人教版高中化学精品课件必修2归纳与整理

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认识有机化合物 有机化学基础 重难点： 有机化合物的结构特点和主要化学性质 。 【 考纲要求 】 1. 能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合 物的分子式。 2. 了解常见有机化合物的结构；了解有机物分子中的官能团， 能正确表示它们的结构。 3. 了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。 4. 了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物 的同分异构体 ( 不包括手性异构体 ) 。 5. 能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 知识梳理 · 题型构建 考点一 I 有机化合物的分类及官能团 1 ．按碳的骨架分类 知识梳理 · 题型构建 (2) 有机物的主要类别、官能团和典型代表物 2 ．按官能团分类 决定化合物特殊性质的原子或原子团。 (1) 官能团： 考点一 I 有机化合物的分类及官能团 知识梳理 · 题型构建 考点一 I 有机化合物的分类及官能团 知识梳理 · 题型构建 深度思考 深 度 思 考 2 ． 苯的同系物、芳香烃、芳香化合物之间有何关系？ 1 ． 官能团相同的物质一定是同一类有机物吗？ 知识梳理 · 题型构建 题组一　官能团的识别 A 题组一 题组二 1 2 3 4 知识梳理 · 题型构建 解析 　根据图中所示结构，可以看出含有如下官能团：羧基、酯基、 ( 酚 ) 羟基、碳碳双键。 羧基、酯基、 ( 酚 ) 羟基、碳碳双键 题组一 题组二 1 2 3 4 题组一　官能团的识别 知识梳理 · 题型构建 题组二　有机物的分类 E BD ABC BCD 题组一 题组二 1 2 3 4 A. B. C. D. E. 知识梳理 · 题型构建 醛 醇 酚 芳香烃 酯 卤代烃 烯烃 羧酸 题组一 题组二 1 2 3 4 题组二　有机物的分类 知识梳理 · 题型构建 题组一 题组二 1 2 3 4 题组二　有机物的分类 知识梳理 · 题型构建 考点二 I 有机化合物的结构特点、同分异构体及命名 1 ．有机化合物中碳原子的成键特点 每个碳原子形成 4 个共价键 单键、双键或三键 碳链或碳环 知识梳理 · 题型构建 2 ．有机化合物的同分异构现象 考点二 I 有机化合物的结构特点、同分异构体及命名 知识梳理 · 题型构建 结构相似，分子组成上相差一个或若干个 的化合物互称同系物。如 CH 3 CH 3 和 ； CH 2 ==CH 2 和 。 3 ．同系物 (1) 烷烃的习惯命名法 4 ．有机化合物的命名 如 C 5 H 12 的同分异构体有三种，分别是 ( 用习惯命名法命名 ) 。 “ CH 2 ” 原子团 CH 3 CH 2 CH 3 CH 2 == CHCH 3 甲 乙 丙 丁 辛 正 异 新 考点二 I 有机化合物的结构特点、同分异构体及命名 、 、 知识梳理 · 题型构建 甲基： ，乙基： ， (2) 烷烃的系统命名法 ①几种常见烷基的结构简式： 丙基 (—C 3 H 7 ) ： ， 。 ②命名步骤： 选 为主链 从 的一端开始 先简后繁，相同基合并 如 命名为 。 最长的碳链 靠近支链最近 3 甲基己烷 —CH 3 —CH 2 CH 3 CH 3 CH 2 CH 2 — 考点二 I 有机化合物的结构特点、同分异构体及命名 知识梳理 · 题型构建 深度思考 深 度 思 考 CH 3 CH==CH 2 3,3,4 三甲基己烷 3 乙基 1 戊烯 知识梳理 · 题型构建 题组一　正确表示有机物 A 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 知识梳理 · 题型构建 C 15 H 20 O 4 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组一　正确表示有机物 知识梳理 · 题型构建 C 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组一　正确表示有机物 知识梳理 · 题型构建 D 题组二　同分异构体的书写及判断 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 知识梳理 · 题型构建 C 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组二　同分异构体的书写及判断 知识梳理 · 题型构建 5 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组二　同分异构体的书写及判断 ( 写出一种即可 ) 。 知识梳理 · 题型构建 题组三　有机物的命名 × √ × √ 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 知识梳理 · 题型构建 应为 2 甲基 2 戊烯。 应为 1,3,5 己三烯 应为 3 甲基 2 丁醇 应为 1,2 二溴乙烷 应为 3 甲基 1 戊烯 × × × × × √ 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组三　有机物的命名 知识梳理 · 题型构建 C 题组一 1 2 题组二 3 4 5 6 题组三 7 8 9 题组三　有机物的命名 知识梳理 · 题型构建 1. 同分异构体数目的判断 对于二元取代物同分异构体的数目判断，可固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目。 (1) 一取代产物数目的判断 连在同一碳原子上的氢原子等效；连在同一碳原子上的甲基上的氢原子等效；处于对称位置的氢原子等效。 ①等效氢法： 烷基有几种，一取代产物就有几种。如 —CH 3 、 —C 2 H 5 各有一种， —C 3 H 7 有两种， —C 4 H 9 有四种。 ②烷基种数法： 如二氯苯 C 6 H 4 Cl 2 的同分异构体有 3 种，四氯苯的同分异构体也有 3 种 ( 将 H 替代 Cl) 。 ③替代法： (2) 二取代或多取代产物数目的判断 定一移一或定二移一法： 知识梳理 · 题型构建 已知有机物分子式或结构简式书写在限定条件下的同分异构体或判断同分异构体的种类，是高考的热点和难点。解答这类题目时，要注意分析限定条件的含义，弄清楚在限定条件下可以确定什么，再根据分子式并针对可变因素书写各种符合要求的同分异构体。 2 ．限定条件同分异构体的书写 【 例 】 　 [2012· 浙江理综， 29(3)] 写出同时满足下列条件的 D(C 4 H 6 O 2 ) 的所有同分异构体的结构简式 ( 不考虑立体异构 )____________ 。 a ．属于酯类　 b ．能发生银镜反应 解析 符合条件的 D 的同分异构体应满足： ① 分子式为 C 4 H 6 O 2 ； ② 分子中含有酯 基 ( ) 和醛基 ( — CHO) ，有以下四种： HCOOCH == = CHCH 3 、 HCOOCH 2 CH == = CH 2 、 、 。 答案 、 、 、 知识梳理 · 题型构建 考点三 I 研究有机物的一般步骤和方法 1 ．研究有机化合物的基本步骤 确定 　 纯净物 确定 确定 2 ．分离提纯有机物常用的方法 (1) 蒸馏和重结晶 适用对象 要求 蒸馏 常用于分离、提纯液态有机物 ① 该有机物热稳定性较强 ② 该有机物与杂质的 沸点 相差较大 重结晶 常用于分离、提纯固态有机物 ① 杂质在所选溶剂中 溶解度 很小或很大 ② 被提纯的有机物在此溶剂中 溶解度 受温度影响较大 实验式 分子式 结构式 知识梳理 · 题型构建 用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程。 (2) 萃取和分液 ①常用的萃取剂： 、 、 、石油醚、二氯甲烷等。 ②液 液萃取 : 利用有机物在两种 的溶剂中的 不同，将有机物从一种溶剂转移到另一种溶剂中的过程。 ③固 液萃取： 苯 CCl 4 乙醚 互不相溶 溶解性 考点三 I 研究有机物的一般步骤和方法 知识梳理 · 题型构建 3 ．有机物分子式的确定 (1) 元素分析 CO 2 H 2 O 简单无机 物 最简单的整数 比 实验式 无水 CaCl 2 NaOH 浓溶液 氧原子 考点三 I 研究有机物的一般步骤和方法 知识梳理 · 题型构建 ②核磁共振氢谱 (2) 相对分子质量的测定 —— 质谱法 质荷比 ( 分子离子、碎片离子的 与其 的比值 ) 值即为该有机物的相对分子质量。 4 ．分子结构的鉴定 (1) 化学方法： (2) 物理方法： ①红外光谱 分子中化学键或官能团可对红外线发生振动吸收，不同化学键或官能团 不同，在红外光谱图上将处于不同的位置，从而可以获得分子中含有何种化学键或官能团的信息。 利用特征反应鉴定出 ，再制备它的衍生物进一步确认。 相对质量 电荷 最大 官能团 吸收频率 个数 面积 考点三 I 研究有机物的一般步骤和方法 知识梳理 · 题型构建 题组一　有机物的分离提纯 D 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 知识梳理 · 题型构建 C 除去 HBr 和未反应的 Br 2 　 干燥 苯 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 题组一　有机物的分离提纯 知识梳理 · 题型构建 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 题组一　有机物的分离提纯 知识梳理 · 题型构建 题组二　核磁共振氢谱确定分子结构 D 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 A. B. C. D. 知识梳理 · 题型构建 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 题组二　核磁共振氢谱确定分子结构 知识梳理 · 题型构建 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 题组二　核磁共振氢谱确定分子结构 答案 C 知识梳理 · 题型构建 题组三　综合应用确定有机物分子式和结构的方法 C 5 H 8 O ABCD 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 知识梳理 · 题型构建 1 2 3 4 题组一 题组二 题组三 5 题组三　综合应用确定有机物分子式和结构的方法 知识梳理 · 题型构建 有机物结构式的确定流程 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 答案 D 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 D 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 C 4 H 8 O 2 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 解析 　由色氨酸和褪黑素结构简式分析，褪黑素分子内不存在 —NH 2 和 —COOH ，不具有两性，因此 D 项错误。 D 探究高考 · 明确考向 1 2 3 4 5 B 练出高分 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B ． C ． D ． 3 丁醇 甲基苯酚 2 甲基丁烷 练出高分 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 解析　 一些有机物含有多种官能团，可从各官能团的角度看成不同类的有机物，如 ⑬ 既可看作是羧酸类，又可看作是酯类。 ⑮ ①③ ④ ⑤⑧⑨ ⑫ ②⑥ ⑦⑪ ⑩⑬ ⑬⑭ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 CH CH 3 Br( 或 C 2 H 5 Br) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 C 3 H 6 O 3 90 4 —OH —COOH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 3 甲基 1 丁炔 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 加成反应 ( 或还原反应 ) 　 取代反应 ( 或水解反应 ) H 2 C==CH—CH==CH—CH 3 或 CH 3 CH 2 —C≡C—CH 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9