2018-2019学年湖南省浏阳二中，雅礼中学高二上学期10月联考历史试题（Word版）

2018-2019学年湖南省浏阳二中，雅礼中学高二上学期10月联考历史试题（Word版）

‎2018-2019学年湖南省浏阳二中，雅礼中学高二上学期10月联考历史（问卷）‎ ‎（考试时间：90分钟试卷满分：100分）‎ 一、选择题：本题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎1．古时人有云：治国要有“如履薄冰，如临深渊”的自觉，要有“治大国如烹小鲜”的态度。这一治国思想与以下哪一点相同（）‎ A. 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”‎ B. 绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃剩，盗贼无有。”‎ C. 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。‎ D. 若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎。‎ ‎2．某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演韩非的同学设计台词，下列选项中适合作为其台词的是（　　）‎ A．兼爱非攻，互助互爱B．己所不欲，勿施于人 C．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏D．以法治国，中央集权 ‎3．孔子曾说：“为国以礼”。在古代社会，孔庙的祭祀之礼被视为国典，不仅是对祖先的庙祭，还是对天地诸神的社祭。这材料反映孔庙“祭祀之礼”的主要作用是（）‎ A. 礼仪教化与政治分离 B. 凸显宗族、亲族关系 C. 以礼制巩固国家制度 D. 规范人们的行为准则 ‎4 。董仲舒在《深察名号》中认为“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”。以下对这一思想理解最准确的是（　　）‎ A．主张“罢黜百家，独尊儒术” B．感叹人性本恶，呼唤王道 C．建议以礼人法，以礼人俗 D．认为民性本善，君权天授 ‎5．董仲舒新儒学的基础是“天人感应”，认为“道之大原于天，天不变，道亦不变”，主张“屈民而伸君，屈君而伸天。”以下对董仲舒新儒学的最佳理解是（）‎ A、宣扬“君权神授”否定了王位世袭传统 B、融合道家、法家和佛教思想丰富儒学 C、强化君主集权的同时也主张限制君权过度膨胀 D、新儒学从根本上脱离“为政以德”的仁政思想 ‎6．“公元前124年，建立了一种帝国大学，招收的学生是专为国家政府部门培养的，学校不断扩大，到公元一世纪下半叶，学生总数达3000人，在汉代结束前，学生总数已达30000人。”下列对以上现象理解不正确的是（　　）‎ A．该学校学生学习的内容是“四书五经”B．政府的支持是学生数量增加的重要原因 C．“帝国大学”初建是在汉武帝时代D．帝国大学毕业生可不经察举而直接做官 ‎7.北宋五子之一的周敦颐在《爱莲说》中说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这反映出理学一开始就追求（）‎ A. 慎思明辨、格物致知 B. 存天理、灭人欲 C. 人与自然的和谐相处 D. 君子气节、道德自觉 ‎8.《西游记》中王母娘娘开蟠挑大会，请的宾客是“西天佛老、菩萨、圣僧、罗汉、南方南极观音、东方崇恩圣帝、十洲三岛仙翁、北方北极玄灵、中央黄极黄角大仙……各宫各段大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会”，这材料反映了当时（）‎ A. 魔幻小说创作已经兴起 B. 佛道两家屈从于儒家 C. 三教合流得到官方认可 D. 三教呈现交融的状态 ‎9.朱熹说：“若是饥而欲食，渴而欲饮，则此欲亦岂能无？”他又说：“同是事，是者便是天理，非者便是人欲。如视听言动，人所同也。非礼勿视听言动，便是天理；非礼而视听言动，便是人欲。”下列对材料的理解正确的是（）‎ A. “私欲”是指那些超出了正当要求以及违反了社会规范的欲望 B. “私欲”与人的正当欲望是同一概念 C. 心即理也 D. 一概反对人的欲望 ‎10.钱穆在《阳明学述要》记述王阳明对学生曰：“故有一念发动，虽是不善，然却未曾行，便不去禁止。我今说此事，正要人晓得一念发动处，便即是行了，此是我立言宗旨。”这表明王阳明（）‎ A.要禁绝百姓一切恶念以维护封建等级制 B.认为知行和良知是建立在内省的基础上 C.将其认识论实践论建立在心学基础之上 D.极力批判朱熹格物致知而忽视道德修养 ‎11.“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”下列与这首诗的观点最相符的是（）‎ A. 天人感应 B. 心外无理 C. 格物致知 D. 经世致用 ‎12.李贽在《藏书》中说：“试观近古之王，有知人如武后者乎？亦有专以爱养人才为心，爱民为念如武氏者乎？”。他的这一观点（）‎ A. 摆脱了“天理人欲”束缚 B. 抨击封建专制制度 C. 体现了客观务实的历史观 D. 大力倡导经世致用 ‎13.黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”下列与这一论述的精神实质最为接近的是(　　)‎ A.天下兴亡，匹夫有责 B.民为邦本 C.天下为公 D.民贵君轻 ‎14.顾炎武弟子潘耒为《日知录》作序：“凡经义、史学、官方、吏治、艺文之属，一一疏通其源流，考正其谬误。至于叹礼教之衰迟，伤风俗之颓败，则古称先，规切时弊，尤为深切著明……异日有整顿民物之责者，读是书而憬然觉悟，采用其说，见诸施行，于世道人心实非小补。”由此可知，顾炎武著《日知录》旨在（）‎ A. 明道救世B. 借古讽今C. 博辨文辞D. 精详考据 ‎15.有学者认为：“明淸之际……一些思想家以前所未有的犀利笔锋对以往正统宋明理学做出了总结性批判，从儒学内部逐渐发展出一个脱离程朱理学樊篱的、异质的新思想系统。”该材料所说的“异质” （　　）‎ A. 没有突破先秦儒家思想的范畴 B. 体现了新兴市民阶层的诉求 C. 是封建晚期“西学东渐”的产物 D. 对当时中国的社会转型影响巨大 ‎16.普罗泰格拉认为，所有的制度都是凭借人类的习惯或律法创建的，而非通过自然，其说教引起人们恐慌，因此他被驱逐出雅典。这反映出当时的雅典（　　）‎ A．自然法理念深入人心B．重视道德在社会生活中的作用 C．民主思想受到遏制D．传统价值观占据主导地位 ‎17.公元前6世纪古希腊哲学家提出：“认识既然是由我们的感觉与自然交互作用而产生，所以因人而异，视个人的感觉器官能而有所不同。任何超人性的真理，连同宗教的真理都是不存在的。”由此推断该哲学家（　　）‎ A．肯定人的尊严 B．否定神灵存在C．强调理性至上 D．推崇绝对真理 ‎18.在古代雅典，不少人对“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会（　　）‎ A．阻碍社会经济的发展B．危及社会的秩序和道德 C．导致雅典人口的流失D．引发外族的入侵和奴役 ‎19.古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时期都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是（　　）‎ A．民主权利，源远流长B．反对迷信，蔑视神权 C．以人为本，关注社会D．思想一统，法律至上 ‎20.亚里士多德认为，幸福是灵魂合乎品德的实践活动；幸福不是仅仅拥有品德，而且还要使用品德，将其贯彻到实践中去。这一思想（　　）‎ A．是对“知识即美德”思想的继承发展B．主张将理想与现实相结合 C．体现了幸福标准取决于个人主观感受D．继承唯心主义理念论原则 ‎21.中世纪时代，西欧人对现实生活的态度是悲观绝望的，也是消极处世的；但14世纪以后，西欧人对生活充满了创新进取、冒险求胜、追求幸福的精神。出现这一转变的主要原因是（　　）‎ A．社会经济发生了巨变B．人性解放意识的觉醒 C．禁欲主义思潮的转变D．罗马教廷权威的打破 ‎22.有史学家认为，在马丁·路德发自改革基督教教义的最初目的之下，蕴含着几个世纪以来由于文艺复兴运动而孕育于人们内心的人文精神。马丁·路德的下列主张最能体现人文精神的是（　　）‎ A．简化宗教仪式B．建立民族教会C．信仰即可得救D．《圣经》是信仰的最高权威 ‎23.罗马教廷官员质问马丁·路德：“这些是你的书吗？你会撤销你的主张吗？”马丁·路德坚持：“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束；我不能撤回我写的任何东西，因为我的良心是跟着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。”上述对话体现的核心思想是（　　）‎ A．因信称义B．建立本民族教会C．人人在上帝面前都是平等的D．世俗权力高于教权 ‎24.有资料显示，在14世纪初的佛罗伦萨9万人中，约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映了当时教育（　　）‎ A．已经摆脱宗教神学的束缚B．重在培养人们的政治素养 C．意在复兴古希腊罗马文化D．渗透人文主义的基本理念 ‎25.宗教改革期间，英国人威克里夫把《新约全书》从拉丁文译为英文，他的几个弟子翻译了《旧约全书》，文字浅显流畅，使普通人可以阅读并形成自己的理解。威克里夫等人的行为在当时（　　）‎ A．动摇了上帝在人心中的地位B．挑战了罗马教会的权威 C．破除了人们对神学的迷信D．使人们的民主意识觉醒 ‎26.据《启蒙运动百科全书》记载：启蒙运动时期，某一学说有两个灵感来源，一是英格兰的政治制度，另一个是生物学中的生机论学说。生机论不是把有机体看成机器，而是视之为力求维持动态平衡的不断变化的实体。据此推断提出此学说的代表人物是（　　）‎ A．伏尔泰B．卢梭C．孟德斯鸠D．达尔文 ‎27.英国史学家阿伦·布洛克说：“启蒙运动的了不起的发现，是把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性，不管这权威、传统、习俗是宗教、法律、社会方面的，还是政府方面的。”在此，阿伦·布洛克（　　）‎ A．赞赏启蒙思想家抨击专制统治的腐朽B．认为批判的理性能够应用于众多领域 C．肯定启蒙思想家敢于挑战权威和政府D．指出英国启蒙运动存在一定的局限性 ‎28.卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张（　　）‎ A．君权神授B．三权分立C．主权在民D．君主立宪 ‎29.明末清初思想家黄宗羲的代表作《明夷待访录》，比卢梭的《社会契约论》还要早近一百年，有人称它为“另一部《人权宣言》”。这两部著作所反映的主要共同点是（　　）‎ A．批判君主专制、保证人民基本权利B．构建未来资本主义政权组织形式 C．反对封建礼教、强调人人生而平等D．反映了资本主义萌芽时代的要求 ‎30.启蒙运动时期，启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等文艺作品，而且还印刷了大量的报刊、小册子等印刷品，让下层群众了解新观念。这说明启蒙运动（　　）‎ A．起源于普通民众的意愿B．是一场纯粹的文艺运动 C．认识到普通民众的力量D．充满了浪漫主义的色彩 二、材料题：本题共2个小题，每小题20分，共40分。‎ ‎31.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（20分）‎ 材料一《庄子•天下》中写道: “是故内圣外王之道，暗而不明，郁而不发，天下之人，各为其所欲焉，以自为方。”,庄子所说的“内圣外王”之道，后世学者无一例外将其归于儒家的主要思想，其内涵通俗的讲，“内圣”就是修身养德，要求人做一个有德性的人；“外王”就是齐家、治国、平天下。“内圣外王”的统一就是儒学学者们追求的最高境界。‎ 材料二守旧而维新、复古而开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去、一手指向未来，使正在消失的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又捧上独尊地位的原因。‎ ‎——张岱年《中国文化概论》‎ 材料三黄宗羲说：“凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，博我一人之产业，曾不惨然。……敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然……然则，为天下之大害者，君而已矣！”‎ ‎（1）材料一所说的“内圣外王之道，后世学者无一例外将其归于儒家的主要思想”是否有道理？请用孔子、孟子、荀子的主张加以说明。（12分）‎ ‎（2）依据材料二和所学知识，概括指出儒家思想在汉代取得独尊地位的主要原因。（4分）‎ ‎（3）材料三反映了黄宗羲怎样的思想？概括指出这种思想形成的原因。（4分）‎ ‎32.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上两次伟大的思想解放运动，对人的价值和地位的思考日益深入精微。阅读下列材料，回答问题。（20分）‎ 材料一“人来到世界，并非是为了经受苦难，而是为了享受快乐。世界是上帝创造的，但是，世界形成之后，则是人类自己努力的结果。”‎ 材料二不久以前，有人争论这样一个问题：凯撒、亚历山大、铁木真、克伦威尔等人，哪一个是最伟大的人物？像牛顿先生这样一个十个世纪以来的杰出的人，才真正是伟大的人物，至于那些政治家和征服者，不过是些大名鼎鼎的坏蛋罢了。我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。‎ 英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的惟一的国家：在这个政府里，君主有无限的权力去做好事，倘使想做坏事，那双手就被缚了。‎ ‎——摘编自伏尔泰《哲学通信》‎ ‎（1）指出材料一中作者的主张反映了文艺复兴时期怎样的价值观？体现了这一时期的哪一核心思想？（4分）‎ ‎（2）据材料二指出伏尔泰认为牛顿成为伟人所具备的素养。牛顿的科学成就启发了伏尔泰对人类社会的思考，他提出了哪些主张？（10分）‎ ‎（3）综合上述材料，与文艺复兴相比，启蒙思想有何新发展？（6分）‎ 答案 ‎1-5 BDCDC ‎6-10 ADDAC ‎11-15 BCCAB ‎16-20 DABCA ‎21-25 ACADB ‎26-30 CCCAC ‎31. （1）有道理。‎ 孔子：“内圣”表现为仁的学说，“外王”表现为要求统治者以德治民；（4分）‎ 孟子：“内圣”表现为人有四德：仁、义、礼、智，“外王”表现为“仁政”和“君轻民贵”，（4分）‎ 荀子“内圣”表现为“仁义”“外王”表现为“君舟民水”。（4分）‎ ‎（2）原因：儒家思想的二重性，即在维护封建礼教伦常的同时，又有发展创新的特点，易于被社会各阶层接受；‎ 董仲舒对儒家学说的改造和发展；‎ 西汉加强中央集权的需要，汉武帝的接纳与强力推行。‎ ‎（答出其中2点即得满分）（4分）‎ ‎（3）思想：黄宗羲反对封建专制集权（或君主专制独裁）。（2分）‎ 原因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；封建社会制度的衰落；儒家思想蜕变为封建专制统治的精神枷锁。（答出其中1点即得满分）（2分）‎ ‎32. （1）价值观：肯定人对现世幸福的追求，肯定人的价值与作用。（2分）‎ 思想：人文主义。（2分）‎ ‎（2）素养：理性（或尊崇真理），科学精神。（4分）‎ 主张：自然权利说（天赋人权），反对君主专制，主张开明专制。（6分）‎ ‎（3）发展：提倡理性主义；反对专制王权；提出资本主义社会的政治构想。（6分）‎