2019届二轮复习：题型3　历史图画类选择题（作业）

2019届二轮复习：题型3　历史图画类选择题（作业）

题型3　历史图画类选择题 ‎1．(2018·山西太原高中检测试题)下图为汉代画像石中的《周公辅佐成王图》(左三为周公，左四为成王)。对该图解释合理的是(　　)‎ A．周公跪拜说明集权色彩异常明显 B．四方来朝体现政权与族权相结合 C．画像石对研究周代历史有借鉴价值 D．画像石完全还原了周公辅政的情景 解析：选C。分封制下君主还未实现中央集权，仍然是地方分权，故A项错误；四方来朝只体现出政治上的君臣关系，与家族内部族权无关，故B项错误；画像石反映出汉代对西周历史的追记，对研究周代历史有借鉴价值，故C项正确；画像石的记录受到主客观因素的影响，并不能完全还原了周公辅政的情景，故D项错误。‎ ‎2．(2018·陕西榆林一模)文化史学家布克哈特把图像称为“人类精神过去各个发展阶段的见证”。如图是明朝仇英的《观榜图》(局部)，该图所见证的制度(　　)‎ A．抑制门阀势力，加强中央集权 B．弘扬儒学正统，约束官吏言行 C．防范武将专权，完善官僚体系 D．强化君主专制，培养忠臣顺民 解析：选A。明朝仇英的《观榜图》所见证的制度是科举制，科举制度打破了隋唐以前地方势力掌握选官权的局面，有利于加强中央集权，故A项正确；科举制是选拔官吏的制度，不是管理官吏的制度，故B项错误；防范武将专权是文官当地方官，重视文官的作用，与材料科举制的作用不符，故C项错误；科举制是君主专制中央集权制度的重要组成部分，从根本上说能起到强化君主专制的作用，但培养忠臣顺民体现不出科举制的特殊作用，故D项错误。‎ ‎3．(2018·湖北黄冈高三调研考试题)下图为汉代推行的一项政策“推恩令”示意图，此图比较形象地说明了汉代初年的政治变化。关于此图的解释正确的是(　　)‎ A．七国之乱的教训是促使推恩令出台的根源 B．推恩令以一种中央与地方相互妥协的方式解决了王国问题 C．推恩令下的政治改革与“独尊儒术”的思想改革目的具有背离性 D．推恩令体现出了汉武帝及其统治集团的政治智慧 解析：选D。推恩令推行的根源在于加强中央集权的需要，故A项错误；推恩令在对地方的削弱的基础上建立，故B项错误；独尊儒术是思想统一维护政治统一，而推恩令是削弱地方加强中央集权，即政治统一，所以两者之间是不谋而合的，故C项错误；推恩令是兵不血刃的方式，加强了中央集权，故D项正确。‎ ‎4．(2018·北京东城区高中检测题)某班开展研究性学习活动，搜集到以下图片资料，它们共同反映的主题是(　　)‎ A．铁制农具的发展演变　　 B．小农经济的重要因素 C．江南经济的迅猛发展 D．精耕细作的不断扩展 解析：选B。材料体现的是当时的耕种、灌溉和纺织情景，A项仅仅是铁制农具的发展，故A项错误；材料反映了小农经济下耕织结合的场景，故B项正确；C项在材料中未体现，故C项错误；材料中不能体现精耕细作的发展，故D项错误。‎ ‎5．(2018·全国Ⅱ卷百校联盟高三联考)下图为汉代画像砖中的农事图。此图可以说明当时(　　)‎ A．个体农户的生产劳作状况 B．牛耕方式以二牛抬杠为主 C．曲辕犁结构相对比较完备 D．豪强地主的田庄规模巨大 解析：选A。材料中从事农业生产的人数少，采用简单的生产工具生产，反映出是以家庭为单位的小农经济经营模式，故A项正确；图片中展示的是一牛一人的耕作方式，故B项错误；曲辕犁出现于隋唐时期，故C项错误；豪强地主的田庄基本采用集体生产的经营模式，故D项错误。‎ ‎6．(2018·广东惠州二模)如图为反映明代太湖地区农业生产著作《便民图纂》的插图，插图中竹枝词为：“男子园中去采桑，只因女子喂蚕忙，蚕要喂时桑要采，事须分管两相当。”此图可用来说明当时(　　)‎ A．资本主义萌芽已经产生 B．农业经济结构得到改变 C．重农抑商政策严格实行 D．家庭经济模式仍未打破 解析：选D。材料反映的是小农经营，不涉及雇佣劳动关系，故A项错误；材料反映的依旧属于耕织结构的范畴，故B项错误；材料体现不出政府这一重农抑商实施主体，故C项错误；根据材料“男子园中去采桑，只因女子喂蚕忙”，反映了中国古代以家庭为单位的经营方式，只是没有男耕女织那么明确的分工界限，故D项正确。‎ ‎7．(2018·河南中原名校高三质量考评)如图是绘制于盛唐时期的敦煌莫高窟第23窟的壁画《雨中耕作图》。该图主要的史学价值在于(　　)‎ A．个体农业的形成 B．耕作技术的进步 C．农民生活的艰难 D．庄园经济的发展 解析：选B。古代中国的个体农业最早形成于春秋时期，在当时尚没有犁壁技术，故A项错误；通过材料中的圩田不难看出，这是古代中国耕作技术的又一大进步，故B项正确；简单的农耕图并不能直接体现农民阶级具体的生活状况，故C项错误；材料中很明显是规模简单的个体农耕而非大规模的庄园经济，故D项错误。‎ ‎8．(2018·四川资阳一模)如图是一幅古罗马时期的壁画，画中显示的是一位身着丝绸外衣起舞的女子。画中女子(　　)‎ A．她有资格参与各种公众活动 B．她可能生活在公元前1世纪 C．丝绸由中国商人由长安运来 D．她可能也使用青花瓷餐茶具 解析：选B。结合所学知识，古罗马时期妇女没有权利参与政治，故A项错误；结合所学知识，中国的丝绸在恺撒时期传入古罗马，大约是公元前1世纪左右，故B项正确；结合所学知识，中国的丝绸是由阿拉伯人或者波斯人经由丝绸之路传入古罗马的，故C项错误；结合所学知识，青花瓷兴起于明朝，大约在明清时期经过海上丝绸之路传入欧洲，与题目中的时间不符，故D项错误。‎ ‎9．(2018·河南天一大联考高三上学期阶段测试)如图是清末德国的礼和洋行商标。该洋行于1900年前后带来了上好的靛蓝色，靛蓝布很快风行中国城乡。由此可知，礼和洋行(　　)‎ A．所占中国市场份额居列强前列 B．营销策略适应和推动了民众需求 C．货真价实得到中国民众的喜爱 D．推动了中国民族资本主义的发展 解析：选B。材料主要讲述的是靛蓝布很快风行中国城乡，并不能说明所占中国市场份额居列强前列，故A项错误；材料中图片礼和洋行的商标中的广告词“此靛真好永不变色”正是一种营销策略，其永不变色的特点正刺激了中国民众的需求，故B项正确；材料中讲述的是洋行布风行和其广告商标，并未体现货真价实，故C项错误；洋行其实是近代的“买办”，并没有办工厂等实业不属于近代民族资本主义，而且材料体现的洋行布风行全国，并不能体现其推动了中国民族资本主义的发展，故D项错误。‎ ‎10．(2018·福建福州单科质量检测)从图1到图2的转变，反映了(　　)‎ A．文化革命的深入发展 B．九年义务教育的普及 C．教育领域的拨乱反正 D．城乡教育制度的统一 解析：选C。从图1到图2的转变，反映出“文革”的结束，高校招生制度的调整，故A项错误；材料只反映出高等教育招生制度的调整，与义务教育无关，故B项错误；从图1“文革”时期推荐工农兵子弟上大学到图2恢复高考的转变，反映出社会公平的重建，符合教育领域的拨乱反正，故C项正确；材料只反映出高等教育招生制度的调整，与城乡教育制度无关，故D项错误。‎ ‎11．(2018·河南天一大联考高三第一学期阶段性测试)‎ 如图是二战后的一幅欧洲形势漫画。该漫画所反映的事件(　　)‎ A．导致德国走向了分裂 B．促进了欧洲市场统一 C．标志着美苏冷战开始 D．加速了西欧经济复兴 解析：选A。材料反映二战结束后英美法苏四国分区占领德国，造成了战后德国的分裂，故A项正确；对德国进行分区占领是美苏冷战在欧洲的表现，造成了欧洲国家分属两大阵营，故B项错误；杜鲁门主义的提出标志着美苏冷战正式开始，故C项错误；德国分裂不利于西欧经济复兴，故D项错误。‎ ‎12．(2018·山西晋中高三调研测试题)漫画表现了二战后美日欧经济实力的对比变化，表明(　　)‎ A．经济发展增强外交独立性 B．世界政治多极化格局形成 C．世界经济全球化趋势加强 D．促成美欧日平等伙伴关系 解析：选A。上述漫画反映了美国从一枝独秀到美日欧三足鼎立局面的形成，欧共体的建立促进了欧洲的崛起，日本上升为世界第二经济强国，随着欧共体、日本经济实力的增强，欧共体和日本在外交上要摆脱美国的控制，推行独立自主的外交，故A项正确；20世纪90年代，世界政治多极化格局并未形成，只是世界政治格局多极化趋势加强，故B项错误；20世纪90年代，世界经济全球化趋势加强，但不符合材料的主旨，故C项错误；20世纪90年代，美、欧、日并没有实现平等伙伴关系，故D项错误。‎