2020届高考生物考前指导（2020年6月）

2020届高考生物考前指导（2020年6月）

生物核心素养在高考试题中的体现 箴言中学 2020 届高三生物备课组 2021/2/12 解读：理解生物学概念，解释相关事件。 1 . 生命观念 2. 理性思维 解读： 运用科学思维方法，所学知识观点，探讨阐释生命现象及规律，解决实际问题。 3. 科学探究 解读： 重视实验探究能力的培养，与教材探究实验中步骤高度一致，如假说演绎法在实验探究中的应用。 4. 社会责任 解读：重视形成正确的世界观、人生观和价值观的养成，利用所学知识和方法解决实际问题的能力，是社会主义核心价值观的重要体现。 2021/2/12 1 . 生命观念 - 结构与功能观 例 1【2018 年课标 1 卷的第 1 题 】 生物膜的结构与功能 存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A ．叶绿体的类囊体膜上存在催化 ATP 合成的酶 B ．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C ．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D ．线粒体 DNA 位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 D 例 2 ：（ 2013 年高考大纲卷第 31 题）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收 CO 2 的速率和遮光（完全黑暗）后释放 CO 2 的速率。吸收或释放 CO 2 的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放 CO 2 的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO 2 的量）。回答下列问题：（１）在光照条件下，图形 A+B+C 的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 ，其中图形 B 的面积表示 ， 从图形 C 可推测该植物存在另一个 途径。 固定的 co 2 量 呼吸作用释放的 CO2 量 释放 CO2 2021/2/12 例 3【2018 年课标 1 卷的 第 3 题 】 下列 有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的 是 A ．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中 N 2 和 NO 3 - B ．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素 的 吸收 C ．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收 D ．给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起 “ 烧苗 ” 现象 【 2018 年课标 1 卷的 第 29 题 （ 3 ） 】 太阳能 进入生态系统的主要过程是 ______ ，分解者通过 ____ 来 获得生命 活动所需的能量。 2. 生命观念 - 物质与能量观 A 绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中 呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解 例 4【2018 年课标 1 卷的第 29 题 】 （ 1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为______________。 （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是 __________。 3. 生命观念 - 稳态与平衡观 共同进化或协同进化 捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会 2021/2/12 4. 理性思维 - 比较 例 5 2016 年全国 1 卷 31 题 病毒 甲通过呼吸道感染动物乙后 , 可引起乙的 B 淋巴细胞破裂、 T 淋巴细胞功能丧失 , 导致其患肿瘤病 , 患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题 : (1) 感染病毒甲后 , 患病的乙 更易被 其他病原体感染的原因是 　　　　 。     (3) 免疫细胞行使免疫功能时 , 会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式 , 这两种方式的 共同点 有 ________ 。   免疫功能下降 运输过程中形成囊泡，需要消耗能量，能运输生物大分子 2021/2/12 例 6【2018 年课标 1 卷的 第 29 题 】 甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。 （ 2 ）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是 ____ ，判断的依据是 ___ 。 事实： 种植密度过大，植株接受的光照强度减弱 转换： 光照强度 降低导致甲植物净光合速率降低的 幅度 比乙 大 甲曲线斜 率 大于乙 甲植物 对光照强度更为敏感 结论： 导致 甲植物净光合速率降低的幅度比乙大 5. 理性思维 - 模型与建模 甲 例 7【 2016 年课标卷Ⅲ第 29 题 】 为了 探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对 A 品种小麦光合作用的影响 , 某研究小组将生长状态一致的 A 品种小麦植株分为 5 组 ,1 组在田间生长作为对照组 , 另 4 组在人工气候室中生长作为实验组 , 并保持其光照和 CO 2 浓度等条件与对照组相同。于中午 12:30 测定各组叶片的光合速率 , 各组实验处理及结果如表所示 : (1) 根据本实验结果 , 可以推测中午时对小麦光合速率影响较大 的 环境因素 是 　　 , 其依据是 　　　　 ; 6. 理性思维 – 归纳与概括 湿度 温度相同的条件下，相对湿度改变时光合速率变化较大 2021/2/12 例 8 2015 课 标 1 卷第 32 题 假设 某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于 A 和 a 这对等位基因来说只有 Aa 一种基因型。回答下列问题： （ 2 ）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有 Aa 和 aa 两种基因型，且比例为 2 ︰ 1 ，则对该结果最合理的解释是 ______ 。 7. 理性思维 - 批判性思维 A 基因纯合致死 8. 科学探究 例 9 实验 1 ，黄体雌性与灰体雄性杂交，子一代雌性全部为灰体 实验 2 ，灰体雌性与灰体雄性杂交，子一代雌性全部表现为灰体，雄性一半为灰体一半为黄体 2019 考纲解读： 整体结构维持稳定、局部微调 。 1 试题考查方向仍体现生物核心素养 2. 命题的重点仍在主干知识 3. 实验题目的考查仍是夺分热点 4. 变动涉及选修一生物技术与实践部分， 具体变动为 “ 一变化一增加 ” 。 例 10 2018年第3 7 题 将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。 （3）若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。加入的显色剂是____________，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是_____________。 （4）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果： 甲同学涂布了3个平板，统计的偏落数分别是110、140和149，取平均值133； 乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124。 有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是____________。 碘液 淀粉遇碘变蓝，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈 一个平板的计数结果与另 2 个相差悬殊，结果的重复性差 例 11 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： 1）将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况 2）A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。 3）A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： 1)该实验原理是 。 2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。 3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。 1 ，胰岛素具有降低血糖的作用，注射胰岛素后血糖含量下降，产生一系列症状，补充血糖后症状消失 胰岛素可以加速组织细胞对葡萄糖的利用，使血糖来源减少，从而使血糖含量下降 下降后供能不足 【 例 12】 （海南卷） 30[ 生物 — 选修 1 ：生物技术实践 ] （ 15 分）已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，某同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等。回答相关问题：⑴请完善下列实验步骤。①标准管的制备：用 不同浓度亚硝酸钠标准溶液 和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。②样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量 的 不同泡制天数的泡菜滤液 ，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管。③将每个 样品管   分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅 一致 的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。 ⑵右图表示的是泡菜中 亚硝酸盐含量 趋势。 ⑶泡菜制作过程中产酸的细菌主要是 乳酸菌 （填“醋酸杆菌”或“乳酸菌”）。 专家指点迷津 今年高考生物命题组的组长是吴成军教授，他于 2018 年 3 月来益阳市作了《高三生物的教学与复习》讲座，现将其要点整理如下： 一、必须高度重视的几个专题 1. 蛋白质 2.DNA 和 RNA 3. 实验设计与分析 4. 光合作用与呼吸作用 5. 孟德尔遗传定律的深入理解 6. 摩尔根果蝇实验的深入理解 7. 常染色体遗传和伴性遗传的区别和联系 二、专题解读 蛋白质专题： 1. 蛋白质的氨基酸组成、元素组成及同位素标记、空间结构与功能的关系、鉴定方法、蛋白质的形成与细胞器的关系、蛋白质作为载体运输的特点、蛋白质的种类及作用特点（如酶的作用及特性）、基因是如何指导蛋白质合成的（原核与真核）、蛋白质与性状的关系。 2. 命题举例： (1) 试举 5 例说明蛋白质在人体中的重要作用 (2) 请举 3 例说明蛋白质在细胞结构中的分布及作用 DNA 和 RNA 专题： 1. DNA 存在于哪些结构中 2.DNA 双螺旋结构及半保留复制 3.DNA 与 RNA 之间的区别与联系 4.rRNA 、 tRNA 、 mRNA 三者之间的关系 5. 遗传密码、密码子、反密码子及遗传密码的简并性 6. 遗传物质、遗传信息与遗传密码 7. 基因通过哪两种方式控制生物的性状 8. 原核生物与真核生物转录和翻译有何不同 实验设计与分析专题 1. 证明某一种或几种无机盐是植物生长发育所必需的 如何设计实验证明植物叶片变黄是因缺 N 或缺 Mg 引起 2. 重视酶的相关实验设计 3. 证明 DNA 复制是半保留复制 4. 证明细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 光合作用与呼吸作用专题： 1. 光合作用的过程、影响因素及其分析。其中以 影响因素为考查的重点，以实验过程和现象为考查的载体，以实验现象和结果的推理判断为考点 2. 经常与呼吸作用联系在一起考 3. 主要考查获取信息和推理判断的能力，答题时一定要注意题干中的信息 至于另外三个专题都属于遗传，由于时间关系今天不作解读 三、高考命题的几大理念 1. 高考尽管是选拔性考试，但至少有 60% 是基础题。重点是必备知识的考查，如 ①水、无机盐、糖类、细胞膜等的生理作用 ②重要概念：如 “ 环境容纳量 ” 、 “ 丰富度 ” 等 ③核酸、蛋白质和 ATP 三大物质的考查 ④物质跨膜运输的方式，如水的运输有自由扩散和协助扩散、葡萄糖的运输有 协助扩散和主动运输（小肠上皮细胞吸收葡萄糖与运输 Na + 共用载体）、胞吞与胞吐的特点等 ⑤人和动物体生命活动的三大调节，如体液调节重点考血糖调节 ⑥有关病毒、细菌、放射性同位素、观察与测量等的基本知识 2. 生态学必考，重点考种群、群落和生态系统，由于 “ 生态文明建设 ” 列入了宪法，所以最能在高考中体现的是考生物多样性的价值 3. 遗传与进化必有一道非选择题，考遗传定律，生物的进化只涉及种群基因频率的计算。遗传题的重要考点和解答规律的几点提示： ①摩尔根果蝇眼色的遗传实验的深入理解 ②分离定律 : 怎样形成假设，怎样证明 ③显性纯合致死：雄性个体在常染色体和性染色体中的分析 4. 实验设计题重点注意实验方法、原理和实验结果 5. 选修 1 需重点注意： ①微生物是核心 ②泡菜、腐乳制作的步骤原因分析，亚硝酸盐的测定 ③拓展题的实验原理，实验材料、实验步骤和实验结果的分析 ④必修知识在选修中考 6. 高考命题总的原则是依托教材，但复习时可适当补充。如在已知下丘脑既有神经功能，又有内分泌功能的基础上，对于垂体，可让学生了解 垂体可分为 神经 垂体和腺垂体；还可补充交感神经和副交感神经 四、高考冲刺模拟试题的选择 1. 近几年的天津高考生物卷可重点关注 2. 湖北 武汉市、河北石家庄市、广东广州市三处的模拟卷值得做 祝同学们高考大捷！ 感谢您的聆听！ 敬请批评指正