 C．生产力发展水平 D．社会制度变革 ‎6．下图是朱元璋颁旨绘制的《大明混一图》，该图将中国描绘的异常庞大，而将印度半岛、印度洋、阿拉伯半岛、波斯湾及非洲大陆描绘的比实际更小。此图着重描绘了明朝各级治所、山脉，河流、湖泊泽池、边地岛屿以及古遗址、古河道等，共计一千余处。这 A．推动了明初朝贡贸易的发展 B．阻断了中外文化的交流 C．实现了中央对地方完全控制 D．制约了明朝的长远发展 ‎7．绅士是大一统的专制皇权确立之后，中国传统社会中所特具的一种人物。魏晋南北朝时期门阀制度下绅权和皇权是共存的。宋代官爵恩泽出于皇帝，共存谈不上，共治也将就一下了。元明清三代连共治也说不上，……绅权成为皇权的奴役了。这说明 ‎ A．绅士权威的衰弱 B．君主专制不断强化 ‎ C．绅权是皇权的重要补充 D．绅权与皇权相互依存 ‎ ‎8．古雅典早期，最关键的职位是执政官，梭伦、庇西特拉图、克利斯提尼等都曾担任过此职。克利斯提尼改革后，雅典的实际政治权力向十将军集中。公元前467～公元前428年间，伯里克利几乎一直是十将军之一，且这一时期的政治领袖都是将军出身。上述材料可以说明，雅典当时(　　)‎ A．各等级公民的权利完全平等       B．废除了旧氏族贵族的政治特权 C．财产资格的限制已彻底打破       D．由精英政治家左右城邦军政 ‎9．公元2世纪，罗马法学家盖尤斯在《法律原理》中提到：法律的精义在于条文的精神而并非在于其文字；法官对提到他面前的事件要抱合理的怀疑态度。这表明罗马法(　　)‎ A．蕴含了现代法治的某些理念       B．十分重视法律条文的更新 C．特别强调法律证据的重要性       D．增加了公平实用的新特点 ‎10．英国议会有上议院和下议院之分。1911年，新《议会法》通过，选举产生的下议院权力扩大，现代议会制度确立；世袭贵族为主的上议院，至今仍然保留对下议院通过法案的一年延搁否决权，掌握着最高司法权力。这表明英国议会制度(　　)‎ A．在传统与现实之间谋求平衡       B．是对开明专制思想的实践 C．体现出三权分立的政治原则       D．和代议民主的精神相违背 ‎11．一战前，德国政府在处理外交问题时不敢轻易妥协，否则会被民众批评为软弱或胆怯，这使得德国政府在处理危机时总是保持强硬态度。材料表明(　　)‎ A．激进民族主义影响外交政策       B．德国欲借战争转移国内矛盾 C．德国政府的决策被民意左右       D．民众的民主诉求得到了落实 ‎12．有学者认为：“议会只能以人民的福利为立法的宗旨，以人民的授权为存在的基础，其权力不能滥用和转让并随时可以被人民收回，立法机关仅在制定法律时才存在，其成员本身也要受到法律的约束”。这旨在强调 A．议员应由人民选举产生 B．法制是民主的前提和保障 C．立法权应受到严格限制 D．立法要体现全体人民利益 ‎13．1853年，马克思在致恩格斯的信中称，英国殖民者对印度土地公有制和村社制度的破坏是一场“革命”，认为它充当了印度社会发展的“历史的不自觉的工具”。1879 年。马克思在笔记中指出，印度村杜等传统制度存在着发展动力，英国殖民者的破坏行为“不是使当地人民前进，而是使他们后退”。可见，马克思(　　)‎ A．批判了资本主义文明的扩张性     B．认识到现代化道路具有多样性 C．揭示了传统文明消亡的危害性     D．强调了殖民主义影响的进步性 ‎14．1871年4月，巴黎公社通过法令，指出“鉴于在真正的民主共和国内，既不应有闲职，也不应有高薪”，“各公社机关职员最高薪金每年为6000法郎”。这个数字相当于当时法国熟练工人的工资。这一法令(　　)‎ A．践行了社会主义民主原则       B．符合无产阶级专政的本质要求 C．保障了公职人员的纯洁性       D．降低了国家运行与管理的成本 ‎15．1926年，张太雷在纪念巴黎公社55周年大会的演讲中，引述了列宁总结的巴黎公社教训，包括“无产阶级应该专政”“以实力、武力，压迫反革命势力”“无产阶级的政府另有他的方式，就是公社、苏维埃制度”。这回应了当时 A．国民革命的领导权问题 B．国民革命的动力问题 C．国共两党合作方式问题 D．社会改造的方式问题 ‎16．1858年美国代表向直隶总督谭廷襄建议“中国应派领事赴美，以便照料中国侨民”，谭以“向不遣使国外”为由拒绝。后因履行《天津条约》“互派使节”条款，清政府考虑礼仪问题“用中国人为使，诚不免为难”，于1868年委任前美国驻华公使蒲安臣担任中国特使出使欧美等国。这反映出(　　)‎ A．华夷观念影响外交行为        B．近代中国外交开始出现制度性变化 C．传统朝贡体系已经解体        D．清政府力图摆脱不平等条约的束缚 ‎17．史学家雷颐认为：改革愈迟，所付出的“利息”也将愈大。然而清廷对此毫无认识，他总是在下一个阶段才做原本是上一个阶段应做的事情，而且拒不“付息”。清政府的这一做法从根本上导致了(　　)‎ A．清政府对改革时机的把握不力     B．清政府对改革思想认识不到位 C．清政府直接被革命的洪流推翻     D．中国半殖民地化程度不断加深 ‎18．甲午战后，海军衙门要求幸存的官佐总结教训，条陈败因，下表为相关概况。由此可见 A．统治集团深刻认识到战败根源 B．制度变革已经不可回避 ‎ C．学习西方必须从本国国情出发 D．战败导致崇洋情绪弥漫 ‎ ‎19．《遗失在西方的中国史——海外史料看庚子事变》中有一幅漫画，这反映了当时(　　) ‎ 注意，伙计们，一起拉，但是不要比其他人用力 ‎ A．帝国主义列强合谋门户开放       B．列强既合谋出兵又各谋私利 C．帝国主义列强合谋征服中国       D．列强扶植清政府作为代理人 ‎20．1942年，在共产党讨论如何研究党史时，毛泽东就指出革命的准备不是从1921年开始的，实际上是由辛亥革命、五四运动准备的，严格地讲，我们研究党史，只从一九二一年起还不能完全说明问题：从辛亥革命说起差不多，应该把党成立以前的辛亥革命和五四运动的材料研究一下，不然，就不能明了历史。毛泽东旨在(　　)‎ A．中共领导的革命事业是辛亥革命的继续和发展 B．辛亥革命和五四运动在民主革命史上有重要地位 C．旧民主主义革命的伟大历史功绩必须得到肯定 D．中共领导的新民主主义革命是从辛亥革命开始的 ‎21．1928年周恩来曾指出：“……为了联合战线，不能破坏国民革命军而要帮肋国民党巩固国民革命军，这完全是由于失掉了无产阶级的独立性和不明白革命转变的前途而得出这样不通的结论。”这种认识产生的原因是(　　)‎ A．国民革命运动的迅速发展        B．共产国际“左”倾错误的指导 C．中央坚持“城市中心论”        D．第一次国共合作的失败 ‎22．新民主主义革命胜利后，中国共产党的根本任务是要稳步地促进相互联系的两个转变。其中一个转变是由新民主主义社会向社会主义社会的转变，另一个转变则是(　　)‎ A．由半殖民地向独立自主的转变      B．由专制独裁向民主政治的转变 C．由农业国向工业国的转变        D．由生产资料私有制向公有制的转变 ‎23．1970年，美国总统尼克松阐述了新时期美国对外政策纲领，强调“伙伴关系、实力、谈判”三原则，以现实主义立场重新界定了美国与盟国的关系，突出了外交在实现国家利益目标中的作用。这说明美国(　　)‎ A．外交战略发生根本变化        B．力图摆脱内外交困的局面 C．放弃与苏联的争霸斗争        D．经济陷入了“滞胀”状态 ‎24．1994年，克林顿总统在第一份《国家安全战略报告》中提出了“接触和扩展战略”。报告特别强调，当民主和市场占统治地位的时候，美国就会更加安全，政治民主化和经济自由化程度越高，美国的安全度就越高。报告表明(　　)‎ A．经济多极化冲击了美国的霸权利益   B．美国外交政策呈现明显的冷战色彩 C．美国外交的单边主义倾向日益突出   D．保障美国的安全成为外交政策核心 ‎25．“民主是一个陀螺：它只有像陀螺那样运转起来才有意义。……关键是要使民主的程序和机制运转起来，以便使那些在宪法和法律中规定的民主权利，得以真正的实现。”推动我国“陀螺”正常运转的根本保障是(　　)‎ A．中共领导多党合作和政治协商制度    B．人民代表大会制度 C．中共领导下法制的不断发展和完善    D．基层民主选举制度 ‎26．以下是新中国成立以来不同时期的外交理念。由此可见(　　) ‎ 时期 ‎ 外交理念 ‎ ‎20世纪50年代 ‎ 和平共处五项原则，“求同存异” ‎ ‎20世纪70年代 ‎ 对外关系重大发展，“冰释前嫌” ‎ ‎20世纪80年代 ‎ ‎“和平与发展”的时代观 ‎ ‎20世纪90年代 ‎ 以“互信、互利、平等、协作”为核心的新安全观 ‎ ‎21世纪初 ‎ ‎“和谐世界” ‎ ‎2012年以来 ‎ 构建人类命运共同体 ‎ A．体现社会制度和意识形态色彩     B．政策缺乏一以贯之的指导思想 C．目的反对霸权主义和强权政治     D．新中国外交理念是一脉相承的 ‎27．图3是1919年刊登于《每日先驱报》上的一幅漫画。画中头顶“1940年兵”字样的孩子代表的是法国军队在1940年募集的新兵。克里孟梭对威尔逊和劳合·乔治说：“奇怪！我好像听到有孩子在哭！”该漫画意在揭示凡尔赛体系(　　) ‎ ‎  ‎ 图3 ‎ A．激化了战胜国之间的矛盾       B．违背了法国民众的利益 C．不能给欧洲带来持久和平       D．完全是大国意志的产物 ‎28．20世纪40年代末，苏联作家协会计划1949年到1950年出版10到15本由苏联采购委员会、塔斯社等机构工作人员，以及到过美国的文化活动家、工程师所撰写的旨在揭露美国生活方式与展现美国劳动人民贫穷状况的纪实著作。苏联作家协会这一做法(　　)‎ A．加速了苏美意识形态对抗局面的形成 B．有利于人民认识美国社会 C．增强了与美国争夺中间地带的软实力 D．适应了国家对外战略需要 ‎29．前苏联女英雄帕夫丽琴科在1941年至1942年在塞瓦斯托波尔保卫战中狙杀了309名德军。1942年秋天她在访问美国的巡回演讲中说：“先生们，你们不觉得躲在我背后的时间太长了吗？”引发了美国社会的强烈反响。这可能(　　)‎ A．使美国改变了中立政策        B．推动了第二战场的开辟 C．强调苏联付出巨大牺牲        D．使英法改变了绥靖政策 ‎30．下图是德国某漫画家的作品。漫画中德国士兵戴着头盔全副武装，一手向俄国挥拳，一手扼住法国的脖子；奥匈帝国正与俄国和塞尔维亚战斗；法国是一幅害怕的模样；英国则站在钱袋子上；俄国张开大嘴，想要吞掉德国与奥匈帝国，手里拿着酒瓶子，脚边还放着一个火药桶。该漫画 A．揭示了一战爆发的根本原因 B．反映了欧洲民众对战争的不满 C．讽刺了英法等国的绥靖政策 D．体现了作者极端民族主义倾向 二、 非选择题：本大题共3小题，第31题14分，第32题13分，第33题13分，共40分。‎ ‎31．基层治理关乎社会稳定，宋朝以来绅士阶层随着科举改革社会地位不断上升，在基层治理中愈加发挥重要的作用。某学校学生就此开展研究性学习。阅读材料，完成下列问题。 ‎ 材料一 某同学绘制：宋朝以来社会治理结构图 ‎ 材料二 某同学整理：宋朝以来绅士阶层社会地位的提升 ‎ 社会问题 ‎ 解决方案 ‎ 均田制崩溃以后，国家不能越过地主阶级直接掌握土地与农民。宋朝田制不立，不抑兼并，地方绅士阶层难以获得政权，成将自己的经济、文化力量上升为政治力量控制乡村社会，出现了国家与地方社会脱节的现象。 ‎ 方案 ‎ 提出 ‎ 内容 ‎ 结果 ‎ 三舍法 ‎ 北宋 ‎ 王安石 ‎ 将各地选送的太学生分为三等，层层培训选拔官员，改革单纯通过考试选拔官僚的制度。 ‎ 变法的政治实验失败。 ‎ 学校取士 ‎ 北宋 ‎ 程颢 ‎ 通过学校选拔官员并要求由儒家学者主导文化教育并获得向朝廷推举官员的权力。 ‎ 没有得到统治者的采纳。 ‎ 科举 ‎ 理学化 ‎ 南宋 ‎ 姚勉 ‎ 通过科举理学化，让皇帝承认信奉理学的乡村绅士才是国家选官的恰当对象，承认他们在乡村社会的文化权力和政治地位。 ‎ 理学的最高解释权归皇帝，将升科举、理学与官学体系结合，秀才和举人成为功名身份。 ‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，概括自宋朝以来社会治理结构的特点。(6分) ‎ ‎(2)根据材料二，以绅士阶层社会地位的提升为视角，对材料所蕴含的相关历史信息进行解读。(8分)‎ ‎32．代长度，指的是孕育下一代所需要的时间长度，一般18-24年为一个新的世代；代际一般指的是代际关系或代际效应，代际形成的背后是社会、历史、文化等诸多因素演变的合力。阅读材料，回答问题。（13分） ‎ 材料 建国后中国代际划分的研究 ‎ 代际名称 ‎ 出生年代 ‎ 代际特征 ‎ 心理 ‎ 行为 ‎ ‎“文革”一代(50后) ‎ ‎1950—1959 ‎ 思想保守传统，尊崇传统文化。 ‎ 吃苦耐劳，怀旧，对价格敏感度高，购买力低下。 ‎ ‎“改革开放”一代(60后) ‎ ‎1960—1969 ‎ 劳动思想根深蒂固，寄厚望予下一代。 ‎ 低调、务实、社会责任感极强，对新产品的接受度不高。 ‎ ‎“转型”一代(70后) ‎ ‎1970—1979 ‎ 注重理想，渴望成功。 ‎ 经历贫穷，务实、创造，消费注重性价比。 ‎ ‎“计划生育”一代(80后) ‎ ‎1980—1989 ‎ 崇尚个性，有责任心，积极向上。 ‎ 注重工作与生活的平衡，做事执着，追求自由平等，对价格敏感度不高。 ‎ ‎“新新人类”一代(90后) ‎ ‎1990—1999 ‎ 以自我为中心，思维早熟，个性张扬。 ‎ 兴趣广泛，学习力强，依赖网络，对价格敏感度低，易接受新事物。 ‎ ‎——摘编自孟莹《有关“代”划分问题的相关研究》 ‎ 据材料并结合所学知识，运用唯物史观对“建国后中国代际划分的研究”选取两代进行解读。(要求：表述成文、观点明确、史论结合、论证充分、逻辑清晰)‎ ‎33．以下是不同时期的初中历史教材对冷战的叙述及内容安排。（13分）‎ ‎2008年版人教社九年级《世界历史》下 ‎2018年版人教版本九年级《世界历史》下 教材目录 第三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发 第7课 世界反法西斯战争的胜利 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 美国经济的发展 西欧和日本经济的发展 第五单元 社会主义国家的改革与演变 ‎……‎ 第六单元亚非拉国家的独立和振兴 ‎……‎ 第七单元战后世界格局的演变 第14课冷战中的对峙 ‎……‎ 第四单元经济危机和第二次世界大战 ‎ 第13课罗斯福新政 第14课法西斯国家的侵略扩张 第15课第二次世界大战 第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 第17课战后资本主义的新变化 第18课社会主义的发展与挫折 第19课亚非拉国家的新发展 ‎……‎ 教材叙述 美国带领西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以遏制共产主义。这种政策被称为冷战政策。‎ 冷战是指第二次世界大战后的四十年 间，以美、苏为首的两大集团之间既 非战争又非和平的对峙与竞争状态。‎ 根据上表，指出两种版本的教材关于“冷战”内容处理的一处变动，并说明2018 年版教材变动的理由。（13分）‎ ‎（要求：明确指出变动之处；说明理由时要合理充分、史论结合。）‎ 参考答案 ‎1-5 CABAB 6-10 DBDAA 11-15 ACBBA 16-20 ADBBA ‎ ‎21-25 DCBBC 26-30 DCDBD ‎31．【答案】(1)以儒家思想为主导，通过皇帝制度、官僚机构，到达州县，再以乡绅自治为中介，延伸到宗族家庭，实现家国同构和中央集权。 ‎ ‎(2)均田制崩溃，大地主势力强大，绅士阶层缺乏稳固地位，国家与地方社会治理脱节；王安石变法通过三舍法取士，但改革最终失败；北宋学者提出的文人主导学校取士的方案未被统治者采纳；南宋学者试图将科举理学化，有助于绅士阶层获得功名身份；绅士阶层地位的提升是利益集团博弈的产物。‎ ‎32．【答案】示例： ‎ 同代人的心理和行为与社会政治、经济、文化条件密切相关，会有大致相同的心理和行为特征。(3分) ‎ ‎50后经历过向社会主义过渡、社会主义建设在曲折中前进、“文化大革命”时期，拥护社会主义民主和法制，在社会主义计划经济的影响下埋头苦干，生活朴素。(4分) ‎ ‎60后经历过“文化大革命”时期，有机会在恢复高考后接受髙等教育，首先把握住了改革开放的大好时机，比较务实、社会责任感较强。(4分) ‎ ‎70后经历了从社会主义计划经济体制向市场经济体制的转型，伴随着社会经济体制转型成长起来，注重理想，善于创造。(4分) ‎ ‎80后中国开始实行计划生育，经历了改革开放、高等教育的发展，学历较高，受中国经济腾飞和生活巨变的影响，积极向上、追求自由平等。(4分) ‎ ‎90后多数是独生子女，成长于信息化、网络化时代，生活条件优越，自我意识较强，与众不同。(4分)(任选两代即可) ‎ 总之，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。(任答1点1分)建国后中国代际划分的研究，有利于促进人与人的相互理解，有利于家庭、社会的和谐，有利于国家调动不同代际的人参与国家和社会治理，有利于中国特色社会主义的发展和中华民族的伟大复兴。(任答一个方面1分) ‎ ‎33.（13分）‎ 示例1：变动：教材目录顺序发生变化，冷战内容前提至二战结束后。（3分）‎ 理由：冷战的发生与第二次世界大战密不可分，目录变动突出了冷战与二战的时序与因果关系。同时，战后西欧资本主义的发展与冷战政策中马歇尔计划、北大西洋公约组织的影响密不可分；战后日本的崛起也与冷战开始后美国的政策有关；社会主义的发展与挫折及亚非拉国家的发展均是在冷战的大背景下出现的。（10分）‎ 示例2：变动：教材目录标题发生变化，由“冷战中的对峙”变为“冷战”。（3分）‎ 理由：冷战中不仅有对峙，也有对话与谈判、妥协与缓和，还有在很多领域的合作与交流。2008年版标题“冷战中的对峙”无法涵盖冷战的方方面面，2018年版教材用“冷战”作为标题，既简沽全面，又高度概括、内涵丰富。（10分）‎ 示例3：变动：冷战的定义出现变化。（3分）‎ 理由：2008年版教材的定义侧重于美国带领西方国家发动冷战，且采取了除战争以外的一切敌对行动。2018年版教材的表述“以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态”，一方面指出冷战的发生与美苏两国均有关系，另一方面也指出两大阵营之间并非在一切问题上都采取了“敌对行动”，它们在某些方面也有合作，2018年版教材的定义更加客观全面。（10分）‎