【历史】2021届一轮复习通用版：第37讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（作业）

【历史】2021届一轮复习通用版：第37讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（作业）

第37讲　文艺复兴、宗教改革和启蒙运动 ‎1．(2019·辽宁五校联考)薄伽丘的《十日谈》、但丁的《神曲》、彼得拉克的《歌集》等作品在当时看来是非常出格的，关于青年男女情与爱的描述很多，雨果的小说《巴黎圣母院》抨击的就是教士荒淫无耻的一面。这一时期的文学作品(　　)‎ A．注重理性至上 ‎ B．反对禁欲主义 C．宣扬男女平等 ‎ D．提倡信仰自由 ‎2．(2019·吉林二模)文艺复兴时期意大利思想家马基雅维利以性恶论为基础论述道，追求权力、名誉、财富是人的本性。国家是人性邪恶的产物。他认为，当时处于人性堕落、国家分裂、社会动乱状况的意大利，实现国家统一社会安宁的唯一出路只能是强化权力。马基雅维利的这一理论(　　)‎ A．产生的渊源是中国法家思想 ‎ B．论证了君主专制的合理性 C．奠定了社会契约的理论基础 ‎ D．指出了国家统一的必要性 ‎3．(2019·襄阳一模)有人谈到欣赏《蒙娜丽莎》的观感曾有这样的感受，认为蒙娜丽莎“薄情冷淡而又引人动情，美丽动人而又有点不可接近”。对此理解正确的是(　　)‎ A．画所表现的是对宗教题材的“人”的歌颂 B．是激进的资产阶级人文主义政治观的反映 C．刻画了现实生活中劳动人民的妇女的美丽 D．表现了人文主义学者对艺术欣赏的新情趣 ‎4．(2019·河北联考)罗素在他的《西方哲学史》中写道：“文艺复兴不是民众性运动，而是少数学者和艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励，特别受到崇尚人文主义的教皇的赞助。假若当初没有这些奖励者，它取得的成功说不定会小得多。”此观点(　　)‎ A．全面分析了文艺复兴发生的原因 B．正确解读了文艺复兴的运动性质 C．说明上层阶级助推了文艺复兴 D．没有看到群众性运动的真正力量 ‎5．(2019·怀化模拟)加尔文在宗教改革中提出，神职人员的产生，应通过教徒的投票选举；即使教会的首脑，也要服从“由信众兄弟组成的大会”的决定。这在当时的实质意义是(　　)‎ A．建立高度自治的教会组织 ‎ B．阐述教会组建的民主原则 C．打破天主教皇的至高权威 ‎ D．破除人们对上帝的迷信崇拜 ‎6．(2019·广东模拟)马丁·路德把《圣经》翻译成德文，使得被方言分开的德意志各邦可以用同一种声音与上帝交流。对德国来说，路德最大的意义在于他是最早找到“德意志”的人。对这则材料的解读，准确的是(　　)‎ A．马丁·路德的译书推动德意志国家的统一 B．马丁·路德的译书推动德意志宗教改革 C．宗教改革促进德意志民族意识的萌发 D．宗教改革使德意志实现了民族国家的独立 ‎7．(2019·郑州一模)14世纪时，英国的神学教授威克里夫不承认神甫是教徒与上帝之间的中介，也拒绝接受酒、饼是基督血肉之躯的化体说。他坚持《圣经》具有最高权威，是信仰的源泉，并且提倡教士结婚。由此可知，他(　　)‎ A．深受路德思想的影响 ‎ B．揭开了欧洲宗教改革的序幕 C．倡导宗教信仰自由 ‎ D．为后来的宗教改革作了准备 ‎8．(2019·洛阳统考)罗马教皇保罗三世(1534～1549年在位)采取了一些切实可行的改革天主教会的措施，如禁止出售赎罪券，禁止任何主教占有一份以上的薪俸，规定每个教区必须修建一座神学院培训牧师，出版天主教徒禁止阅读的书籍的目录。这些措施(　　)‎ A．旨在应对宗教改革的冲击 ‎ B．是对路德新教的公开挑战 C．承认了新教徒的合法地位 ‎ D．认可了民族文化的重要性 ‎9．(2019·榆林一模)“……科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”由此可见(　　)‎ A．科学与知识的进步为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学与知识的进步为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．很多启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 ‎10．(2019·山东模拟)启蒙运动的思想家们坚信能够揭示自然的秘密，宇宙由自然而不是超自然的力量支配，是可以认识的。这说明启蒙运动的重要特点是(　　)‎ A．推崇理性 ‎ B．反对专制 ‎ C．崇尚自然 ‎ D．批判教权 ‎11．(2019·昆明调研)18世纪80年代，法国识字率在男人中已达到47%，在妇女中达到27%。有文化素养的中产阶级、商人和专业职业者的数量超过了以往任何时候。以上现象(　　)‎ A．提高了女性的政治地位 ‎ B．得益于工业革命的推动 C．适应了民主政治的需要 ‎ D．有利于启蒙思想的传播 ‎12．(2019·郑州一模)这场运动开创了人类历史上翻天覆地的新时代，道德、科学和政治领域在这一时代里发生了巨大的变革。来自欧洲和新世界的知识分子交往密切，形成了友谊合作和争鸣的网络。他们挣脱教会和权威的束缚，努力发现其改造世界的使命。下列选项最能体现这场运动内容的是(　　)‎ A．“公共意志”的具体形式就是法律，遵守法律的行为就是自由的行为 B．宇宙在空间与时间上都是无限的，太阳只是太阳系而非宇宙的中心 C．现代对大自然的考察和现代文学，都可以从这个时代找到自己的思源 D．具有智力的强者生而治人 ‎13．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一　中国传统文化博大精深。《尚书·五子之歌》中讲：“民惟邦本，本固邦宁。”《孟子·梁惠王上》中讲：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”《周易·乾》中讲：“天行健，君子以自强不息。”顾炎武在《日知录》中谈道：“天下兴亡，匹夫有责。”《论语·为政》中讲：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”《孟子·公孙丑上》中讲：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”‎ ‎——摘编自宋乃庆《社会主义核心价值观与中华传统优秀文化》‎ 材料二　西方的文化也经历了漫长的发展历程：普泰格拉说：“人是万物的尺度。”彼特拉克说：“真正的高贵并非天成，而是自为的。”马丁·路德说：“信仰即可得救。”康德说：“世界上有两件东西能震撼人们的心灵——一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。”‎ ‎(1)根据材料一，概括中国传统文化的优秀精神，并结合所学知识，分析这些精神的现实意义。‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，分析西方精神在不同时期的侧重点。‎ ‎(3)根据材料一、二并结合所学知识，指出东西方价值观差异的原因。‎ ‎14．阅读下列材料，回答问题。‎ 材料　个人主义是直到近代才从西方文化中演进出来的一种观念，中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放。个人逐步从外在束缚中得到了解放：无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成，最终，个人的神圣化终于成为习俗和法律。‎ ‎——摘自钱默生《西方个人主义源流探索》‎ 结合材料及所学知识，说明近代西方“个人”是如何“逐级”解放的。‎ 参考答案 ‎1．B。根据材料中的“关于青年男女情与爱的描述很多”“抨击的就是教士荒淫无耻的一面”可知，这一时期的文学作品都反对教会的禁欲主义，B项正确。‎ ‎2．B。材料中的“实现国家统一社会安宁的唯一出路只能是强化权力”论证了君主专制的合理性，B项正确。‎ ‎3．D。依所学知识可知，《蒙娜丽莎》体现了人文主义，突出人的价值，提倡人性，反对神性，D项正确。‎ ‎4．C。根据题目中“不是民众性运动，而是少数学者和艺术家的运动”可得出上层阶级推动了文艺复兴，C项正确。‎ ‎5．C。材料中的“神职人员的产生，应通过教徒的投票选举……首脑，也要服从‘由信众兄弟组成的大会’的决定”体现了教会内部民主原则，在当时对于打破教皇的绝对权威具有重要意义，C项正确。‎ ‎6．C。宗教改革中马丁·路德把《圣经》翻译成德文，使方言分开的德意志各邦可以用同一种声音与上帝交流，因而激发了德意志的民族意识，C项正确。‎ ‎7．D。根据材料得出威克里夫否定教会权威，主张《圣经》是信仰最高权威和提倡教士结婚，与后来宗教改革的主张类似，起到了一定的思想解放作用，为后来的宗教改革做了准备，D项正确。‎ ‎8．A。罗马教皇的措施旨在缓和民众对教会腐败的不满，同时加强对教徒的控制，以应对宗教改革的冲击，A项正确。‎ ‎9．A。根据材料中的“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”可知，随着科学的发展，启蒙思想家主张用科学的方法即理性思维去认识社会，A项正确。‎ ‎10．A。材料中的“坚信能够揭示自然的秘密，宇宙……是可以认识的”，体现了人类利用自己的智慧解决问题的能力，属于理性主义，A项正确。‎ ‎11．D。法国识字率增加，有文化素养的中产阶级、商人和专业职业者的数量超过以往任何时候，对当时启蒙思想的传播起到推动作用，D项正确。‎ ‎12．A。根据材料中的“他们挣脱教会和权威的束缚，努力发现其改造世界的使命”得出这个历史阶段否定一切权威，属于启蒙运动时期，A项体现社会契约思想，是卢梭的主张，正确。‎ ‎13．(1)精神：“民本”“和谐”“自强”“爱国”“诚信”“友善”。‎ 意义：有助于整合社会思想价值取向(社会主义核心价值观)；促进经济增长；影响我国的内政外交；塑造公民现代人格；引导现代生活价值观念；提升中国文化软实力。‎ ‎(2)侧重：古希腊——崇尚自由，追求真理与个性。‎ 文艺复兴时期——提倡人性，反对神性；追求现世生活，强调人的解放。‎ 宗教改革运动时期——把人从宗教的束缚中解放出来；提倡简约的生活，适应了新兴资产阶级的要求。‎ 启蒙运动时期——理性(人的独立思考与自主精神)。‎ ‎(3)原因：从经济形态，政治制度，地理环境等角度分析都可。‎ ‎14．说明：早期西方哲学家开始探索人的价值；文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神；宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来；启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。‎