历史卷·2019届江苏省如皋市高二上学期教学质量调研（三）（必修）试题（解析版）

历史卷·2019届江苏省如皋市高二上学期教学质量调研（三）（必修）试题（解析版）

全*品*高*考*网， 用后离不了！‎ ‎2017～2018学年度高二年级第一学期教学质量调研（三）‎ 历史试题（必修）‎ 总分100分 考试时间：75分钟 一、选择题：在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求（本大题共30题，每小题2分，共计60分）。‎ ‎1. 西周统治者为达到“天下归周”、“天下归宗”和“天下归心”的目的，在延续前代制度的基础上进行了一系列的完善与创新。下列与“天下归周”相对应的政治制度是 A. 宗法制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 察举制 ‎【答案】B ‎【解析】西周的分封制确立了周王天下共主的地位，加强了周天子对地方的统治，因此与“天下归周”相对应的政治制度是分封制，故答案为B项。宗法制保障周天子的天下大宗的地位，体现的是“天下归宗”，排除A项；郡县制是秦统一中国后在全国实行的制度，察举制是汉朝的选官制度，均与西周不符，排除C、D项。‎ 点睛：分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族、功臣和古代帝王的后代分派到各地，广建封国以拱卫王室。在分封中，以周王的名义“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。分派到地方的诸侯也可对下分封，从而形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。通过分封，西周诸侯与王室之间的臣属关系更加明确，各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。周天子正是通过分封制对各诸侯国实行有效的统治。‎ ‎2.‎ ‎ 美国历史学者费正清在谈到中国古代的某项制度时说：“它依靠的是血缘或准血缘的宗法关系而非封建制度的法律原则。”下列制度能够印证这一观点的是 A. 分封制 B. 礼乐制度 C. 嫡长子继承制 D. 行省制 ‎【答案】C ‎【解析】宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。宗法制的核心是嫡长子继承制。能够印证“它依靠的是血缘或准血缘的宗法关系而非封建制度的法律原则”的中国古代的制度是嫡长子继承制，故答案为C项。分封制作为一种地方行政制度，与宗法制有关，但并非完全依靠宗法关系，排除A项；礼乐制度是规范统治阶级日常的政治、社会活动的制度，排除B项；行省制是元朝时期实行的地方行政制度，与宗法关系无关，排除D项。‎ 点睛：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏分配政治权力的制度，是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度，宗法制的核心内容是嫡长子继承制。宗法制按照父系血缘关系的亲疏，确立严格的大宗、小宗关系，通过规定宗族内严格的等级制度，以此确定在国家权力分配中的地位，避免因权力分配不均和继承问题导致统治阶级内部的斗争，从而起到“定纷止争”的作用。因此，在西周宗法制下，大宗与小宗之间的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。通过实行宗法制，在保证各级贵族垄断政治权力和特权地位的基础上，调节贵族之间的矛盾，稳定统治集团的内部关系。‎ ‎3. 唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。其中“封建”阶段我国政治制度的主要特点是 A. 君主专制不断加强 B. 最高统治集团实现权力的高度集中 C. 血缘关系为纽带 D. 思想统一促进政治统一 ‎【答案】C ‎【解析】唐德刚所说的“封建”阶段是我国历史上的夏商周时期，以血缘关系为纽带，确立王位世袭制和与分封制互为表里的宗法制，这一时期的政治制度体现出以血缘关系为纽带的特点。故答案为C项。这一时期君主专制尚未建立，最高统治集团尚未实现权力的高度集中，排除A、B项；D项是西汉武帝接受“罢黜百家独尊儒术”后体现出的特点，排除。‎ ‎4. 在陕西省西安市附近的一座古墓中出土了一批竹简，据考证这是墓主准备上报给秦始皇的有关当朝官员的监察报告。据此推断，该墓主人生前可能任职 A. 丞相 B. 御史大夫 C. 太尉 D. 军机大臣 ‎【答案】B ‎【解析】根据材料中的“是墓主准备上报给秦始皇的有关当朝官员的监察报告”可知，墓主生前可能任职御史大夫。在秦朝的中央官制中，御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。故答案为B项。丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事，排除A项；太尉负责管理全国军务，排除C项；军机大臣是清朝才有的职位，排除D项。‎ ‎5. 某中学生参加电视节目的知识竞赛，有一道题是“我国古代有一位学者，运用阴阳五行、“天人合一”的理论，为君主专制统治提供了“天命攸（所）归”的神学依据”。他很难确定正确选项，向你电话求助。你应帮他选择 A. 孟子 B. 韩非子 C. 董仲舒 D. 朱熹 ‎【答案】C ‎【解析】董仲舒提出“天人合一”和“天人感应”理论，宣扬“君权神授”，认为天子受命于天，所以人民和诸侯都要服从天子的统治。故答案为C项。孟子提出“仁政”和“民贵君轻”的思想，排除A项；韩非子提出系统的法治理论，排除B项；朱熹是理学的集大成者，认为三纲五常是“天理”，强调“存天理，灭人欲”，排除D项。‎ 点睛：为加强君主权威，维护大一统局面，董仲舒新儒学赋予君权以神权色彩，通过“天人感应”和“天人合一”学说，宣扬君权神授。“天人感应”是指天和人类相通，天能干预人事，人的行为也能使天感应；鼓吹“天子受命于天，天下受命于天子”，天是万物的主宰，人民和诸侯都要服从天子的统治，为君主专制寻找合法性和正当性的理由。君权神授、“天人合一”和“天人感应”学说均带有浓厚的封建迷信色彩，从而儒家思想神学化。‎ ‎6. 中国古代某项技术的工艺流程：“斩竹漂塘”→“煮楻足火”→“荡料入帘”→“覆帘压平”→“透火焙干”，该技术是 A. 制瓷 B. 冶铁 C. 造纸 D. 印刷 ‎【答案】C ‎【解析】从材料反映的“斩竹漂塘”→“煮楻足火”→“荡料入帘”→“覆帘压平”→“透火焙干”的工艺流程来看，这是造纸的几个主要环节。因此该技术是造纸术。故答案为C项。其他三项的流程与材料信息不符，排除A、B、D项。‎ ‎7. 对下表中国古代两大选官制度的信息解读不正确的是 类别 察举制 科举制 依据 品德、学问、议政能力 ‎“以文取士”‎ 方式 长官推荐 自由报考 A. 察举制注重个人德才 B. 察举制是自下而上的选官制度 C. 科举制注重科技素养 D. 科举制有利于统治基础的扩大 ‎【答案】C ‎【解析】科举制以个人才学为标准，主要考查官员的文化素质，特别是到后来，主要是考查对儒家经典的熟记和理解。C项说法错误，但符合题意，故答案为C项。从材料反映的察举制的依据是“品德、学问、议政能力”来看，察举制注重个人德才；察举制是由郡国每年举荐，是一种自下而上的选官制度；科举制有利于打破特权垄断，扩大官吏人才来源。其他三项说法正确，但不符合题意，排除A、B、D项。‎ 点睛：本题属于否定选择题（逆向选择题）。此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题干意思相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。‎ ‎8. 读下图，在对全国的有效管理方面，图二较图一出现的主要变化是 ‎①最高地方行政官员接受中央监督 ‎②对地方实现了垂直管理 ‎③对藏族聚居地区进行直接管理 ‎④对东南海域的联系和管理加强 A. ①②‎ B. ①③④‎ C. ②③④‎ D. ③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】元朝设宣政院，对藏族聚居地区进行直接管理；在琉球（今台湾）设澎湖巡检司，对澎湖和琉球进行管辖，对东南海域的联系和管理加强。故答案为D项。无论是秦朝的郡县制和元朝的行省制，地方行政官员都要接受中央的监督，都能对地方实行垂直管理。①②不是元朝出现的新变化，排除含有①或②的A、B、C项。‎ 点睛：本题属于组合式选择题，常见解题方法有肯定法、排除法、求同存异法等。肯定法即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。排除法即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。求同存异法即将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。‎ ‎9. 余英时说：“如果一定要在中国思想流派中找出一家与西方科学精神最相近的，我个人认为只有程、朱一系的理学足以当之。”其依据是程朱理学主张 A. 格物致知 B. 知行合一 C. 心即理也 D. 经世致用 ‎【答案】A ‎【解析】程朱理学在认识论方面主张格物致知，强调通过对事物的探究把握其中的“理”，与西方科学精神最相近。故答案为A项。“知行合一”和“心即理也”是心学的主张，反对格物致知，强调内心反省，排除B、C项；经世致用重视对社会实际情况的了解，注重解决现实问题，与材料信息不符，排除D项。‎ ‎10. 某思想家曾作诗咏《中秋》：“吾心自有光明月，千古团圆永无缺。山河大地拥情辉，赏心何必中秋节。”该思想家是 A. 董仲舒 B. 朱熹 C. 王阳明 D. 李贽 ‎【答案】C ‎【解析】“吾心自有光明月”体现作者主张世间万物都是“我”的主观产物，强调人的主观感受，结合所学可知这最有可能是心学家王阳明的主张。故答案为C项。‎ 董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”的主张，排除A项；朱熹是程朱理学的代表人物，主张“存天理，灭人欲”和格物致知，排除B项；李贽的思想特点是离经叛道，排除D项。‎ 点睛：王阳明是心学的集大成者。王阳明认为人心是世界万物的本原，心外无物，心外无理；人人都有良知，只要识得此理，则“满街都是圣人”；认为学以至圣的关键在于“致良知”，强调知行合一。陆王心学属于理学，是对程朱理学的新发展，心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。‎ ‎11. 在中国古代政治体制中“中央政府的组织，皇权相权是划分的，期间比重纵有不同，但总不能说一切由皇帝专制”。这一状况被彻底改变始于 A. 汉武帝 B. 唐太宗 C. 明太祖 D. 明成祖 ‎【答案】C ‎【解析】明太祖朱元璋废除丞相制度之后，不存在皇权和相权的划分，君主专制进一步加强，即材料中的状况被彻底改变。故答案为C项。汉武帝和唐太宗时期存在皇权和相权的划分，排除A、B项；明成祖时期也不存在皇权与相权的划分，但不是最早结束材料中的“这一状况”的，不符合题意，排除D项。‎ ‎12. 下表摘自杨志玖《中国古代官制讲座》，属于这一官制的行政官员是 行政职能 行政含义 ‎1．传旨或述旨 奉谕与某人者 ‎2．内阁奉上谕 谕旨之特降而宣示中外者 ‎3．奉旨 因奏请而降者 ‎4．明发 交内阁传抄者 A. 六部尚书 B. 殿阁大学士 C. 内阁首辅 D. 军机处大臣 ‎【答案】D ‎13. 近代中国人向西方学习逐步深入，由“师夷长技以制夷”到维新变法学制度、到追求民主共和、再到提倡民主和科学、接受马克思主义。下面一组图片分别针对了不同的社会现实，其中“维新变法学制度”这一层面针对是 A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ ‎【答案】B ‎【解析】《马关条约》签订后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国社会半殖民地化程度大大加深，在此背景下资产阶级维新派开展维新变法运动。因此“维新变法学制度”这一层面针对的是“列强瓜分中国”，故答案为B项。“师夷长技以制夷”的主张是在鸦片战争之后提出的，针对的是“经学难抵洋枪炮”，排除A项；C项反映的是实业救国运动，D项是日本侵华战争中的南京大屠杀，均不是“维新变法学制度”的社会背景，排除。‎ ‎14. 20世纪早期中国文化界中，一群受过西方教育的人发起了新文化运动。很多史学家认为它是戊戌变法和辛亥革命的继续。他们主要依据的是新文化运动 A. 是资产阶级发起的 B. 口号是“民主”和“科学”‎ C. 是五四运动的先导 D. 是思想领域的反封建运动 ‎【答案】D ‎【解析】认为新文化运动“是戊戌变法和辛亥革命的继续”，结合所学知识可知是因为新文化运动继续了戊戌变法和辛亥革命在反封建领域的未竟事业，新文化运动是在思想文化领域开展的反封建斗争。故答案为D项。其他三项不符合题干中“主要依据”的要求，排除A、B、C项。‎ ‎15. 1957年，我国全国职工的平均工资达到637元，比1952年增长42．8%，农民的收入比1952年增加近30%；人民的平均消费水平达到102元，比1952年的76元提高34．2%。取得这些成就的指导思想 A. 在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说 B. 形成了建设有中国特色社会主义理论的科学体系 C. 回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”‎ D. 回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党”‎ ‎【答案】A ‎【解析】材料反映的新中国成立后初期的建设成就是在毛泽东思想的指导下取得的。新中国成立后，毛泽东从理论和实践上对社会主义建设道路进行不懈探索，提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针，在社会主义建设理论方面发展了马克思主义学说。故答案为A项。B、C项是指邓小平理论，D项是指“三个代表”重要思想，均排除。‎ ‎16. 1965年6月，江苏省文史研究馆馆员高二适写文章反驳郭沫若关于《兰亭序》是赝品的观点，但无处发表。为此，毛泽东给郭沫若写信表示“笔墨官司，有比无好”。毛泽东的意见体现了 A. “百花齐放”的主张 B. “百家争鸣”的方针 C. “拨乱反正”的观点 D. “为人民服务”的宗旨 ‎【答案】B ‎【解析】从题干中“笔墨官司，有比无好”的信息可知，毛泽东主张学术方面的“百家争鸣”，故答案为B项。A项是文学艺术方面的主张，C、D与题干信息无关，排除。‎ 点睛：“双百”方针是指艺术问题上“百花齐放”，即文学艺术的不同形式和风格可以自由发展；学术问题上“百家争鸣”，即科学研究上不同学派可以自由争论。“双百”方针是中国共产党领导文学艺术和科学研究工作的基本方针。“双百”方针允许和鼓励不同观点、不同流派的文化形态自由发展，提倡在文学艺术和科学研究工作中有独立思考和辩论的自由，有创作和批评的自由，提倡建立在科学基础上的学术论争；同时，文学艺术和科学工作者要学习马克思列宁主义，要以马克思列宁主义的科学理论作为我们各项事业，包括科学和文化事业的指导。‎ ‎17. 20世纪60年代，毛泽东曾对印尼代表团说：“美国是看不起我们的，英国是看不起我们的。法国、联邦德国、日本、苏联这些国家它们都看不起我们。这个看不起是有理由的，因为他们的东西多，技术先进。”基于这一认识，当时中国政府 A. 加紧核武器、人造卫星技术的研制 B. 实施“211工程”计划 C. 开始实施载人航天工程 D. 实行“科教兴国”战略 ‎【答案】A ‎【解析】根据材料中的时间信息“20世纪60年代”，联系所学可知，这一时期中国政府加快了核武器和人造地球卫星的研制，并且在1964年第一颗原子弹爆炸成功，1970年第一颗人造地球卫星发射成功。故答案为A项。其他三项均是在20世纪90年代，排除B、C、D项。‎ 点睛：本题的解答主要是根据材料中的时间信息“20世纪60年代”，然后联系所学知识，其他三项均是在20世纪90年代，排除。四个选项中只有“加紧核武器、人造卫星技术的研制”发生在20世纪60年代，据此确定答案。‎ ‎18. 从模仿追踪、重点突破到自主创新、引领未来，60年来，无论是在基础研究领域还是在前沿技术探索方面，中国科技界常有“惊人”创举。这“惊人”创举有 ‎①“文化大革命”期间第一颗人造卫星发射成功 ‎②涌现了诸如钱学森、袁隆平等成就卓著的科学家 ‎③“一五”计划期间，自行设计制造的中近程导弹试验成功 ‎④1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功 A. ①②④‎ B. ①③④‎ C. ②③④‎ D. ①②③④‎ ‎【答案】A ‎【解析】第一颗人造卫星发射成功是1970年，属于“文革”期间；新中国成立后，涌现出诸如钱学森、袁隆平等成就卓著的科学家；1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。①②④说法正确，故答案为A项。自行设计制造的中近程导弹试验成功是在1964年，不属于“一五”计划期间（1953—1957），③说法错误，排除含有③的B、C、D项。‎ ‎19. 温家宝总理在国家科学奖励大会上提出要在科技创新上抢占制高点。下列各项科技成就中，能够体现我国“在科技创新上抢占制高点”的成就是 A. 成功研制“两弹一星”‎ B. 籼型杂交水稻培育成功 C. 载人航天飞船成功返回 D. 人造地球卫星发射成功 ‎【答案】B ‎【解析】袁隆平的籼型杂交水稻培育成功，使他成为世界上利用水稻杂交优势的第一人，是能够体现我国“在科技创新上抢占制高点”的成就。故答案为B项。其他三项成就在世界范围内不是中国首先取得的，不符合题意，排除A、C、D项。‎ ‎20. 1977年5月，邓小平在一次谈话时指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。”邓小平的这一谈话 A. 体现了“双百”方针的要求 B. 首次提出实现现代化的目标 C. 揭开了改革开放大潮的序幕 D. 推动了科教领域的拨乱反正 ‎【答案】D ‎【解析】“文革”使中国教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏。材料中邓小平的谈话“发展科学技术，不抓教育不行”和“尊重知识，尊重人才”，倡导尊师重教、尊重人才，推动了科教领域的拨乱反正。故答案为D项。“双百”方针是中国共产党领导文学艺术和科学研究工作的基本方针，排除A项；1964底的三届全国人大一次会议上，周恩来总理在政府工作报告中正式提出四个现代化的战略目标，排除B项；十一届三中全会揭开了改革开放大潮的序幕，排除C项。‎ ‎21. “他消除了过分专横的寡头政治，解放平民，使其免于奴役，并建立了雅典‘平民政体的祖制’。”这里的“他”所采取的措施不包括 A. 推行财产等级制度 B. 成立公民陪审法庭 C. 设立四百人议事会 D. 废除奴隶制 ‎【答案】D ‎【解析】梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，根据材料中的“建立了雅典‘平民政体的祖制’”可知，这里的“他”是梭伦。梭伦改革没有废除奴隶制。D项说法错误，但符合题意，故答案为D项。梭伦改革以财产等级制代替血缘等级制，成立了公民陪审法庭和四百人议事会。其他三项说法正确，但不符合题意，排除A、B、C项。‎ ‎22. 构建和谐的人际关系是古代东西方思想家的共同追求。孔子说：“己所不欲，勿施于人”；西塞罗说：“如果人们之间的协调性能得到维护，那么人类便可以像神一样的生活。”古代罗马构建和谐社会主要是通过 A. 树立皇帝权威 B. 宣扬人文主义思想 C. 制定完善法律 D. 传播基督教的教义 ‎【答案】C ‎【解析】罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾，稳固了帝国的统治。故答案为C项。其他三项均与罗马奴隶制国家的史实不符，排除A、B、D项。‎ ‎23. 在历史发展进程中，人类社会逐步告别“小国寡民”的时代，世界从分散走向整体。下列选项中，与“小国寡民”相关的是 ‎①罗马法的基础 ‎②雅典民主制的重要条件 ‎③老子向往的理想社会 ‎④墨子的“尚贤”主张 A. ①②③‎ B. ①④‎ C. ②③‎ D. ③④‎ ‎【答案】C ‎..............................‎ ‎24. 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是 A. 都具有思想启蒙意义 B. 都是商品经济发展的产物 C. 都推动社会转型 D. 都宣扬了个性自由和解放 ‎【答案】C ‎【解析】文艺复兴运动中的人文主义体现了新兴资产阶级的愿望，推动欧洲的社会转型；李贽的思想虽然也主张发展个性，但是其目的是批判儒学的僵化，中国尚未产生新兴的资产阶级，因此并未起到推动社会转型的作用。C项说法错误，但符合题意，故答案为C项。李贽批判程朱理学，文艺复兴批判当时宗教宣传的“禁欲”主张，都具有启蒙作用；李贽的思想是明朝中后期商品经济发展的反映，人文主义思想是西方资本主义发展的产物；李贽主张个性自由、男女平等，人文主义注重人性、提倡追求自由幸福和物质享受。其他三项说法正确，但不符合题意，排除A、B、D项。‎ ‎25. 天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的钥匙，只有通过他们，信徒才能赦罪。对此，马丁·路德主张 A. 放弃神学信仰 B. 加强宗教仪式 C. 教士拥有世俗权力 D. 信仰即可得救 ‎【答案】D ‎【解析】天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的钥匙，只有通过他们，信徒才能赦罪，教会以此攫取了大量财富，教会和教士日益贪婪腐化，为此，马丁·路德提出信仰得救，否定了教会的特权。故答案为D项。其他三项不是马丁·路德的主张，排除A、B、C项。‎ 点睛：马丁·路德的宗教改革宣扬每个人都是自己的牧师，反对罗马教皇、天主教会的特权，提倡个性解放，强调个人信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通。宗教改革否定教皇的权威，打破了天主教会的精神枷锁，摧毁了天主教的精神独裁，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩，进一步发展和传播了人文主义。‎ ‎26. 1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国 A. 扩大议会的权力 B. 君权收归议会执掌 C. 建立了责任制内阁 D. 下层人民的权利得以保障 ‎【答案】A ‎【解析】1688年，英国资产阶级和新贵族发动宫廷政变，史称“光荣革命”，结束了王权专制。后来颁布《权利法案》，限制王权，扩大了议会权力，逐步建立起君主立宪制。故答案为A项。《权利法案》只是限制王权，不是将君权收归议会执掌，排除B项；责任内阁制到18世纪二十年代形成，排除C项；英国代议制的确立保障了资产阶级的权利，排除D项。‎ 点睛：英国资产阶级和新贵族于1688年发动“光荣革命”，之后，资产阶级和新贵族在议会中通过了一系列法案，限制国王权力。1689年颁布的《权利法案》明确规定议会必须定期召开，征税权属于议会；议会下院议员自由选举产生，议员在议会中享有演说、辩论或讨论国家大事的自由；凡未经议会同意，国王不得废止法律或停止法律的实施；等等。《权利法案》的颁布，说明封建时代的君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受到法律严格制约；同时表明，议会在国家政权中的地位得到提高，议会高于王权的原则得以确立。‎ ‎27. 《欧洲文明扩张史》中说：“从欧洲的总体看，甚至到19世纪下半叶仍远不能说从大西洋到乌拉尔的欧洲都实现了英法式的近代民主。而且民主的体制与民主的精神并不完全是一回事：有了议会制，是说有了民主的形式，不等于说有了民主的内容。”下列最能印证材料观点的是 A. 1787年宪法 B. 1832英国议会改革 C. 《法兰西第三共和国宪法》‎ D. 《德意志帝国宪法》‎ ‎【答案】D ‎【解析】根据《德意志帝国宪法》确立的德国二元制君主立宪政体，君主是实，立宪是虚，保留了浓厚的封建残余和专制主义色彩，是一种不彻底和不完善的代议制。故答案为D项。1787年宪法突出“分权与制衡”原则，体现出民主精神，排除A项；1832年英国议会改革是英国民主政治的发展，排除B项；《法兰西第三共和国宪法》的颁布标志着法国从法律上正式确立了共和政体，排除C项。‎ ‎28. 托马斯·库思在《科学革命的结构》中认为：“思想和科学的进步是由新范式代替旧范式所构成的，当旧的范式变得日益不能解释新的或新发现的事实时，能用更加令人满意的方法来说明那些史实的范式就取代了它。”下列左右对应的各项不能支持该论断的是 A. 爱因斯坦相对论——普朗克量子理论 B. 早期的生物进化思想——达尔文进化论 C. 牛顿力学体系——爱因斯坦相对论 D. 伽利略自由落体定律——万有引力定律 ‎【答案】A ‎【解析】材料反映的是思想和科学在原有基础上的继承和发展，爱因斯坦的相对论是对宏观世界的认识，普朗克的量子理论是对微观世界的认识，二者不存在材料信息体现的继承和发展的关系。A项不符合材料信息，但符合题意，故答案为A项。达尔文的生物进化论是在早期生物进化思想的基础上发展而来的；爱因斯坦的相对论发展了牛顿力学；伽利略的自由落体定律等物理学定律为后来经典力学的创立奠定了基础。其他三项符合材料信息，但不符合题意，排除B、C、D项。‎ ‎29. 某中学的一门选修课的介绍涉及如下关键词：“卢米埃尔兄弟”、“默片时代”、“《爵士歌手》”、“好莱坞”。这门选修课的名称最有可能是 A. 《改变世界的计算机》‎ B. 《音乐的变奏》‎ C. 《第七艺术的诞生与发展》‎ D. 《第八艺术与当代生活》‎ ‎【答案】C ‎【解析】根据材料中的关键词可知，选修的内容应当是关于电影发展的历史。电影又被称为“第七艺术”，故答案为C项。其他三项与材料信息不符，排除A、B、D项。‎ ‎30. “反对用具体形象反映现实，而主张用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺术家主观心灵”，体现该主张的美术流派属于 A. ‎ B. ‎ C. ‎ D. ‎ ‎【答案】D ‎【解析】材料中的“主张用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺术家主观心灵”是现代主义美术的主张。D项是西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》，属于现代派作品。故答案为D项。A项《自由引导人民》是浪漫主义作品，B项《拾穗者》是现实主义作品，C项《日出•印象》是印象画派作品，均排除。‎ 二、判断题：判断下列各题的正确与错误，正确的填写“正确”，错误的填写“错误”（本部分共5题，每题2分，共10分）‎ ‎31. 乾隆年间京剧开始形成，同治、光绪年间涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。‎ ‎【答案】错误 ‎【解析】道光年间京剧开始形成，同治、光绪年间涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。‎ ‎32. 元朝行省制度的创立是中国古代中央行政制度的重大变革，是中国省制的开端。‎ ‎【答案】错误 ‎【解析】元朝行省制度的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。‎ ‎33. 被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是达尔文的进化论。‎ ‎【答案】正确 ‎【解析】达尔文的进化论内容之一认为生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着，因此推翻了上帝的作用。故本题正确。‎ ‎34. 有学者认为：17世纪80年代的英国，既实现了“地上（指社会）的平衡”，又建立起“宇宙体系平衡”。这里的两个“平衡”应分别指英国君主立宪制形成和牛顿的经典力学体系。‎ ‎【答案】正确 ‎【解析】1689年《权利法案》颁布，英国确立起君主立宪制，巩固了资产阶级统治，促进了资本主义的发展；1687年牛顿出版《自然哲学的数学原理》一书，把地球上的物体运动和天体的运动概括到同一个理论之中。因此本题说法正确。‎ ‎35. 俄国芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者施特劳斯被誉为“圆舞曲之王”，是俄国民族乐派的最杰出代表。‎ ‎【答案】错误 ‎【解析】俄国芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者柴可夫斯基，是俄国民族乐派的最杰出代表。‎ 三、材料解析题：结合材料以及所学知识回答问题（本部分共2题，每题10分，共20分。）‎ ‎36. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一第5表死者的遗产需按其遗嘱进行处理。‎ 第11表禁止贵族与平民通婚。‎ 材料二王权还从来没有被套上这么多的“紧箍咒”。……后来随着“内阁制”的形成，王权又被进一步架空。化作一种由主要大臣组成的内阁会议的集体领导权，其负责对象也由原来的国王转变为议会。‎ ‎——马克垚主编的《世界文明史》‎ 材料三在费城所起草的宪法是实验时期最伟大的创造性胜利……战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，……新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当的参议院。‎ ‎——布卢姆等《美国的历程》‎ 材料四美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果；宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制。‎ ‎——王希《原则与妥协》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一出自哪一法律文献？结合所学知识，简述该法律文献颁布的历史进步意义。‎ ‎（2）英国的哪一部文献给光荣革命后的王权套上了第一个“紧箍咒”？根据材料二简要指出英国王权被进一步架空的直接原因。‎ ‎（3）根据材料二、三，结合所学知识，指出美英两国代议制民主形式分别是什么？并体现了什么共同原则？‎ ‎（4）根据材料四，结合所学知识回答，美国宪法制定中“多元利益的妥协”具体表现在哪些方面？‎ ‎【答案】（1）法律：《十二铜表法》。意义：标志着罗马成文法的诞生。‎ ‎（2）法律：《权利法案》。原因：内阁制形成，内阁对议会负责。‎ ‎（3）形式：英国君主立宪制；美国民主共和制原则：分权制衡。‎ ‎（4）表现：中央集权和地方自治之间；大州和小州之间；南方和北方之间； ‎ 参议院和众议院之间；国会、总统和联邦法院之间。‎ ‎【解析】本题考查罗马法、英美两国的代议制形式及各自发展过程中表现出的特点，主要考查学生结合所学知识解决问题的能力。‎ ‎（1）根据材料中的“第5表死者的遗产需按其遗嘱进行处理”“第11表禁止贵族与平民通婚”可知，出自《十二铜表法》。联系所学可知，该法律文献的颁布，标志着罗马成文法的诞生。‎ ‎（2）联系所学可知，1689年的《权利法案》限制王权，给光荣革命后的王权套上了第一个“紧箍咒”。根据材料中的“后来随着‘内阁制’的形成，王权又被进一步架空”可知，英国王权被进一步架空的直接原因是责任内阁制形成，内阁对议会负责。‎ ‎（3）联系所学可知，美英两国代议制民主形式分别是民主共和制、君主立宪制。体现的共同原则是分权制衡。‎ ‎（4）联系所学可知，美国宪法制定中“多元利益的妥协”具体表现在中央和地方之间、大州和小州之间、南方和北方之间、参议院和众议院之间以及国会总统和联邦法院之间。‎ ‎37. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”‎ ‎——法国史学家托克维尔：《旧制度与大革命》‎ 材料二叙事长诗《恰尔德·哈罗德游记》是英国诗人拜伦的代表作，使拜伦“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑”……他塑造的“拜伦式英雄”勇于追求个人幸福、爱情、自由，孤傲、倔强、狂热、浪漫……‎ ‎——论拜伦和他的长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》‎ 材料三19世纪，现实主义文学思潮是在特定的社会历史背景和精神文化条件下产生的，它的形成是社会对文学的必然要求的结果。‎ 材料四获得诺贝尔文学奖是一个文人求之不得的事情，然而奇怪的是，当戏剧作家贝克特风闻自己获得1969年诺贝尔文学奖时，竟做了一个“荒诞”的举止，马上躲到乡村的一个小山庄里去了。最后在政界人物的劝导下同意接受此项奖，又以健康的缘故，不亲自前往斯德哥尔摩领奖。‎ ‎——《怕出名的“隐士——1969年获奖者：撒姆尔·贝克特》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一中“抽象的原则和普遍的理论”指的是什么？写出两位具有“抽象的原则和普遍的理论”的代表人物。‎ ‎（2）材料二中的作品属于哪种风格流派？写出体现该流派风格的文学和艺术作品。‎ ‎（3）结合所学知识，列举符合材料三中“特定的社会历史背景和精神文化条件下”法国出现的文学和艺术作品。‎ ‎（4）根据材料四，结合所学知识，写出剧作家贝克特的代表作品及其所属的流派。‎ ‎【答案】（1）启蒙思想。思想家：伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭。‎ ‎（2）浪漫主义。文学：《巴黎圣母院》；艺术：《自由引导人民》。‎ ‎（3）文学：《人间喜剧》。艺术：《播种者》或《拾穗者》。‎ ‎（4）作品：《等待戈多》。流派：现代主义。‎ ‎【解析】本题考查法国启蒙思想的代表人物、法国杰出的浪漫主义现实主义和现代主义艺术作品，主要考查学生联系所学解决问题的能力。‎ ‎（1）根据材料中的“（法国）大革命……而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”可知，这些“抽象的原则和普遍的理论”指的是启蒙思想。联系所学可知，代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。‎ ‎（2）联系所学可知，英国诗人拜伦的《恰尔德·哈罗德游记》是浪漫主义作品。雨果的《巴黎圣母院》是浪漫主义文学作品，德拉克洛瓦的《自由引导人民》是浪漫主义美术作品。‎ ‎（3）根据材料信息可知，在“特定的社会历史背景和精神文化条件下”出现的是现实主义文学思潮。联系所学可知，巴尔扎克的《人间喜剧》和米勒的《播种者》《拾穗者》均是现实主义作品。‎ ‎（4）联系所学可知，剧作家贝克特的代表作是《等待戈多》，属于现代主义作品。‎ 四、问答题：根据设问，回答问题（本部分1题，10分）。‎ ‎38. 宋史专家邓广铭先生说：“宋代是我国封建社会发展的最高阶段，其物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。”结合所学知识回答下列问题。‎ ‎（1）宋代统治者为了分割宰相权力采取了哪些措施？‎ ‎（2）北宋时，理学是儒学家融合了哪些流派思想解释儒家义理而形成的？列举北宋时理学家代表人物。‎ ‎（3）我国古代科技处于世界领先地位。写出四大发明在宋代发展的表现。（至少2例）‎ ‎（4）“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。”请结合宋代的史实说明这一观点。‎ ‎【答案】（1）参知政事；枢密使；三司使。‎ ‎（2）佛教和道教程颐或程颢 ‎（3）雕版印刷进入黄金时代；活字印刷术发明；火药广泛用于军事；指南针用于航海。‎ ‎（4）儒学发展为理学，体现了专制制度的加强。宋词（个性化的书法艺术、民间风俗画）的出现反映了商品经济发展，市民阶层兴起。‎ ‎【解析】本题考查北宋时期政治、文化、科技状况，主要考查学生根据所学有关内容解决问题的能力。‎ ‎（1）联系所学可知，宋代统治者为了分割宰相权力，增设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权。‎ ‎（2）联系所学可知，北宋时期儒家学者融合佛道思想来解释儒家义理，形成以“理”为核心的新儒学体系——理学。其中，北宋时期的程颐、程颢兄弟的成就最为突出。‎ ‎（3）联系所学可知，宋代是雕版印刷的黄金时期，平民毕昇发明胶泥活字印刷术；宋朝为了抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药；北宋时，指南针应用于航海。‎ ‎（4）“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”反映的是思想文化与政治、经济的关系，可以列举理学的产生与专制统治的关系、宋词和风俗画与商品经济的关系来回答。‎ 点睛：本大题属于典型的结合所学知识说明型材料解析题。此类试题往往材料主题只是一根引线，需要回答的内容从材料中难以归纳得出，主要是根据教材相关内容回答。这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的哪一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎