医学考试-心理治疗学基础知识-10

医学考试-心理治疗学基础知识-10

心理治疗学基础知识-10 (总分：50 分，做题时间：90 分钟) 一、A1 型题(总题数：50，score:50 分) 1.人格具有的特性是 A．先天性、可变性、统合性、功能性 B．独特性、可变性、统合性、功能性 C．独特性、稳定性、统合性、功能性 D．先天性、独特性、稳定性、功能性 E．先天性、独特性、统合性、功能性 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：此题中，较有迷惑性的是“先天性”和 “可变性”。人格包括气质和性格，气质主要是先天 性的，非常稳定，很难改变，而性格则是在后天社会 环境中逐渐形成的，具有一定稳定性，但是可以改变 的，因此不能笼统说人格是否是先天性的或可变性 的。 2.社会学习理论的创建者是 A．华生 B．斯金纳 C．班杜拉 D．阿尔波特 E．维果斯基 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 3.关于婴幼儿大脑形态发展的描述，正确的是 A．婴儿大脑出生时已是成人脑重的 50% B．0～1 岁时婴儿脑重增长最快，3 岁时相当于成人 脑重的 75% C．大脑皮质在出生时，脑的基本结构就已具备 D．在胎儿六七个月时，脑细胞已分化，细胞构筑和 层次分化已基本完成 E．到 3 岁时，脑及其各部分的相对大小和比例已基 本类似于成人大脑 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 4.与经典条件反射理论相比，不是操作条件反射所强 调的原则是 A．塑造 B．强化 C．习得 D．及时强化 E．消退 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：习得是行为主义的一个基本用语，即通过 条件反射而获得某种行为反应的过程，而不是行为主 义的原则。 5.在认知过程发展的年龄特征研究中，最重要的一环 是 A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．思维 E．想象 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 6.关于婴幼儿大脑功能发展的描述，正确的是 A．出生 1 个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段，脑 电逐渐皮质化 B．约从 3 岁开始，内抑制开始发展起来，皮质对皮 下的调控作用逐渐加强 C．12～36 个月期间，婴儿脑电活动逐渐成熟 D．婴儿脑中的发展速度最快的是大脑额叶 E．婴儿的大脑具有巨大的可塑性和损伤的不可修复 性 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：婴幼儿大脑功能发展这个知识点，一是要 掌握具体的发展情况和特点，二是要掌握各发展情况 和特点所出现的时间：出生 5 个月是婴儿脑电活动发 展的重要阶段，脑电逐渐皮质化；约从 4 岁开始，内 抑制开始发展起来，皮质对皮下的调控作用逐渐加 强；12～36 个月期间，婴儿脑电活动逐渐成熟；婴 儿脑中的发展速度最快的是脑干和中脑；婴儿的大脑 具有巨大的可塑性和良好的修复性。 7.在人类发展基本原理或规律问题上，不属于各种心 理学派之间的争论的是 A．人类心理和行为是先天的还是后天的 B．人类对待环境的关系是主动的还是被动的 C．人类心理发展是分阶段的还是连续的 D．人类心理发展是个体的还是群体的 E．发展的终点是开放的还是有最终目标的 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 8.心理发展的社会文化-历史理论的创始人是 A．班杜拉 B．维果斯基 C．鲁利亚 D．列昂节夫 E．皮亚杰 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 9.下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是 A．动作的本质是主体通过动作对客体的适应 B．适应的本质在于取得机体与环境的平衡 C．指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不 是适应 D．适应是通过同化和顺应实现的 E．适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：无论是指向于外部的动作，还是内化了的 思维动作，都是适应。 10.下列对能力发展的描述，错误的是 A．能力是发展的 B．能力发展存在个体差异 C．能力有发展水平的差异 D．能力有表现早晚的差异 E．能力发展无性别差异 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 11.下列关于行为主义心理发展观的描述，错误的是 A．是由不同学者在同一时期建立和发展起来的 B．是一种学习理论 C．是以奖励为基础的学习的主要功能 D．是以惩罚为基础的学习的主要功能 E．是以模仿为基础的学习的主要功能 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：行为主义作为一个理论体系，本身是不断 发展的，不同时期的不同学者都对行为主义心理发展 观作出了贡献。行为主义心理发展观从本质上来讲， 是一种学习理论，把发展视为奖励、惩罚和模仿为基 础的学习的主要功能。 12.艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感， 体验关怀的实现”的阶段是 A．学龄期 B．青年期 C．成年早期 D．中年期 E．老年期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 13.“个体有了完全的心理运算能力”所处的心理发 展阶段是 A．感觉运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 E．无思维阶段 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 14.前运算阶段出现的年龄是 A．0～2 岁 B．2～7 岁 C．7～11 岁 D．12～15 岁 E．15 岁以上 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 15.下列关于气质的描述，错误的是 A．气质是先天的 B．气质受神经系统活动特性的制约 C．气质无好坏之分 D．不稳定而灵活的神经类型对应的气质是胆汁质 E．气质是可以改变的 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵 活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征，是先天 的，由于受神经系统活动特性的制约，而这种生物学 特性很难改变，决定了气质也是难以改变的。 16.“社会引导社会成员用社会认可的方法去活动” 是指 A．社会学习 B．社会化 C．观察学习 D．自主学习 E．规范学习 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 17.“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理 发展阶段是 A．感觉运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 E．无思维阶段 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 18.下列不是人格差异和发展的影响因素的是 A．遗传 B．自然环境 C．社会文化 D．家庭文化 E．早期童年经历 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 19.皮亚杰认为，心理发展的真正原因是 A．主体通过动作对客体的适应 B．先天的成熟 C．后天的经验 D．社会文化-历史的发展 E．力比多的发展 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是 起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是 起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的 适应，主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的 真正原因。 20.艾里克森认为，以“发展信任感，克服不信任 感”为发展任务的阶段是 A．婴儿期 B．学步期 C．儿童早期 D．学龄期 E．青年期 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：本题主要考查根据艾里克森的理论，各阶 段的主要发展任务。婴儿期：发展信任感，克服不信 任感；学步期：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验 意志的实现；儿童早期：获得主动感，克服内疚感， 体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感，克服自卑 感，体验能力的实现；青年期：建立自我同一感，防 止同一感的混乱，体验忠实的实现；成年早期：获得 亲密感以避免孤独感，体现着爱情的实现；中年期： 获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；老年 期：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实 现。 21.一般能力包括 A．观察力、理解力、记忆力 B．观察力、计算能力、思维能力 C．理解力、计算能力、思维能力 D．理解力、音乐能力、记忆力 E．思维能力、音乐能力、记忆力 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：此题考查的是对一般能力和特殊能力概念 和种类的掌握情况。一般能力即智力，是指在不同种 类的活动中均表现出来的能力，如观察力、理解力、 记忆力、想象力、思维能力等；特殊能力是指在某种 特定种类的活动中表现出来的能力，如计算能力、音 乐能力、辨色能力等。 22.人类心理发展的理论研究没有涉及的问题是 A．遗传在心理发展上的作用问题 B．环境在心理发展上的作用问题 C．心理发展的内因问题 D．心理发展的外因问题 E．心理发展的物种连续性问题 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 23.下列不属于弗洛伊德对心理发展的研究贡献的是 A．提出了心理性欲发展阶段学说 B．对构成行为基础的无意识和有意识力量的发展进 行了研究 C．认为本我中有力比多和塞纳托斯两个基本而又对 立的驱动力 D．根据力比多发展提出了心理发展阶段的标准 E．认为心理发展经历八个阶段 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：弗洛伊德提出的心理性欲发展阶段说，把 心理发展阶段分为五个阶段，八阶段说是艾里克森提 出来的，其中前五个阶段与弗洛伊德的五个阶段在时 间上基本相同。 24.我国最早的儿童心理研究始于 A．春秋时期 B．战国时期 C．19 世纪末 D．20 世纪三四十年代 E．20 世纪五六十年代 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 25.在社会性发展的年龄特征研究中，最重要的一环 是 A．动机 B．情感 C．人格 D．自我意识 E．能力 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 26.下列关于性格的描述，错误的是 A．性格是一种与社会相关最密切的人格特征 B．主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采 取的言行上 C．性格是在后天社会文化环境中逐渐形成的 D．性格不能掩盖气质 E．性格有好坏之分 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：性格是一种与社会相关最密切的人格特 征，主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采 取的言行上，在后天社会文化环境中逐渐形成的，有 好坏之分。在性格与气质的关系上，性格是在气质的 基础上形成的，某种类型的气质易于形成某些性格特 征，但性格又可影响气质的表现形式，从而掩盖气 质。 27.下列关于表情的描述，错误的是 A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来 B．表情的基本方式是先天的 C．表情也可在成熟过程中自发发展 D．表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情 E．语音、语调无法表达情绪 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：语音、语调也可以表达情绪，称之为言语 表情。 28.认知发展理论的主要代表人物是 A．班杜拉 B．维果斯基 C．鲁利亚 D．列昂节夫 E．皮亚杰 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 29.目前人类心理发展研究中关于年龄特征的划分标 准中没有 A．生理发展标准 B．人类进化标准 C．智力发展标准 D．人格发展特征标准 E．活动特点标准 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：此处人类心理发展研究主要涉及个体心理 发展，没有涉及种系心理发展，因此以生理、智力、 人格、活动特点和生活事件等在人生不同年龄阶段具 有不同特点和发展规律的这些维度作为划分标准，没 有以时间跨度大而慢的人类进化特点为标准。 30.下列有关种系心理发展的描述，错误的是 A．种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程 B．种系心理发展包括动物心理进化和人类心理进化 两个过程 C．动物心理学研究动物心理的进化过程 D．人类心理进化是民族心理学的研究内容 E．狭义的个体发展心理学即研究动物心理进化和人 类心理进化 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：此题要求理清种系心理发展和个体心理发 展的关系。 [*] 31.科学儿童心理学的奠基人是 A．达尔文 B．普莱尔 C．柯林渥斯 D．霍尔 E．荣格 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：选项中的人物都对发展心理学作出了杰出 的贡献。达尔文的《一个婴儿的传略》(1876)一书被 视为儿童心理学早期专题研究成果；普菜尔 1882 年 发表的《儿童心理学》一书被公认为是第一部科学 的、系统的儿童心理学著作，标志普莱尔成为科学儿 童心理学的奠基人；霍尔对儿童心理学研究的年龄范 围是从出生到成熟期(青少年期到青春期)；荣格是最 早对成年期心理发展理论研究的心理学家；柯林渥斯 的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著 作，提出了追求人的心理发展的全貌。 32.霍尔对人类心理发展的贡献体现在 A．最早对成年期心理发展理论的研究 B．将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 C．提出前半生和后半生分期的观点 D．重视“中年危机” E．建立了心理社会发展阶段说 【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：此题中，ACD 选项是荣格的贡献，E 选项 是艾里克森的贡献。 33.下列关于心理发展年龄特征研究的描述，不正确 的是 A．人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄 特征展开的 B．心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发 展两个方面的年龄特征研究 C．年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为 辅 D．横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征 E．纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 34.学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强 产生同样行为的倾向，这是一种 A．直接强化 B．部分强化 C．替代强化 D．自我强化 E．泛化 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：直接强化是指学习者做出某种反应之后有 强化物直接跟随，从而使得该反应发生的概率增加； 部分强化是指学习者做出某种反应之后有时给予强 化，有时不给予强化；泛化是指某种特殊刺激的条件 反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反 应；替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行 为，就会增强产生同样行为的倾向，或看到别人失败 或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾 向；自我强化是指学习者依据自我评价标准，通过自 我的奖惩来调整自己的行为。 35.下列关于能力的描述，错误的是 A．能力是一种心理特征 B．能力是顺利实现某种活动的心理条件 C．能力不是指现有的成就水平 D．能力是个体具有的潜力和可能性 E．能力以知识技能为前提 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：此题考查的是能力的概念及其与知识技能 的关系。能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动 的心理条件，是个体具有的潜力和可能性，而不是现 有的成就水平；能力是掌握知识技能的前提，也是知 识技能的结果，它们之间相互促进、转化。 36.关于婴幼儿动作发展的描述，错误的是 A．婴幼儿各种运动、动作的发展是其活动发展的直 接前提 B．婴幼儿各种运动、动作的发展是其心理发展的外 在表现 C．胎儿期的胎动和一些反射活动是最早产生的两种 动作 D．婴儿的动作最早发生在新生儿期 E．婴儿动作发展主要是行走动作和手的运用技能两 方面的发展 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 37.下列不属于人类心理发展主要涉及的问题是 A．心理基本原理或规律的一类理论问题 B．心理发展原理或规律的一类理论问题 C．童年期的心理特征问题 D．青年期的心理特征问题 E．老年期的心理特征问题 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 38.关于心理社会发展理论，错误的是 A．创立者为艾里克森 B．既考虑到生物学的影响，也考虑到社会文化的影 响 C．将人生全期分为五个阶段 D．任一时期的身心发展都于前一/前各时期的发展有 关 E．将每一时期视为一个“危机与转机”的关键 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 39.在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是 A．最近发展区 B．教学应当走在发展的前面 C．学习的最佳期限 D．关于智力形成的“内化”学说 E．观察学习 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路：观察学习是由班杜拉提出的，并成为其理 论的基本概念。 40.根据斯金纳的心理发展理论，下面错误的观点是 A．正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现 的频率 B．负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率 增加 C．行为受伴随它的强化刺激所控制 D．行为不强化短时间内不会消退 E．强化不及时不利于人的行为发展 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：由强化建立起来的行为的消退进程受强化 特性的影响，研究表明，当行为是被连续强化的，那 么一旦不再提供强化(消退)时，行为就会迅速地减 少，相反，如果行为是被部分强化的，那么一旦不再 提供强化时，行为只会逐渐地减少。 41.艾里克森认为，青年期的主要发展任务是 A．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现 B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现 C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现 D．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实 的实现 E．获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实 现 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： 42.俄狄蒲斯情结出现在 A．口唇期 B．肛门期 C．生殖器期 D．潜伏期 E．青春期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： 43.下列关于皮亚杰心理发展的阶段理论的描述，正 确的是 A．心理发展过程是阶段性的而不是连续性的 B．心理发展各阶段出现的时间是固定不变的 C．心理发展各阶段的出现具有一定次序，从不交叉 重叠 D．心理发展的各阶段都有它独特的结构 E．每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：皮亚杰的心理发展阶段论认为：①心理发 展是一个内在结构连续的组织好的过程，过程的进行 是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心 理发展又具有阶段性；②心理发展的各阶段都有它独 特的结构，标志着一定阶段的年龄特征，由于改组因 素的作用，阶段可以提前或推迟；③各阶段的出现， 从低到高具有一定次序，且有一定的交叉；④每一个 阶段都是形成下一个阶段的必要条件；⑤心理发展的 一个新水平是许多因素的新融合、新结构。 44.下列有关人类心理发展的描述，错误的是 A．发展是毕生的过程 B．发展中既有增长也有衰退 C．个体心理发展到青春期就停止了 D．个体心理发展离不开种系心理发展 E．个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不 断地变化 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：此题要求对人类心理发展的理解与心理学 特别是发展心理学的学科发展结合起来，总的来说， 人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过程，在发 展中既有增长也有衰退，个体的心理在不同阶段之间 和各个阶段之内都不断地变化，并不像过去所认为的 那样，到了青春期就停止了，在成人期的相当长时间 保持在一定水平，到老年开始衰退，个体心理发展也 离不开种系心理发展。 45.“只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发 展阶段是 A．感觉运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 E．无思维阶段 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：本题考查皮亚杰心理发展阶段论，要求掌 握三个知识点：阶段的名称、年龄范围、思维特点。 ①感觉运动阶段(0～2 岁)，初生婴儿只能靠感觉和 动作去认识世界，6 个月以前，婴儿认为看不见的东 西是不存在的，到 2 岁时，已经知道了物体的常在 性；②前运算思维阶段(2～7 岁)，个体开始用语言 符号去吸收知识，也可运用符号从事思考活动，只是 从表现上总是从其自己的观点看世界；③具体运算思 维阶段(7～11 岁)，个体能按具体事例，从事推理思 考，有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单 的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加 强了对他人行为的敏感性；④形式运算思维阶段 (12～15 岁)，个体能运用抽象的、合于形式逻辑的 演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的 发展接近于成熟的程度。 46.在执行操作条件反射时，错误的是 A．要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关 B．学习任务都应谨慎地明确界定 C．只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射 就会发生 D．应根据不同情况选择恰当的强化物 E．应限定和使用辨别线索 【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：此题要求掌握执行操作条件反射最优化的 三个步骤：第一，期望行为的选择与限定，要求习得 的行为一般比较复杂并与发展需要相关，把学习者的 需要和学习能力与要求习得的任务需要和能力相适 应，学习任务都应谨慎地明确界定；第二，提供学习 环境，选择恰当的强化物，只要预先设计并提供适当 的学习环境，条件反射就会发生，应根据不同情况选 择恰当的强化物；第三，应限定和使用辨别线索。 47.力比多受到压抑，性能量转移到了创造性的游戏 和学习上，这个阶段是 A．口唇期 B．肛门期 C．生殖器期 D．潜伏期 E．青春期 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：弗洛伊德根据心理性欲的发展来划分心理 发展阶段。口唇期：嘴唇是性快感的主要部位；肛门 期：肛门区是最重要的性敏感区；生殖器期：力比多 转移到生殖器部位；潜伏期：力比多受到压抑，性能 量转移到了创造性的游戏和学习上；青春期：表现出 强烈的性欲，并集中在成年生殖器。 48.弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是 A．0～1 岁 B．1～3 岁 C．3～6 岁 D．6～11 岁 E．11、13 岁～ 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：此题要求掌握弗洛伊德关于心理发展的五 个阶段及时间：口唇期(0～1 岁)、肛门期(1～3 岁)、生殖器期(3～6 岁)、潜伏期(6～11 岁)、青春 期(11、13 岁～)。 49.下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误 的是 A．心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低 级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程 B．“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的 第二个层次 C．“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个 层次 D．心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受 社会规律的制约 E．心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的 心理功能是不断内化的结果 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：心理功能由低级向高级发展的四个层次 是：①心理活动的随意功能；②心理活动的抽象概括 功能；③各种心理功能之间的关系不断地变化、组 合，形成间接的、以符号或词为中介的心理结构；④ 心理活动的个性化。 50.社会学习理论的基本概念是 A．直接强化 B．非直接强化 C．自我强化 D．观察学习 E．社会学习 【score:1 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：