护理健康教育学同步练习试卷4

护理健康教育学同步练习试卷4

护理健康教育学同步练习试卷 4 (总分：60 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1 型题(总题数：24，score:48 分) 1.在健康教育诊断中，确定哪项问题进行干预最敏 感，预期效果最好的过程属于 【score:2 分】 【A】社会诊断 【B】行为诊断 【C】环境诊断 【D】流行病学诊断 【此项为本题正确答案】 【E】管理与政策诊断 本题思路：流行病学诊断的主要任务是客观地确定目 标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素 和环境因素，描述人群的各种健康问题，确定健康问 题的相对重要性，揭示各种因素的变化规律，以形成 干预重点。因此发现干预敏感问题，预测预期效果属 于流行病学诊断的内容。 2.在健康教育诊断的过程中，来自社会的支持属于 【score:2 分】 【A】倾向因素 【B】诱发因素 【C】激励因素 【D】强化因素 【此项为本题正确答案】 【E】促成因素 本题思路：格林模式中把影响行为的因素分为倾向因 素、促成因素和强化因素。强化因素指激励行为维 持、发展或减弱的因素，其中社会支持就属于强化因 素。 3.患者的健康需求评估内容不包括 【score:2 分】 【A】患者对疾病或健康问题的知识水平 【B】患者对健康教育的态度 【C】患者的学习能力 【D】患者有无学习动机 【E】患者的环境因素可暂不考虑 【此项为本题 正确答案】 本题思路：患者进行健康需求评估的内容包括:疾病 知识、学习动机、文化程度和环境因素。 4.实施患者健康教育的程序中， 不属于 教育需求的 评估内容的是 【score:2 分】 【A】患者的学习能力 【B】患者的环境因素 【C】患者的兴趣爱好 【此项为本题正确答案】 【D】患者对健康教育的态度 【E】患者对疾病的知识水平 本题思路：评估教育需求主要包括四个方面，即选项 中的 A、B、D、E。 5.对“促进健康行为的特点”的描述，正确的是 【score:2 分】 【A】“规律性”指行为的强度逐渐增强 【B】“适宜性”指行为与外在环境相适宜 【C】“一致性”指个体行为与外在环境保持一致 【D】“有利性”指行为有利于自身、他人和社会 的健康 【此项为本题正确答案】 【E】“和谐性”指个体外显行为与内在心理情绪 相和谐 本题思路：规律性指行为规律有恒，非偶然性。行为 与外在环境相适宜或保持一致体现了健康行为和谐性 的特点，个体外显行为与内在心理情绪相和谐体现了 一致性的特点。 6.积极应对各种紧张生活事件属于“促进健康行为” 中的 【score:2 分】 【A】日常健康行为 【B】避开有害环境行为 【此项为本题正确答 案】 【C】戒除不良嗜好行为 【D】预警行为 【E】保健行为 本题思路：避开有害环境行为指避免暴露于自然环境 和社会环境中有害健康的危险因素，包括积极应对各 种紧张生活事件。 7.患病后及时就医属于“促进健康行为”中的 【score:2 分】 【A】日常健康行为 【B】避开有害环境行为 【C】戒除不良嗜好行为 【D】预警行为 【E】保健行为 【此项为本题正确答案】 本题思路：保健行为指有效、合理利用卫生资源维护 自身健康的行为，包括患病后及时就医，遵医嘱等。 8.以下 不属于 危害健康行为的特点的是 【score:2 分】 【A】危害性 【B】稳定性 【C】习得性 【D】现存性 【此项为本题正确答案】 【E】明显性 本题思路：危害健康行为特点包括危害性、明显性和 稳定性、习得性。 9.关于危害健康行为特点的描述，正确的是 【score:2 分】 【A】偶然发生 【B】作用强度小 【C】持续时间短 【D】先天获得和形成 【E】对自身、他人和社会构成危害 【此项为本 题正确答案】 本题思路：危害健康行为有一定的作用强度和持续时 间，非偶然发生，多在后天生活中学到和养成。 10.危害健康行为包括 【score:2 分】 【A】特异性危害健康行为、致病性行为模式、不 良疾病行为、违法行为 【B】特异性危害健康行为、致病性行为模式、不 良就医行为、违规行为 【C】特异性危害健康行为、致病性行为模式、不 良就医行为、违法行为 【D】日常危害健康行为、致病性行为模式、不良 疾病行为、违规行为 【此项为本题正确答案】 【E】日常危害健康行为、致病性行为模式、不良 就医行为、违法行为 本题思路：危害健康行为包括日常危害健康行为、致 病性行为模式、不良疾病行为、违规行为。 11.关于群体传播的特点，叙述正确的是 【score:2 分】 【A】多向的直接传播 【B】个人意识起重要作用 【C】群体压力催生意见分歧 【D】舆论领袖引导行为改变 【此项为本题正确 答案】 【E】传播中出现的分歧意见产生群体压力 本题思路：群体传播是一种双向性的直接传播，在群 体意识的形成中起重要作用。群体压力能改变群体中 个别人的不同意见，从而产生从众行为。 12.某地区存在严重的血吸虫病，将此病列为该地区 健康促进的优先项目体现了确立优先项目的 【score:2 分】 【A】经济性原则 【B】可行性原则 【C】有效性原则 【D】重要性原则 【此项为本题正确答案】 【E】前瞻性原则 本题思路：确定优先项目的原则有重要性、有效性， 严重的血吸虫病区受累人群比例大，且对人群健康威 胁严重，因此符合重要性原则。 13.对健康教育评价的主要目的表述正确的是 【score:2 分】 【A】确定健康教育计划的适宜性 【B】确定健康教育计划的效益 【C】确定健康教育计划的优劣程度 【D】确定健康教育预期目标的可持续性 【此项 为本题正确答案】 【E】确定健康教育预期目标的可行性 本题思路：健康教育评价的主要目的包括确定健康教 育计划的先进性和合理性、执行情况，预期目标的实 现及持续性，以及总结健康教育的成功与不足之处。 14.根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定 错误属于 【score:2 分】 【A】选择因素 【B】历史因素 【C】观察因素 【此项为本题正确答案】 【D】回归因素 【E】失访因素 本题思路：评定错误指由于测量者的主观愿望使项目 取得预期效果，达到预定目标，而可能导致测试者在 效果评价中有意无意地放松了对评价标准的掌握，而 可能使项目效果偏离真实情况。该因素属于观察因素 中的测量者因素。 15.在健康教育评价过程中，现场观察常用于 【score:2 分】 【A】形成评价 【B】过程评价 【此项为本题正确答案】 【C】效应评价 【D】结局评价 【E】总结评价 本题思路：过程评价起始于健康教育计划实施之初， 贯穿于计划执行的全过程。因此常用目标人群调查、 现场观察的方法进行评价。其他评价类型均不适用现 场观察。 16.健康教育诊断中的强化因素指 【score:2 分】 【A】产生某种行为的愿望 【B】诱发某种行为的因素 【C】激励行为维持、发展的因素 【此项为本题 正确答案】 【D】使行为动机得以实现的因素 【E】形成某种行为所必需的社会条件 本题思路：格林模式将行为的影响因素分为倾向因 素、强化因素和促成因素。倾向因素指产生某种行为 的动机、愿望，或是诱发某种行为的因素；促成因素 指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成 某行为所必需的技能、资源和社会条件；强化因素指 激励行为维持、发展或减弱的因素。 17.一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对 象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是 【score:2 分】 【A】形成评价 【B】过程评价 【C】效应评价 【此项为本题正确答案】 【D】结局评价 【E】总结评价 本题思路：因为效应评价是评估健康教育计划导致的 目标人群相关行为及影响因素的变化，所以干预前、 后体育锻炼时间和强度的变化评估属于效应评价。 18.驾车时使用安全带属于健康行为中的 【score:2 分】 【A】预警行为 【此项为本题正确答案】 【B】保健行为 【C】日常健康行为 【D】避开有害环境行为 【E】戒除不良嗜好行为 本题思路：预警行为指对可能发现的危害健康事件的 预防性行为及在事故发生后正确处置的行为，驾车时 使用安全带即属于预防性行为。 19.当失访比例超过多少时，会影响评价结果 【score:2 分】 【A】5% 【B】10% 【此项为本题正确答案】 【C】15% 【D】20% 【E】25% 本题思路：失访指在健康教育计划执行或评价阶段， 目标人群由于各种原因而不能被干预或评价。当目标 人群失访比例超过 10%，或非随机失访，会导致评价 效果的偏倚。 20.“知信行模式”构成要素中不包括 【score:2 分】 【A】知识 【B】技能 【此项为本题正确答案】 【C】态度 【D】信念 【E】行为 本题思路：“知信行模式”构成要素包括知识一信念 (态度)一行为。 21.根据“知信行模式”，帮助个体成功戒烟的基础 是 【score:2 分】 【A】寻找戒烟同伴 【B】说明吸烟的危害 【此项为本题正确答案】 【C】产生自愿戒烟的决心 【D】形成吸烟危害健康的信念 【E】产生戒烟行为 本题思路：“知信行模式”提出知识是基础，信念是 动力，行为的产生和改变是目标。戒烟者首先需了解 吸烟危害和戒烟益处、戒烟方法等知识。 22.关于“健康信念模式”的理解，正确的是 【score:2 分】 【A】以卫生保健知识为主要基础 【B】以社会心理学方法及理论为基础 【此项为 本题正确答案】 【C】将人类行为的改变分为三个连续过程 【D】认为可通过学习获得知识技能,促进健康行为 产生 【E】提出产生健康信念需具备的三方面认识 本题思路：健康信念模式是运用社会心理学方法解释 健康相关行为的理论模式，该模式提出人们要采取某 种促进健康行为或戒除某种危害健康行为，必须具备 三方面的认识。将人类行为的改变分为三个连续过 程，即知信行模式。 23.常用的健康传播途径除“口头传播”外还包括 【score:2 分】 【A】文字传播、声像传播、大众传播 【B】书面传播、形象传播、大众传播 【C】书面传播、影像传播、大众传播 【D】书面传播、声像传播、电子媒介传播 【E】文字传播、形象传播、电子媒介传播 【此 项为本题正确答案】 本题思路：常用的健康传播途径包括口头传播、文字 传播、形象传播、电子媒介传播。 24.在婴幼儿保健方面，妈妈们更愿意相信医务人员 的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的 【score:2 分】 【A】求真心理 【此项为本题正确答案】 【B】求近心理 【C】求新心理 【D】求短心理 【E】求快心理 本题思路：受者普遍存在的“四求”心理包括:求 真，即追求信息的真实可信；求新，即要求信息新颖 吸引人；求短，即要求信息短小精悍；求近，即要求 信息在生活、地域、情感等方面贴近受者。 二、 B1 型题(总题数：2，score:12 分) 【A】 群体意识 【B】 群体压力 【C】 群体倾向 【D】 舆论领袖 【E】 群体凝聚力【score:4 分】 (1).开展健康传播的切入点是【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：舆论领袖对人们的认知和行为改变具有指 导作用，往往是开展健康传播的切入点。 (2).产生从众行为的是【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：群体压力能改变群体中个别人的不同意 见，从而产生从众行为。 【A】 倾向因素 【B】 促成因素 【C】 强化因素 【D】 激励因素 【E】 健康相关行为【score:8 分】 (1).目标人群某一疾病对自身易感性的认识属于 【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：倾向因素指产生某种行为的动机、愿望， 或是诱发某种行为的因素，包括知识、信念、态度和 价值观 (2).目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属 于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：健康相关行为因素指干预前后目标人群健 康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人 群中的分布。 (3).卫生服务资源的可及性属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：促成因素指使行为动机和意愿得以实现的 因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社 会条件，包括保健设施、医务人员、医疗费用、个人 保健技术及相应的政策法规等。 (4).目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持属 于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：强化因素指激励行为维持、发展或减弱的 因素，主要来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲 属以及保健人员的劝告等。