2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（小学卷）

2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（小学卷）

2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》 题（小学卷）（网友回忆版） 一、注意事项 一、本科目满分 150 分，时限 120 分钟。 二、请在本科目答题卡的指定位置按要求填写（涂）姓名和准考证号。 三、请用黑色墨水笔在答题卡的指定区域内作答，超出答题区域的，作答无 效。在题本上作答无效。 四、所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。 五、监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止答题，将题本、答题卡和草 稿纸整理好放在桌面上，待监考人员清点无误后，方可离开。 严禁折叠答题卡！ 二、给定材料 材料 1 关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。 甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集 中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。” 乙：“不经过实习演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性， 反映教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像 表演。” 材料 2 案例一： 颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习 成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那 样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是，郭老师决定找她谈一谈。 郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了？” 颖儿：“没什么。” 郭老师：“可我看你没精打采的，能和我说说吗？” 颖儿：（低头不语） 郭老师：“下课也不见你和好朋友说笑了，是跟她们闹矛盾了吗？” 颖儿：“不是，是跟我妈，她天天唠叨我，前几天还骂了我一顿。” 郭老师：“为什么呀？能和老师说说吗？” 颖儿：“嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩 了一会儿，就被我妈发现了，她就开始数落我，根本不听我解释。” 郭老师：“做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想 把每件事做好，所以妈妈这样批评你，你感到很委屈是吗？” 颖儿：“是的，郭老师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时 间、耽误学习……可我也需要放松呀！” 郭老师：“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样 呢？” 颖儿：“她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。” 郭老师：“知道你是个懂事的孩子，你肯定也能理解你妈这样做是为你好。” 颖儿：“我知道她是为我好，但她这样做我受不了。” 郭老师：“那你希望你妈怎么做呢？” 颖儿：“我希望她……” …… 颖儿敞开心扉跟郭老师聊了很多。这次谈话后，郭老师又陆续跟颖儿交流了 几次，并与颖儿父母进行了沟通。 过了一段时间，颖儿逐渐恢复了正常的学习状态，与父母的关系也有了明显 的改善。 案例二： 小强学习成绩一直还可以，但是升入五年级后，随着学习任务增多、难度增 加，他的成绩逐渐下滑，自信心也随之下降。 班主任万老师经过观察和了解，发现小强课堂上看起来在听讲，但经常回答 不出老师的提问；作业虽然能按时交，但错误较多；学习缺乏主动性、计划性和 坚持性。 针对小强的情况，万老师一方面采用画“愿望”图、思维导图、时间算账等 方法，帮助他树立学习目标，制定学习计划；另一方面，每次给他留一个肯定能 完成的行为任务，帮助他增强信心，逐步形成良性循环。 与此同时，万老师还让班级其他同学分享好的经验和做法，鼓励小强学习借 鉴，找到适合自己的学习方法；又与其他任课老师沟通，请他们对小强的学习方 法进行个别指导，并在课堂上对小强的积极表现和每一次进步有意识地进行表 扬。 通过老师们和小强的共同努力，他的自信心逐渐恢复，学习也有了明显的进 步。 材料 3 最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题： 科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直在争抢实验器材，都希望由 自己亲手完成，互不相让。 班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场 上的其他同学。 小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的 事。 …… 三、作答要求 一、辨析题（30 分） 请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过 400 字。 二、案例分析题（60 分） 三、活动方案设计题（60 分） 假如你是赵老师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会的 方案，要求完成以下具体任务： 1.拟定班会的主题。 要求：主题鲜明，字数不超过 25 字。 2.说明主题班会的设计依据。 要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过 150 字。 3.写出主题班会的目标、内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超 过 600 字。 4.如果该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过 100 字。 2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》题（小学卷） （网友回忆版）（解析） 1、参考答案： 两位老师的观点具有一定的合理性，公开课的“裸”和“磨”应该有机结合。 公开课的对象是学生、同行、专家及领导，公开课反映授课教师的教学水平， 是展示学科教学功底、课堂管理技巧的好时机，能及时发现教师的优势和不足， 从而为整个教师集体的发展起到推动作用，所以公开课需要提前备课，有意识地 进行讲解和展示。 但如果过度磨课再进行展示，则会丧失课堂的真实性，特别是学生过度配合 呈现出的所谓“优秀课堂”是“面子工程”，无法发现课堂真实问题，导致公开 课失去意义。每节课都是无法完全复制的，学生的差异性和课堂的实际性可能会 导致突发事件的发生，需要教师在突发事件中发挥教育机智，这也是公开课需要 呈现出的一面。 ...... 注：本试题来源于考生回忆及网络仅供参考！