2018-2019学年新疆自治区北京大学附属中学新疆分校高二10月月考历史试题 解析版

2018-2019学年新疆自治区北京大学附属中学新疆分校高二10月月考历史试题 解析版

北京大学附属中学 ‎2018-2019学年第一学期高二年级十月月考 历史试卷 一.单项选择题（每题2分，共50分）‎ ‎1.下列关于梭伦改革前雅典社会状况的表述，最能具有代表性的是（ ）‎ A. 雅典国家正在形成过程中 B. 贵族与平民的矛盾尖锐 C. 工商业经济比较发达 D. 社会政局动荡，平民暴动一触即发 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。根据所学知识可知，梭伦改革前，雅典的贵族与平民的矛盾尖锐，这是梭伦改革进行的主要原因，B项符合题意；雅典国家此前已经形成，排除A；C项不是最具有代表性的，排除C；D项是由B项导致的，不符合题意，排除。故选B。‎ ‎2.梭伦上台执政后实行的第一个重大改革是（ ）‎ A. 颁布“解负令” B. 确立财产等级制度 C. 重建国家权力机构 D. 鼓励农工商业的发展 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生识记知识的能力。根据所学知识可知，说能上台执政后进行改革，首要就是颁布颁布“解负令”，废除债务奴隶制，A项符合题意；B、C、D是梭伦改革的内容，但不符合“第一个”要求，排除。故选A。‎ ‎3.《梭伦传》中记述道:“ 所有的平民都负了富人的债，他们或者是替富人耕种土地，缴纳5/6的收成，因而被称为‘六一汉’或‘塞特’;或者以自己人身作债务抵押，可以被债主押收，因而有的在本土成为奴隶，有的被卖到了外国。”“六一汉”群体的出现主要是由于（ ）‎ A. 雅典民主政治高度发展的结果 B. 贵族对平民实行盘剥的结果 C. 雅典政治经济发展的必然产物 D. 是雅典经济高度发展的结果 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：“六一汉”是指无力还债的平民，不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，保留收成的1/6。“六一汉”的状况是当时雅典下层平民的生动写照，这种现象的出现，显然是贵族对平民实行盘剥的结果，故B项正确；梭伦改革把雅典引上了民主制的道路，故A项错误；材料强调的是雅典下层平民的生动写照，没有体现出政治经济发展来，故CD项错误。所以答案选B。‎ 考点：选考一 历史上重大改革·梭伦改革·梭伦改革的内容 ‎4.梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说:“我往目凝视， 悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指 A. 雅典面临外族入侵的危险 B. 贵族与平民的矛盾斗争激烈 C. 奴隶主贵族之间的斗争 D. 自然灾害的威胁 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 公元前8-前6世纪，雅典城邦平民与贵族的矛盾十分尖锐，贵族的专横和压榨激起了平民的反抗。局部调整无法缓和日益尖锐的社会矛盾，因此社会政治改革成为必然。故本题正确答案为B。ACD三项与题意不符。‎ ‎5.梭伦改革措施中打破了贵族对法律垄断的是（ ）‎ A. 公民大会的设立 B. 四百人会议的创立 C. 公民陪审法庭的建立 D. 陪审员实行抽签制度 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和理解知识的能力。根据所学知识可知，梭伦改革中建立由公民组成的陪审法庭，作为最高司法机关，这样就打破了贵族对法律的垄断，C项符合题意；公民大会在此前就已存在，梭伦改革恢复公民大会作为最高权力机关，同题意无关，排除A；建立四百人议事会作为公民大会的常设机构，同材料题意无关，排除B项；D项是体现民主制度的，同题意无关，排除。故选C。‎ ‎6.梭伦改革成为人类历史上一份宝贵的“遗产”，它不包括（ ）‎ A. 用法律途径化解社会矛盾的方法 B. 执行“不偏不倚”的政策 C. 关注下层平民利益的价值观 D. 收回萨拉米岛 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和理解知识的能力。根据所学知识可知，梭伦通过改革，实行“中庸”政策，关注的下层平民的利益，用法律的途径化解的社会矛盾，这都是梭伦改革给人类留下的宝贵的遗产，故A、B、C三项正确，但不符合题意；收回萨拉米岛是梭伦改革前，不属于梭伦改革留下的宝贵遗产，D项符合题意。故选D。‎ ‎7.梭伦改革奠定了雅典民主政治的基石，其中最根本的措施是（ ）‎ A. 解负令 B. 观剧津贴 C. 财产等级制 D. 组建公民陪审法庭 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和理解知识的能力。根据所学知识可知，梭伦改革中实行财产等级制，按财产把公民分为四等，这就打破了贵族对政权的垄断，缓和了贵族和平民的矛盾，奠定了雅典民主政治的基石，C项符合题意；A、D两项是梭伦改革的内容，但不是最根本的，排除；B项是伯里克利改革的内容，排除。故选C。‎ ‎8.梭伦指出:“我制定法律;无贵无贱，一视同仁，直道而行，人人各得其所。 "这表明梭伦制定法律的目的是 A. 树立古代法律的典范 B. 协调雅典公民阶层的利益关系 C. 保护雅典贵族的利益 D. 协调雅典各个阶层的矛盾与冲突 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查梭伦改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和理解知识的能力。根据材料“无贵无贱，一视同仁，直道而行，人人各得其所”，再结合所学知识可知，梭伦制定法律的目的是缓和公民之间的关系，协调雅典公民阶层的利益关系，B项正确；A项不是目的，排除；C项从材料中无法体现，排除；D项各个阶层表述错误，排除。故选B。‎ ‎9.古代雅典陶瓶中有一幅画画面真实地记录了梭伦改革后雅典的少年积极学习手工技艺的场面.梭伦积极提倡这些少年学习手工技艺，主要是为了（ ）‎ A. 提高平民的政治地位 B. 打击工商业奴隶主的势力 C. 促进雅典工商业的发展 D. 改变雅典社会的产业结构 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 依据所学知识可知，梭伦提倡学习手工技艺,主要是为了促进雅典手工业的发展,进而带动雅典工商业的发展,故选 C 项。材料所体现的信息与提高平民的政治地位无关，故可排除A；梭伦改革是维护工商业奴隶主的势力的，所以B的说法违背史实，故可排除;雅典是以工商业立国的城邦，采取促进工商业发展的措施不会改变其产业结构，故D的说法是错误的。‎ ‎10.在春秋战国时期，其思想符合当时统治者要求并被提倡的是 A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查春秋战国“百家争鸣”的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据所学知识可知，春秋战国时期，诸侯争霸，法家思想主张改革，建立君主专制中央集权制，符合当时统治者的要求，并被统治者所提倡，D项正确；儒家思想在当时不符合统治者的需要，排除A；道家思想也不符合当时统治者的需要，排除B；墨家思想是代表小生产者利益的，不符合统治者需要，排除C。故选D。‎ ‎11.春秋战国时期最早改革土地所有制实行“相地而衰征”的是（ ）‎ A. 吴起 B. 商鞅 C. 管仲 D. 李悝 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查齐国管仲改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据所学知识可知，齐桓公时期任用管仲进行改革，管仲实行“相地而衰征”，C项正确；A、B、D三项同材料无关，排除。故选C。‎ ‎12.商鞅变法强调“轻罪重刑”，韩非子对此评价“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而不生也”。这说明在当时的历史条件下商鞅这一规定（ ）‎ A. 反映了当时法律制度不完善 B. 地主阶级不重视人权 C. 目的是强化人民的法律意识 D. 商鞅对贵族决不妥协 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据材料“轻罪重刑”、“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而不生也”，结合所学知识可知，商鞅变法中的这一规定，主张实行法治，目的是强化人民的法律意识，C 项正确；材料和法律制度是否完善无关，排除A；B项地主阶级不重视人权。表述绝对化错误，排除；材料未体现，商鞅和贵族的关系，排除D。故选C。‎ ‎13.商鞅变法中为加强对基层民众的管理与统治而设立的制度是(‎ A. “为田开阡陌封疆” B. “世卿世禄制” C. 行县制 D. 连坐法 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生分析理解能力。注意题干中“加强对基层管理”的限定语，商鞅变法建立严密的户籍制度，实行连坐法。这样就强化了对基层民众的管理和统治，保证了社会统治秩序，为征收赋役创造条件，使秦国在争霸战争中的兵源得到可靠保证。故与之相符的是连坐法。故此题应选D项 考点：商鞅变法 点评：商鞅变法的特点：①商鞅变法以 “农战”和“法治” 为核心内容。②商鞅变法是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革。③实质是废除奴隶主贵族特权，建立新兴地主阶级统治。‎ ‎14.吴起废除贵族特权的方法是“使封君之子孙三世而收爵禄”，  商鞅废除贵族特权的方法是按军功授爵。最终“商鞅虽死，而秦卒行其法”，而吴起死后其法遂败。据此判断商鞅变法能够成功的根本原因是（ ）‎ A. 考虑周详，讲究策略 B. 意志坚定，决不动摇 C. 国君的大力支持 D. 顺应历史发展的潮流 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生识记知识和分析知识的能力。根据材料，材料对比了吴起和商鞅在废除贵族特权上的方法都不同，从而导致改革的不同结果。可以看出，商鞅以军功授爵，这样就打破了贵族的世袭特权，适应了新兴地主阶级的需要，顺应和符合的历史发展潮流，这是商鞅变法成功的根本原因，D项正确；A项不是根本原因，排除；，B项不是根本原因，排除；C项不是根本原因，排除，。故选D。‎ ‎15.商鞅变法实行按军功授爵，下列对此说法正确的是（ ）‎ A. 标志赐爵制的开始 B. 使宗室贵族失去授爵机会 C. 宗室贵族仍可“衣食租税”，保留军籍 D. 使秦逐渐成为“虎狼之国”‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生识记知识和分析知识的能力。根据所学知识可知，商鞅变法，实行军功爵制，使秦国的军事实力大增，军队战斗力增强，从而使其逐渐成为“虎狼之国”，成为七个诸侯国中实力最强大的诸侯国，D项符合题意；赐爵制此前早已开始，排除A；B项失去授爵机会，表述错误；商鞅实行军功爵制，取消贵族的世袭特权，C项错误。故选D。‎ ‎16.商鞅变法与梭伦改革相比共同点 （ ）‎ A. 突出财产等级 B. 抑制贵族特权 C. 化解社会矛盾 D. 加强中央集权 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查商鞅变法与梭伦改革的比较，旨在考查学生对知识的综合分析的能力。根据所学知识可知，商鞅变法，实行军功爵制，废除了贵族世袭的特权；梭伦改革中，建立财产等级制度，打破了贵族的特权，故两者都抑制了贵族特权，B项正确；A项是梭伦改革的内容，排除；C项主要是指梭伦改革，排除；D项是商鞅变法的内容，排除。故选B。‎ ‎17.北魏孝文帝改革有其深刻的历史背景，从根本上来说（ ）‎ A. 汉族地主与拓跋部地主矛盾尖锐 B. 压迫民族与被压迫民族斗争激烈 C. 拓跋部内部权力倾轧 D. 游牧民族落后的经济政治制度 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和分析知识的能力。根据所学知识可知，在民族征服的过程中，北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和残酷的民族压迫政策，在征服战争中也常常出现疯狂的民族杀戮，民族矛盾不断激化，故其改革根本上是压迫民族与被压迫民族斗争激烈，B项符合题意；A项不是根本，排除；C项不是根本，排除；D项不是根本，排除。故选B。‎ ‎18.下列关于均田制的叙述正确的是（ ）‎ A. 孝文帝时首推均田制 B. 地主原有土地大为减少 C. 土地来源于国家所有的无主荒地 D. 有利于加强对农民的控制 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏均田制的相关知识，旨在考查学生识记知识和分析知识的能力。根据所学知识可知，北魏时期推行均田制，主要是把国家所有的无主荒地，分给农民，来稳定社会秩序，C项正确；北魏孝文帝改革，整顿吏治是首先推行的制度，A项首推表述错误，排除；B项同均田制无关，排除；均田制主要是把土地分给农民，D项错误。故选C。‎ ‎19.北魏孝文帝整顿吏治的核心措施是（ ）‎ A. 政绩考核 B. 严整贪官污吏 C. 实行俸禄制 D. 官吏任期流动 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据所学知识可知，孝文帝改革中，整顿吏治，其中核心是实行俸禄制，官吏俸禄由国家统一筹集，不许自筹，C项符合题意；A、B、D三项是整顿吏治的措施，但不是核心措施，排除。故选C。‎ ‎20.孝文帝为进一步推进改革而采取的重要举措是（ ）‎ A. 统一北方 B. 实行均田制 C. 整顿吏治 D. 迁都洛阳 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据所学知识，北魏孝文帝时期，为了进一步汉化，加强对中原的统治等因素，决定迁都洛阳，D项正确；A项是在改革前就已经完成，排除；B、C两项主要是前期的改革，排除。故选D。‎ ‎21.孝文帝改革最重要的意义是促进了北方民族大融合，其中不包括（ ）‎ A. 形成共同的生活区域 B. 鲜卑族逐渐灭亡 C. 汉语言文字被确定为“正音” D. 服饰礼仪互相吸收 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据所学知识可知，北魏孝文帝改革促进了鲜卑族和汉族的民族融合，形成了共同的生活区域，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯等方面与汉族趋同，汉语言文字被确定为“正音”，故A、C、D三项表述正确，但不符合题意；民族融合不是鲜卑族逐渐灭亡，B项表述错误，符合题意。故选B。‎ ‎22.孝文帝迁都后，有“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”。其中“塞下”应是（ ）‎ A. 洛阳 B. 长安 C. 平城 D. 建康 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据材料“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”，结合所学知识可知，孝文帝时期把都城由平城迁至洛阳，故“塞下”应是洛阳，A项正确；B项是西安，排除；C项是北魏原来的都城山西大同，排除；D项是南京，排除。故选A。‎ ‎23.《北史》载:  “孝文帝引见朝臣，诏断北语，一从正音..于是诏:年三十以上，习性以久，容或不可卒革;三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”下列对这一诏令的理解确切的是（ ）‎ A. 罢免在朝廷上不说汉话的官员 B. 罢免不会说汉话的官员 C. 提倡官员说汉话而不说鲜卑话 D. 上朝议事不准说鲜卑话 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。根据材料可知，北魏孝文帝改革中力主学习汉话，从自己到官员都要学习，并且按年龄，对符合条件拒不学习的官员进行降爵黜官，C项正确；A、B两项对材料理解片面，材料中是按年龄区别对待，排除；D项不准表述不符合材料的规定，表述绝对化，排除。故选C。‎ ‎24.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，日:“伊洛中区，均天下所据。陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是（ ）‎ A. 解诀平城粮食供应困难 B. 加强对中原地区的统治 C. 防止北方少数民族柔然的骚扰 D. 革除阻碍改革的保守势力 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识，旨在考查学生识记知识和运用知识的能力。‎ 根据材料“伊洛中区，均天下所据。陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”，由此可以看出，北魏迁都洛阳，主要是为了有效控制中原地区，加强对中原地区的统治，B项符合题意；A项材料未体现，排除；C项材料未体现，排除；D项材料未体现，排除。故选B。‎ ‎25.小张在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话:“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”小张觉得这应该是改革前的北魏社会状况。请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有①均田制 ②三长制 ③整顿吏治 ④改穿汉服 A. ①② B. ①②④ C. ①②③④ D. ①②③‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查分析材料的能力。材料中根据一段史料来引入北魏孝文帝改革的内容，本题主要针对的是改善北魏社会状况稳定的措施，均田制、三长制、整顿吏治都是其主要措施，但是不包含改穿汉服，这只是一种文化的交融，并没有影响政治。因此本题选择A选项。‎ 考点：历史上重大改革·北魏孝文帝改革·整治措施 二.主观题 ‎26.（12分）阅读下列材料:‎ 材料一：梭伦诗句:我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。‎ 材料二:当代有人评论说:梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革....这些措施打破了贵族对政权的垄断.赋予平民直接管理国家事务的权利，为政治民主化开辟了道路。‎ 请回答：‎ ‎（1）根据材料一;梭伦所说的“两个阶级”是指哪两个阶级?从材料中我们可以看出梭伦改革的什么特点? ‎ ‎(2)根据材料二回答,梭伦改革对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革?‎ ‎【答案】（1）贵族和平民。中庸性。‎ ‎（2）国家权力机构:恢复公民大会作为国家最高权力机关，所有公民都有资格参加公民大会:创立“四百人会议”作为公民大会的常设机构。司法制度:‎ 设立公民陪审法庭作为最高司法机关。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查梭伦改革的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读和分析能力。第一小问，根据材料“站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势”，结合所学知识可知，这里的“两个阶级”是指贵族和平民；第二小问，根据材料和所学知识可知，不站在任何一方，这是“中庸”的特点。‎ ‎（2）本题考查梭伦改革的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读和分析能力。解答本题注意题干要求“国家权力机构和司法制度”，根据材料二结合所学知识可知，梭伦改革中国家权力机构是指：重新恢复公民大会作为国家最高权力机关，所有公民都有资格参加公民大会；创立“四百人会议”作为公民大会的常设机构；司法制度是指：设立公民陪审法庭作为最高司法机关。‎ ‎27.(22分)对商鞅变法的评价，后人一直存有争议。阅读下列材料:‎ 材料一 商君教秦孝公以连什伍，设靠坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳,禁游宦之民而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。‎ ‎－－《韩非子和氏》‎ 材料二 商君之法日: “斩一首者爵一级,欲为官者为五十石之官;斩二首者爵二级,欲为官者为百石之官。”官爵之迁与斩首之功相称也。今有法日:“斩首者令为医、匠。”则屋不成而病不已。夫匠者手巧也;而医者齐药也，而以斩首之功为之，则不当其能。今治官者，智能也;今斩首者，勇力之所加也。以勇力之所加而治智能之官,是以斩首之功为医、匠也。故日:“二子之于法术，皆未尽善也。 ‎ ‎－－《韩非子定法》 ‎ 材料三 大夫日:昔商君相秦也，内立法度，严刑罚， 饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税,国富民强...其后卒并六国而成帝业。文学日:商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺....知其为秦开帝业, 不知其为秦致亡道也。 ‎ ‎－－－桓宽《盐铁论非鞅》‎ 请回答:‎ ‎（1）据材料一、二，概述商鞅变法采取的变法措施。韩非子对其措施有何评价? ‎ ‎（2）据材料三，分析大夫和文学对商鞅变法的不同评价，推测著者桓宽对商鞅的态度。‎ ‎（3）综合上述材料，我们应该如何正确看待历史上有争议的问题?‎ ‎【答案】(1)措施:什伍连坐;“ 燔诗书而明法令”“ 塞私门之请”;奖励耕战;‎ 按军功授爵。评价:商鞅变法使秦国富民强,  但按军功授爵存在缺陷。‎ ‎ (2)大夫:商鞅变法为秦统一六国和建立专制中央集权制度奠定基础。文学:导致秦朝迅速败亡。桓宽:对商鞅持否定态度,故名“非鞅”。‎ ‎ (3)尊重、理解;放至特定历史条件下观察;不人云亦云，在批判基础上进行吸收、创新。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。商鞅变法的措施一问，可以结合材料进行作答，材料“以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士”、“官爵之迁与斩首之功相称也”可以得出答案。商鞅变法的评价一问，根据材料一“孝公行之，主以尊安，国以富强”和材料二“二子之于法术，皆未尽善也”结合所学知识，可以从进步性和局限性两个角度回答即可。‎ ‎（2）本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。第一小问，根据材料三“外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，……其后卒并六国而成帝业”可以分析的出大夫认为商鞅变法是秦国富强，为后来统一全国奠定了基础；文学认为“知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也”，否定了商鞅变法的作用。第二小问，根据材料，桓宽对商鞅变法持否定态度，从书名就可看出，“非鞅”即否定。‎ ‎（3）本题以商鞅变法为切入点，考查学生的史学素养，考查学生解决问题的能力。根据材料结合所学知识，在对待历史上有争议的问题时，要客观而公正，要把人物或事件放到特定的历史环境中，充分尊重、理解，在批判基础上进行吸收、创新。‎ ‎28.（16分）孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，大大推动了北魏社会政治的进步。阅读下列材料:‎ ‎ 材料一 周礼有食禄之典，二汉著受俸之.积....自中原丧乱，兹制中绝，先朝因未遑厘改。故宪章旧典，始班俸....户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄....禄行之后，赃满一匹者死。 ‎ 一一《魏书。高祖纪》‎ 材料二 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说:“顺天应人之卦也!”群臣果被慑服...会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。会后，单独召见元澄时他又温言说:“明堂之忿，恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳。”他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。 ‎ 请回答:‎ ‎（1）根据材料一，概括孝文帝的改革措施，结合所学知识，分析这些措施的主要影响。‎ ‎（2）根据材料二，孝文帝为减少迁都阻力而采取的策略有哪些?综合上述材料，分析孝文帝改革能取得成效的基本因素。‎ ‎【答案】(1)改革措施:制定官吏俸禄制;严惩贪污。主要影响:使吏治有所好转;相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾;有利于北魏政权的稳定。‎ ‎(2)策略:制造舆论;利用君主权威;凝聚人心。基本因素:对先进政治制度的学习;改革者的决心和智慧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查孝文帝改革，考查学生提炼材料信息，并学会对知识进行整合和概括的能力。第一小问，结合题干材料“故宪章旧典，始班俸禄……户增调三匹、谷二斛九斗，以为官司之禄……禄行之后，赃满一匹者死”，说明改革措施有：制定官吏俸禄制；严惩贪污，第二小问，结合所学知识，可以从吏治有所好转、缓和当时的阶级矛盾和民族矛盾、有利于北魏政权的稳定回答即可。‎ ‎（2）本题考查孝文帝改革，考查学生提炼材料信息，并学会对知识进行整合和概括的能力。第一小问，根据题干材料：“先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也!”，群臣果被慑服，可知孝文帝先是利用鬼神之说制造舆论；结合材料：会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞言沮我大计，故以声色怖文武耳。”，他与元澄坦诚相商，终于达成了共识”，可知孝文帝利用君主权威；整体看材料可知，孝文帝在凝聚人心。第二小问，根据材料结合所学知识，可以从改革对先进政治制度的学习、改革者自身的决心和智慧两个角度回答即可。‎