2020高中历史第三单元近代中国的思想解放潮流学习总结学案北师大版必修3

2020高中历史第三单元近代中国的思想解放潮流学习总结学案北师大版必修3

第三单元 近代中国的思想解放潮流 单元学习总结 近代前期中国思想界向西方学习的历程 ‎1．第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争 ‎(1)主要内容：学习以坚船利炮为中心的西方物质文明，即“器物”观。‎ ‎(2)指导思想：“中体西用”。‎ ‎(3)特点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并未有任何触动。‎ ‎2．第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命 ‎(1)主要内容：学习西方政治制度，变革旧的封建体制。‎ ‎(2)指导思想：由自由平等、天赋人权发展为“三民主义”。‎ ‎(3)特点：不仅要学习西方技术，还要学习西方政治制度，‎ 通过发展资本主义以挽救民族危机，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底地批判。‎ ‎3．第三阶段：新文化运动时期 ‎(1)主要内容：前期主要宣传民主、科学思想，后期宣传社会主义思想、马克思主义。‎ 4‎ ‎(2)指导思想：前期是民权、平等和达尔文的进化论，后期是马克思主义。‎ ‎(3)特点：彻底否定封建传统，清算封建制度的根源。后期宣传马克思主义。向西方学习的道路已深入到“思想”的层面，在广度和深度上都超过以前任何一个时期，达到了高潮。存在绝对肯定和否定的偏向，前期也没有与工农群众运动相结合。‎ 近代中国思想解放潮流中各个派别的比较 派别 背景 阶级属性 主张 结果 评价 抵抗派 鸦片战争中西方的船坚炮利，使先进的中国人惊醒 由在鸦片战争中主张抵抗的官僚组成，属于地主阶级 ‎“师夷长技以制夷”‎ 林则徐开眼看世界、魏源著有《海国图志》，但未实践 启迪了近代中国人向西方寻求救国救民真理 洋务派 第二次鸦片战争，中国面临着内忧外患的局面 面对内忧外患，由一些有实力的中央及地方官员组成，属于地主阶级 ‎“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”‎ 创办近代工业、海军、学堂，但甲午战败标志洋务运动破产 刺激民族工业产生及发展，抵制了西方经济侵略，在一定程度上瓦解了自然经济 维新派 甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重 在维新变法运动中由一些开明士绅和爱国知识分子组成，属于资产阶级 变法维新，兴民权，实行君主立宪，改革教育制度 ‎1898年掀起戊戌变法，但由于慈禧太后发动戊戌政变，变法最终失败 一次救亡图存的爱国运动，是近代中国一次思想解放潮流 革命派 ‎《辛丑条约》签订后，清政府完全成为“洋人的朝廷”，民主革命兴起 在民主革命过程中主要由中小资产阶级组成 推翻清政府，结束帝制，建立共和国，平均地权 ‎1911年发动辛亥革命，推翻了封建帝制，但革命果实被袁世凯窃取 结束封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心 激进派 袁世凯为复辟帝制，掀起“尊孔复古”逆流 在新文化运动中，由一些思想激进的知识分子组成，属于资产阶级 提倡民主与科学，反对儒家传统道德，提倡新文学 民主与科学的观念得到弘扬，后期先进知识分子开始宣传马克思主义 动摇了封建正统思想的统治，为马克思主义传播奠定思想基础，但有片面性 4‎ 4‎ 例题　(2017·课标全国Ⅱ，29)1913年，《申报》登载的“艾罗补脑汁”广告称：“欲图一国之进步，当先使一国之人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。故善国者必先得卫生，善谋卫生者必先得谋补脑。”由于广告成功，产品一上市就十分畅销。这反映出当时(　　)‎ A．新文化运动的影响日益广泛 B．追求新思想成为社会时尚 C．改良社会风俗成为国民共识 D．广告成为推进文明的工具 ‎[解题思路]‎ 一明考点：近代中国思想解放的潮流。‎ 二抓关键：抓住材料中关键信息“思想日新，舍补脑之外另无精神思想也”。‎ 三析选项 选项 具体分析 结论 A项 新文化运动兴起的标志是1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，时间上与材料不符，故A项错误 排除 B项 依据材料“思想日新，舍补脑之外另无精神思想也”“广告成功，产品一上市就十分畅销”可知追求新思想成为社会时尚，故B项正确 正确 C项 材料只是提及广告的宣传，并不代表改良社会风俗已经成为国民共识，故C项错误 排除 D项 材料只是广告宣传而已，谈不上推进文明，况且在近代中国半殖民地半封建社会条件下，文明的推进有待于经济的发展和思想的解放，广告的作用十分有限，故D项错误 排除 答案　B ‎——推理型选择题的解题技巧 推理型选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。‎ 解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。‎ 4‎