护理健康教育学同步练习试卷1

护理健康教育学同步练习试卷1

护理健康教育学同步练习试卷 1 (总分：60 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1 型题(总题数：24，score:48 分) 1.根据格林模式，健康教育诊断的首要步骤是 【score:2 分】 【A】流行病学诊断 【B】行为环境诊断 【C】社会诊断 【此项为本题正确答案】 【D】教育与组织诊断 【E】管理与政策诊断 本题思路：根据格林模式，健康教育诊断主要从社 会、流行病学、行为、环境、教育和管理与政策六个 方面进行诊断，社会诊断为第一步。 2.向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响 行为的 【score:2 分】 【A】倾向因素 【此项为本题正确答案】 【B】促成因素 【C】强化因素 【D】环境因素 【E】政治因素 本题思路：因为倾向因素先于行为，是产生某种行为 的动机、愿望，主要包括知识、态度、信念、价值观 和个人技巧方面的因素，所以预防艾滋病的知识属于 倾向因素，故选 A。 3.在影响行为的因素归类中，制度与法规属于 【score:2 分】 【A】遗传因素 【B】人文因素 【C】环境因素 【此项为本题正确答案】 【D】教育因素 【E】学习因素 本题思路：影响行为的因素可分为遗传因素、环境因 素和学习因素。环境因素又可分为自然环境和社会环 境两大因素。制度与法规属于社会环境因素。 4.从目标人群的生活质量人手，评估社区的需求和健 康问题是 【score:2 分】 【A】社会诊断 【B】流行病学诊断 【此项为本题正确答案】 【C】行为诊断 【D】环境诊断 【E】教育与组织诊断 本题思路：因为流行病学诊断的主要任务是客观地确 定目标人群的主要健康问题，以及引起健康问题的行 为因素与环境因素，所以社区的需求与健康问题属于 流行病学诊断。 5.医院健康教育是 【score:2 分】 【A】对患者及家属进行健康教育 【此项为本题 正确答案】 【B】对患者、家属及陪护人员进行健康教育 【C】对医务人员及社区人群进行健康教育 【D】对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社 区人群进行健康教育 【E】对医务人员、患者进行健康教育 本题思路：医院健康教育是以患者为中心，针对到医 院接受医疗保健服务的患者个体及家属所实施的有目 的、有计划、有系统的健康教育活动。 6.对“健康促进”领域的描述， 不正确 的是 【score:2 分】 【A】创造支持环境 【B】加强社区行动 【C】发展个人技能 【D】提高公共福利 【此项为本题正确答案】 【E】调整卫生服务方向 本题思路：健康促进的领域包括制定促进健康的公共 政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技 能、调整卫生服务方向五方面。 7.健康促进的三个基本策略是 【score:2 分】 【A】提倡、协调、控制 【B】提倡、赋权、协助 【C】控制、赋权、协调 【D】控制、赋予、倡导 【E】倡导、赋权、协调 【此项为本题正确答 案】 本题思路：《渥太华宣言》明确了健康促进的三个基 本策略为倡导、赋权、协调。 8.下列 不属于 影响行为的“环境因素”的是 【score:2 分】 【A】生态环境 【B】医疗卫生 【C】意外事件 【D】基因性状 【此项为本题正确答案】 【E】法律法规 本题思路：环境因素包括自然环境和社会环境。基因 性状属于遗传因素。 9.模仿演员举止 属于 【score:2 分】 【A】无意模仿 【B】有意模仿 【此项为本题正确答案】 【C】故意模仿 【D】从众模仿 【E】群体模仿 本题思路：有意模仿可获得自己崇拜、羡慕的行为， 模仿演员举止即属于有意模仿。 10.以下不属于常用的人际传播形式的是 【score:2 分】 【A】咨询 【B】访谈 【C】交谈 【D】劝服 【E】劝说 【此项为本题正确答案】 本题思路：常用的人际传播形式包括咨询、交谈或个 别访谈、劝服及指导四种。 11.人际传播中的谈话技巧包括 【score:2 分】 【A】内容明确、重点鲜明、避免停顿、及时反馈 【B】内容明确、重点鲜明、避免停顿、注意反馈 【C】内容明确、重点突出、语速适中、注意反 馈 【此项为本题正确答案】 【D】内容广泛、重点突出、语速适中、注意反馈 【E】内容广泛、重点突出、避免停顿、及时反馈 本题思路：人际传播中的谈话技巧包括内容明确、重 点突出、语速适中、注意反馈。 12.了解对方真实的情况时常用的提问方式是 【score:2 分】 【A】封闭式 【B】开放式 【此项为本题正确答案】 【C】复合式 【D】探索式 【E】偏向式 本题思路：开放式提问的问题较笼统，旨在诱发对方 说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对 方的真实情况。 13.为了提示对方注意某事的场合，可选择的提问方 式是 【score:2 分】 【A】封闭式 【B】开放式 【C】复合式 【D】探索式 【E】偏向式 【此项为本题正确答案】 本题思路：偏向式提问可暗示对方做出提问者想要得 到的正确答案，适用于提示对方注意某事的场合。 14.在人际传播常用的提问方式中，“为什么”多出 现在 【score:2 分】 【A】封闭式提问 【B】开放式提问 【C】复合式提问 【D】探索式提问 【此项为本题正确答案】 【E】偏向式提问 本题思路：探索式提问旨在探索究竟、追究原因，以 了解对方某一问题、认识或行为产生的原因。 15.处理敏感问题时常用的反馈技巧是 【score:2 分】 【A】直接性反馈 【B】间接性反馈 【C】模糊性反馈 【此项为本题正确答案】 【D】肯定性反馈 【E】否定性反馈 本题思路：模糊性反馈多用于需要暂时回避对方敏感 问题或难以回答的问题，作出无明确态度和立场的回 答。 16.点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的 【score:2 分】 【A】模糊性反馈 【B】直接性反馈 【C】间接性反馈 【D】肯定性反馈 【此项为本题正确答案】 【E】否定性反馈 本题思路：肯定性反馈可适时插入点头、微笑等非语 言形式，以表达肯定和鼓舞。 17.常用的非语言传播技巧，除了“时空语”外还应 包括 【score:2 分】 【A】体态语言、仪表形象、同类语言 【B】体态语言、仪表形象、辅助发音 【C】体态语言、面部表情、同类语言 【D】动态语言、仪表形象、同类语言 【此项为 本题正确答案】 【E】动态语言、面部表情、辅助发音 本题思路：常用的非语言传播技巧包括动态语言、仪 表形象、同类语言和时空语。 18.主持小组讨论时播放短小录像片常用于 【score:2 分】 【A】讨论开场 【B】引起兴趣 【C】打破僵局 【此项为本题正确答案】 【D】建立融洽关系 【E】引出讨论问题 本题思路：打破僵局常用的技巧有播放短小录像片、 提出开放性问题、个别提问、点名等。 19.对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是 【score:2 分】 【A】向与会者表示感谓} 【B】明确讨论目的和主题 【此项为本题正确答 案】 【C】鼓励发言、形成气氛 【D】生动有趣、设置悬念 【E】邀请与会者进行自我介绍 本题思路：主持小组讨论中的开场白包括主持人自我 介绍、宣布讨论目的和主题。开场白之后可邀请与会 者进行自我介绍，讨论中应鼓励发言、形成气氛，讨 论结束时应向与会者表示感谢。 20.健康计划的总体目标中的三个“w”指 【score:2 分】 【A】who,what,when 【此项为本题正确答案】 【B】what, when,why 【C】who,what,which 【D】what.when,where 【E】when,where,which 本题思路：总体目标的三个“w”分别指 who—对 象；what—实现什么变化；when—实现变化的期限。 21.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原 则是 【score:2 分】 【A】有效性、可行性 【B】有效性、方便性 【C】重要性、可行性 【D】重要性、有效性 【此项为本题正确答案】 【E】重要性、方便性 本题思路：重要性原则指优先考虑对人群健康威胁严 重，对经济社会发展、社区稳定影响较大的健康问 题；有效性原则指优先考虑通过健康教育干预能有效 改善的健康问题。 22.以下教育形式中，不属于门诊教育的是 【score:2 分】 【A】候诊教育 【B】随诊教育 【C】出院教育 【此项为本题正确答案】 【D】咨询教育 【E】健康教育处方 本题思路：门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询 教育和健康教育处方，住院教育包括入院教育、病房 教育和出院教育。 23.下列属于病房教育内容的是 【score:2 分】 【A】出院后慢性疾病患者长期健康指导 【B】指导继续用药和定期复查等注意事项 【C】为患者讲解探视制度 【D】提供疾病病因、治疗、并发症等知识 【此 项为本题正确答案】 【E】在报刊、杂志上开辟专题栏目 本题思路：出院后慢性疾病患者长期健康指导、指导 继续用药和定期复查等注意事项、为患者提供膳食指 导、提供卫生保健知识等都属于出院健康教育的内 容，C 选项为入院教育，只有 D 为病房教育。 24.以下关于高可变行为的描述， 不正确 的是 【score:2 分】 【A】刚刚形成的行为 【B】社会不赞成的行为 【C】正处于发展时期的行为 【D】既往无成功改变实例的行为 【此项为本题 正确答案】 【E】与文化传统关系不大的行为 本题思路：高可变行为是在其他计划中已有成功改变 实例的行为；低可变行为是既往无成功改变实例的行 为。 二、 B1 型题(总题数：3，score:12 分) 【A】 无意模仿 【B】 有意模仿 【C】 故意模仿 【D】 强迫模仿 【E】 自觉模仿【score:4 分】 (1).日常生活行为的获得多来自【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：模仿主要包括无意模仿、有意模仿和强迫 模仿三种。无意模仿可获得日常生活行为。 (2).规定行为的获得多来自【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：模仿主要包括无意模仿、有意模仿和强迫 模仿三种。强迫模仿可获得规定行为。 【A】 动态体语 【B】 静态体语 【C】 仪表形象 【D】 同类语言 【E】 异类语言【score:4 分】 (1).体态姿势属于非语言传播技巧中的【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：仪表形象是通过适当的仪表服饰、体态、 姿势表示举止稳重，有助于获得对方的信任和接近。 (2).语音语调属于非语言传播技巧中的【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：同类语言即通过适度的语音、语调、节奏 变化和鼻音、喉音等辅助性发音引起对方的注意或调 节气氛。 【A】 一级预防 【B】 二级预防 【C】 三级预防 【D】 病因预防 【E】 预防并发症【score:4 分】 (1).医院护士指导脑卒中患者进行功能锻炼属于 【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：三级预防主要是改善患者预后功能，指导 脑卒中患者进行功能锻炼就是尽量减少疾病给患者带 来的影响。 (2).在社区内进行有关高血压防治的健康教育属于 【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：一级预防是从病因和危险因素上去防止疾 病发生，在社区内进行有关高血压的防治健康教育， 从病因和危险因素上防止疾病发生。