2018-2019学年天津市静海县第一中学高二12月学生学业能力调研历史试题 解析版

2018-2019学年天津市静海县第一中学高二12月学生学业能力调研历史试题 解析版

静海一中2018-2019第一学期高二历史（12月）‎ 学生学业能力调研卷 考生注意：‎ ‎1．本试卷第Ⅰ卷基础题（80分）和第Ⅱ卷提高题（20分）两部分共100分。‎ ‎2．试卷书写规范工整，卷面整洁清楚，酌情减3-5分，并计入总分。‎ 知识技能 学习能力 习惯养成 总分 内容 中国古代思想 西方人文主义 中国近代思想演变 材料解析 卷面整洁 ‎100分 分数 ‎35分 ‎35分 ‎30分 ‎30分 ‎3—5分 第Ⅰ卷基础题（共80分）‎ 一、选择题：每小题2分，共20分．‎ ‎1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中写道：“儒家首先是一个解决日常生活中各种问题的实用性道德体系。”这主要是指儒家思想 A. 强调“德治”和“君轻民贵”‎ B. 强调礼仪和社会责任 C. 强调“仁”和“仁政”‎ D. 强调“有教无类”和“温故知新”‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料“儒家首先是一个解决日常生活中各种问题的实用性道德体系。”可知题中考查儒家思想中解决日常生活中问题的并具有实用性的内容，分析选项内容可知，“德治”和“君轻民贵”都是儒家思想在政治上的表现，与解决日常生活中问题并具有实用性不符。故A选项错误；礼仪和社会责任思想是儒家思想中解决日常生活中问题并具有实用性的内容，符合题意，故B选项正确；“仁政”也是儒家思想在政治上的表现，与题意不符。故C选项错误；“有教无类”和“温故知新”是孔子教育思想的体现，与题意不符。故D选项错误。‎ ‎2.董仲舒声称，他的学说完全由他在《春秋》中所发现的原理推导出来。他说的许多道理是因袭传统的：道之具是仁、义、礼和乐。这反映出董仲舒的学说 A. 将《春秋》之说发展至完善 B. 糅合其他学派而成 C. 对传统经典的基础性较凸显 D. 迎合儒学传统和新时代需要 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料“董仲舒声称，他的学说完全由他在《春秋》中所发现的原理推导出来。他说的许多道理是因袭传统的：道之具是仁、义、礼和乐”可以得出董仲舒的学说对传统经典的基础性较凸显，故C选项正确。A选项错误，董仲舒发展了《春秋》之说，但无法据此得出《春秋》之说发展至完善；B选项错误，董仲舒的学说除了儒家学说之外，还糅合了像法家、阴阳家、道家等各派的学说，但材料中没有体现；D选项错误，董仲舒的学说迎合了儒学传统和汉武帝维护“大一统”的需要，但材料并未体现。因此正确答案为C选项。‎ ‎3.有学者认为，宋明理学所强调的义理，表现出一种想要摈弃汉唐训诂之学而直接面向经典、回复圣人之道的气势，颇有一点“文艺复兴”的味道。该学者的依据是宋明理学 A. 强调三纲五常教化作用 B. 突出儒学的伦理道德 C. 注重强化封建神学思想 D. 束缚并压制人和人性 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：根据材料“摈弃汉唐训诂之学”“回复圣人之道”，可以看出，宋明理学强调义理是为了突出儒学的伦理道德，故答案为D项。三纲五常是汉朝董仲舒新儒学思想，与宋明理学所强调的圣人之道不符合，排除A项；B项不符合宋明理学的内容，排除；C项是宋明理学带来的消极影响，不能说宋明理学强调义理就是为了束缚并压制人和人性，排除。‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·特点 ‎4.美国学者达林·麦马虹在总结两千多年的幸福观时说：在荷马时期（约公元前9到公元前8世纪），幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于______；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。材料空白处应是 A. 权力与金钱 B. 上帝和法律 C. 民主与科学 D. 德行与智慧 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料中“古希腊哲学家所处的时期”的思想主要是智者运动以及苏格拉底的主张，后者主张“美德即知识”，故本题选择D项。‎ 考点：西方人文精神的起源·古希腊贤者的精神觉醒·苏格拉底 ‎5.准确的时空观念是学习历史的核心素养。下列事件表述正确的是 A. 但丁《神曲》在①诞生 B. 彼特拉克在②发表《歌集》‎ C. 卢梭在③宣传社会契约论 D. 马丁·路德在④发表“九十五条论纲”‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】根据地图可知，①②③④分别对应的是法国、西班牙、意大利、德国。结合相关所学可知，但丁的《神曲》在意大利诞生，故A选项错误；彼特拉克在意大利发表《歌集》，故B选项错误；卢梭在法国宣传社会契约论，故C选项错误；马丁•路德在德国发表“九十五条论纲”，故D选项正确。因此正确答案为D选项。 ‎ ‎6.卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是 A. 社会契约论 B. 人民主权说 C. 天赋人权学说 D. 三权分立学说 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料“所有公民一致同意”便可“合法”破坏契约，这强调了人民至高无上的地位与权威，体现了人民主权的思想。因此B选项正确，A选项错误，社会契约的意思是人民在公共意志的基础上订立社会契约，大家都要遵守，并非材料体现的重点；C选项错误，卢梭强调的是人民至高无上的地位与权威，这反映的是人民主权说，而天赋人权是指人与生俱来便具有某些权利的理论，这些权利一般包括生命、自由、财产、平等、自治和追求幸福的权利；D选项错误，三权分立学说是孟德斯鸠提出的，他把国家权力分为立法、行政和司法三个部分，分别由不同的机构独立行使，彼此间相互制约。故正确答案为B选项。‎ ‎7.书法艺术具有特殊的审美价值，下图作品属于 A. 楷书 B. 行书 C. 草书 D. 小篆 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】解读图片信息“秦始皇廿六年诏铭”结合中国书法字体的特征相关所学可知这种书法字体是秦朝时期的官方字体小篆，它字体略长，笔画圆匀，富于图案美，因此D选项正确。A选项错误，楷书形成于汉末，字形方正，规矩严整；B选项错误，行书形成于晋代，是介于草书和楷书之间的字体，兼具两者的长处，既工整清晰，有飞洒活泼；C选项错误，草书源于汉初，成熟于东晋，将中国书法的写意性发挥到了极致，变化丰富，奔放悦动。故正确答案为D选项。‎ ‎8.“该书被梁启超誉为‘经世’著作，在当时是最详备的世界历史地理参考书，书中主要包含西方国家各种先进科技知识，被人誉为‘百科全书’”。该“著作”的主张是 A. “师夷长技以自强”‎ B. “今日策中国者，必曰兴民权”‎ C. “师夷长技以制夷”‎ D. “三纲五常乃奴隶之道德”‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 依据材料“该书被梁启超誉为‘经世’著作，在当时是最详备的世界历史地理参考书，书中主要包含西方国家各种先进科技知识，被人誉为‘百科全书’”结合所学可知该著作是魏源的《海国图志》，《海国图志》提出了“师夷长技以制夷”的思想，因此C选项正确。A选项错误，“师夷长技以自强”是洋务运动时期的口号，《海国图志》中并非提出；B选项错误，“今日策中国者，必曰兴民权”出自梁启超的《变法通议》；D选项错误，“三纲五常乃奴隶之道德”是新文化运动时期鲁迅提出的。故正确答案为C选项。‎ ‎9.李大钊在《民彝与政治》中指出：“民与君不两立，自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制生则自由亡。”与材料相对应的新文化运动的内容是 A. 提倡科学反对愚昧 B. 提倡民主反对专制 C. 提倡新文学反对旧文学 D. 提倡新道德反对旧道德 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料“民与君不两立，自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制生则自由亡。”结合新文化运动相关所学可知李大钊在提倡民主反对专制，因此B选项正确。A选项错误，材料体现的是民主与专制的截然对立，并未涉及提倡科学反对愚昧的内容；C选项错误，材料体现的是民主与专制的截然对立，并未涉及文学方面；D选项错误，材料体现的是反对专制提倡民主，并未涉及道德方面。故正确答案为B选项。‎ ‎10.毛泽东指出：中国现时的社会性质，决定了中国革命必须分两个步骤：第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命。这一论述属于毛泽东思想中的 A. 工农武装割据理论 B. “星星之火，可以燎原”的理论 C. 人民民主专政理论 D. 新民主主义理论 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】依据所学可知，抗战时期，毛泽东发表了《新民主主义论》，在分析中国国情基础上，对中国革命的历史进程作了详尽完整的论述。他指出，中国当时的社会性质，决定了中国革命必须分两步：第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命。毛泽东创造性地提出新民主主义革命的科学概念，描绘了新民主主义社会的蓝图及前景。因此D选项正确。A 选项错误，工农武装割据理论是在井冈山时期形成的在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合的理论，与中国革命分两步走的理论无关；B选项错误，“星星之火，可以燎原”的理论进一步阐述了农村包围城市、武装夺取政权理论，与中国革命分两步走的理论无关；C选项错误，人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度，中国人民实行无产阶级专政的一种形式，与中国革命分两步走的理论无关。故正确答案为D选项。‎ 二、填空题，共10分 ‎11.战国时期法家思想主要内容君主_______、君主_______、君主_______、建立_______。‎ ‎【答案】 (1). 依法治国 (2). 以权术驾驭大臣 (3). 以绝对权威震慑臣民 (4). 大一统专制国家 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查战国时期法家思想。依据法家法、术、势三派思想可知战国时期法家思想主要内容是君主依法治国、君主以权术驾驭大臣、君主以绝对权威震慑臣民、建立大一统的专制国家。‎ ‎12.苏格拉底思想内容包括_______是万物的尺度、_______即知识、善是人_______、_______使人认识自己内在灵魂。‎ ‎【答案】 (1). 有思想力的人 (2). 美德 (3). 内在灵魂 (4). 教育 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查苏格拉底的思想。依据所学可知，苏格拉底认为有思想力的人是万物的尺度，美德即知识，善是人的内在灵魂，教育能使人认识到自己的内在灵魂。‎ ‎13.1982年_______邓小平明确提出建设中国特色社会主义；1987年_______邓小平提出一个中心，两个基本点。‎ ‎【答案】 (1). 中共十二大 (2). 中共十三大 ‎【解析】‎ ‎【详解】依据所学可知，邓小平明确提出建设中国特色社会主义是在1982年中共十二大上，邓小平提出一个中心，两个基本点是在1987年中共十三大上。‎ 三、列举题，共10分 ‎14.请列举中国古代四大农书 ‎【答案】《氾胜之书》《齐民要术》《农书》《农政全书》‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】依据所学可知，中国古代四大农书分别是中国西汉时期的《氾胜之书》，北魏时期贾思勰的综合性农书《齐民要术》，中国元代王祯的综合性农书《农书》，中国明代徐光启的《农政全书》。‎ ‎15.请列举世界近现代著名科学家及科学理论 ‎【答案】牛顿经典力学、达尔文进化论、爱因斯坦相对论、普朗克量子论。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】依据所学可知“世界近现代著名科学家及科学理论”主要有17世纪英国物理学家牛顿及其经典力学体系，19世纪英国科学家达尔文及其生物进化论，20世纪德国科学家爱因斯坦及其相对论，20世纪德国物理学家普朗克及其量子理论。‎ 关键环节题组：解答历史材料题，解题的关键是提取材料中的有效信息，并结合所学知识回答问题。‎ 四、材料题共60分．‎ ‎16.阅读下列材料：‎ 材料一 我们改革中国的主义，是三民主义。三民主义的精神就是要建设一个极和平，极自由，极平等的国家，不但在政治上要谋民权的平等，而且在社会上要谋经济的平等。这样做法，方才可以免除种种阶级冲突，阶级竞争的苦恼。‎ ‎——1919年孙中山和戴季陶的一次谈话 材料二 我们主张的新民主主义的经济，也是符合孙先生的原则的。在土地问题上，孙先生主张“耕者有其田”。……按照孙先生的原则和中国革命的经验，在现阶段上，中国的经济，必须是由国家经营、私人经营和合作社经营三者组成的。而这个国家经营的所谓国家，一定要不是“少数人所得而私”的国家，一定要是无产阶级领导下而“为一般平民所共有”的新民主主义的国家。‎ ‎——毛泽东《论联合政府》‎ 材料三 ‎ ‎ 社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕……社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化生产规律的先进经营方式、管理方法。‎ ‎——邓小平“南方谈话”‎ 请回答：‎ ‎（1）据材料一概括孙中山的主要观点。指出他对中国革命的设想有何特点。‎ ‎（2）概括材料二提出的经济主张。材料二表明《论联合政府》与新三民主义之间的关系是什么？‎ ‎（3）与材料一、二相比，材料三在发展经济的思路上有了新的变化，但始终不变的是发展经济的宗旨。指出其变化之处，分析其不变的宗旨。‎ ‎（4）分析上述材料中三大理论成果的共同点。‎ ‎【答案】（1）观点：以三民主义改造中国社会，力图建立一个和平、自由、平等的社会。‎ 特点：政治革命与社会革命同时进行。‎ ‎（2）主张：多种性质的经济形式并存；实现社会的平等发展。‎ 关系：《论联合政府》充分汲取了孙中山新三民主义的思想精华。‎ ‎（3）变化：社会主义建设需要大胆吸收和借鉴资本主义文明成果。‎ 宗旨：追求社会平等，发展生产力，关注民生。‎ ‎（4）都是为了国家的前途命运而提出的；都具有开创性；都符合当时的时代潮流；都在实践中不断成熟；都使中国社会发生了巨变；都有利于民族的振兴与发展。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）根据材料一“三民主义的精神就是要建设一个极和平，极自由，极平等的国家，不但在政治上要谋民权的平等，而且在社会上要谋经济的平等。这样做法，方才可以免除种种阶级冲突，阶级竞争的苦恼”可从孙中山以三民主义改造中国社会，力图建立一个和平、自由、平等的社会等方面回答观点。关于特点，结合所学知识可从政治革命与社会革命同时进行方面回答即可。‎ ‎（2）第一小问，根据材料二“中国的经济，必须是由国家经营、私人经营和合作社经营三者组成的”可知主张多种性质的经济形式并存；根据材料二“一定要是无产阶级领导下而‘为一般平民所共有’的新民主主义的国家”可知是实现社会的平等发展。第二小问，根据材料二“我们主张的新民主主义的经济，也是符合孙先生的原则的。”可知《论联合政府》充分汲取了新三民主义的思想精华并在此基础上有所发展。‎ ‎（3）‎ 根据材料三“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代化生产规律的先进经营方式、管理方法。”可从社会主义建设需要大胆吸收和借鉴资本主义文明成果方面回答变化即可。结合所学知识可知追求社会平等，发展生产力，关注民生是社会主义经济建设不变的宗旨。‎ ‎（4）材料反映的是孙中山的经济主张，材料二反映的是毛泽东的经济主张，材料三反映的是邓小平的经济主张，关于三大理论成果的共同点，结合所学知识可从都是为了国家的前途命运而提出的、都具有开创性、都符合当时的时代潮流、都在实践中不断成熟、都使中国社会发生了巨变、都有利于民族的振兴与发展等方面思考作答。‎ 点睛：20世纪以来中国产生了三大思想理论成果即：孙中山的三民主义理论，毛泽东思想和邓小平理论。有关这三大思想理论成果的考查，高考主要集中在对比他们在救国道路上主张以及这些理论措施在中国实践的结果，由此体会出这些理论成果各自的时代特征以及利弊表现并对中国社会产生了哪些影响。当然，要准确揭示其实质区别，还应该从阶级属性出发对其进行阶级分析。‎ ‎17.一部人类历史是一部人类不断自我解放的历史，其中思想解放又是人类自我解放的重要组成部分。阅读材料，回答问题。‎ ‎（1）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，它奠定了中国思想文化发展的基础。请阅读下表中先秦诸子观点，依据所学知识，完成表格。‎ 观点 思想流派 治世不一道，便国不法古。‎ ‎①‎ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。‎ ‎②‎ 俭节则昌，淫佚则亡。‎ ‎③‎ 天下皆知善之为善，斯不善已。‎ ‎④‎ 材料一 ‎（2）材料一中的图片分别反映了近代欧洲哪两次思想解放运动？结合所学知识指出与前者相比，后者有何变化？‎ 材料二 我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命……第二回是汉朝的革命……第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。现在咱们中华民国，虽然不过一个十岁小孩，但咱们却是千信万信，信得过他一定与天同寿。‎ ‎——梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》‎ ‎（3）依据材料二指出该文章的写作时间。结合所学知识，回答辛亥革命在思想解放方面的意义，并分析中华民国未能如梁启超所信“与天同寿”的原因。‎ 材料三 冲破思想观念的障碍、突破利益固化的藩篱，解放思想是首要的。在深化改革问题上，一些思想观念障碍往往不是来自体制外而是来自体制内。思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。‎ ‎——《习近平关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》‎ ‎（4）结合所学知识，指出上世纪70—90年代我国是怎样冲破思想观念藩篱的？依据材料三，指出我国现阶段解放思想的直接目的是什么？‎ ‎【答案】（1）①法家②儒家③墨家④道家 ‎（2）运动：文艺复兴、启蒙运动。‎ 变化：从以人文主义为核心到以理性主义为核心；从反封建神学到反封建专制。‎ ‎（3）时间：1921年。‎ 意义：民主共和观念逐渐深入人心。‎ 原因：民族资本主义发展不充分；封建势力强大；帝国主义阻挠中国实现民族独立。‎ ‎（4）冲破：关于真理标准的讨论、邓小平“南方谈话”。‎ 直接目的：深化改革（为改革找准突破的方向和着力点，拿出创造性的改革举措）。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）材料“治世不一道，便国不法古”体现出①‎ 是法家思想；材料“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”体现出②是儒家思想；材料“俭节则昌，淫佚则亡。”体现出③是墨家思想；材料“天下皆知善之为善，斯不善已”体现出④是道家思想。‎ ‎（2）从图中可以看出，图片①②反映的是文艺复兴运动；图片③④反映的是启蒙运动；根据所学知识可知，与文艺复兴运动相比，启蒙运动从以人文主义为核心到以理性主义为核心；从反封建神学到反封建专制。‎ ‎（3）材料“《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》”并结合所学知识可知，辛亥革命发生在1911年，材料二中的文章写作时间是1921年。根据材料“在思想解放方面”并结合辛亥革命的知识可以得出第二小问的答案。根据所学知识可以从政治、经济和思想文化等方面来分析出第三小问的答案。‎ ‎（4）根据所学知识可知，20世纪70年代的“关于真理标准的讨论”与90年代的““南方谈话”冲破了思想观念藩篱的，促进了改革开放。从材料“在深化改革问题上，……思想不解放，……很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措”中可以概括出第二小问的答案。‎ 第Ⅱ卷提高题（共20分）‎ ‎18.材料一 战国时期，士成为知识分子的代称。此时“士”已与出身无关，他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。他们已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动。……很多国家出现了“布衣卿相”，国君礼贤下士，并不计较出身。于是士的社会地位同以前相比更加显赫，奔走于各国，成为各国官僚队伍的后备队。‎ ‎——张帆《中国古代简史》‎ ‎（1）依据材料一并结合所学知识，概况战国时期士阶层的变化之处并分析其原因。‎ 材料二 在外国侵略和国内动乱等重大问题迫在眉睫时，士人感觉到又义务对社会的稳定贡献一份力量。即使是专研汉学的学者也放弃了传统的不问世事的态度，所有晚清人士都坚信，在公共事务上他们有着不可缺少的作用。士人对研究的领域和方法有广泛的兴趣，例如：政治家曾国藩试图把汉学、宋学和格物致用，融合成一个无所不包的基本学识，即礼学，以反映儒家“礼”的概念。康有为从理学研究转向今文学，再转向西方政治改革著作研究。‎ ‎——徐中约《中国近代史》‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，概述清末士人阶层的多领域探索。‎ 材料三 法国波旁王朝视庶民如草芥，一些启蒙思想家“各奋于学文，各发为议论，以天赋之才为贵，不以人授之爵为贵，中下民之困顿，烛世间之情理”，于是爆发了法国大革命。‎ ‎——高毅、徐前进《中国语境中的欧洲启蒙运动》‎ ‎（3）依据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动的主要思想主张及其社会影响。‎ ‎（4）综上，谈谈你对知识分子的认识。‎ ‎【答案】变化：身份标志由低级贵族转变为知识分子；由文武并重到以文为主；由受制度约束到自由流动；政治参与由贵族政治到官位政治 原因：分封制走向崩溃，等级观念逐步淡化；私学发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主阶级倚重士人；士人自身的努力与社会责任感。‎ 打破学术界限，拓宽学术视野；倡导中体西用，开展洋务运动；领导维新变法，挽救民族危亡；主张实业救国，发展民族工业。‎ 天赋人权、人民主权、三权分立、社会契约等。‎ 冲击了欧洲封建专制统治，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。‎ 社会剧变孕育知识分子的责任意识，知识分子是推动社会变革的重要动力。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题意在考查学生对于思想解放运动的认识和对材料的概括分析能力。（1）依据材料一中“士成为知识分子的代称”“战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士”“已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动”“成为各国官僚队伍的后备队”可以直接概括出“士阶层”的变化：身份标志由低级贵族转变为知识分子；由文武并重到以文为主；由受制度约束到自由流动；政治参与由贵族政治到官位政治。结合所学知识和时代背景可知其原因是分封制走向崩溃，等级观念逐步淡化；私学发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主阶级倚重士人；士人自身的努力与社会责任感。（2）依据材料二和所学知识可知鸦片战争后为了挽救民族危亡中国的知识阶层开眼看世界向西方学习并付诸实践，开展了洋务运动，戊戌维新，张謇等人还喊出 ‎ 了实业救国等口号。（3）依据材料三和启蒙运动相关知识可知启蒙运动的内容有天赋人权、人民主权、三权分立、社会契约等。其影响主要体现在：冲击了欧洲封建专制统治，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（4）结合上述三则材料和所学知识我们可以看出：当社会处于大变革大动荡时期，知识分子因自身的历史责任感纷纷发表自己的见解并学习先进事物成为推动社会变革的重要动力。‎ ‎ ‎