2020公务员考试申论备考：手把手教你学会写调研报告

2020公务员考试申论备考：手把手教你学会写调研报告

2020 公务员考试申论备考：手把手教你学 会写调研报告 　　纵观申论历年真题，小题考察出现频率最高的题型为贯彻执行题。若想致胜贯 彻执行专项，考生必须了解一些常见党政机关公文的写作。中公教育专家现就“调 研报告”这一常考的公文文种详细剖析。 　　【调研报告文种介绍】 　　调研报告是对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观 实际情况的调查了解，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈 述出来。 　　【调研报告基本行文逻辑思路】 　　调研报告=发文事由+具体调研情况概述+对策建议 　　1、发文事由：写调研报告的原因/背景(此部分应根据相应给定资料内容撰写); 　　2、具体调研情况概述：调查结果的论述(此部分应根据相应给定资料内容撰写); 　　3、对策建议：根据调查结果，提出有针对性的解决问题的对策建议(此部分应 根据相应给定资料内容撰写); 　　【调研报告易错点分析】 　　考生在撰写调研报告时，容易遗忘最后一个对策建议论述的部分。请谨记调研 报告撰写的目的是通过调查研究当前的现状，为领导解决相应问题提出有针对性的 意见与建议，并非单纯地报告调研的基本概况，因此，切勿遗忘对策建议的书写。 　　【调研报告写作格式】 　　1、标题 　　调研报告要用能揭示内容中心的标题，具体写法有以下几种： 　　①公文式标题 　　这类调研报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如《关于知识分子经济 生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成，如《知识分子情 况的调查》。 　　②一般文章式标题 　　这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心，十分简洁，如《本市老年人各有 所好》。 　　③提问式标题 　　如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法，特点是具有吸引 力。 　　④正副题结合式标题 　　这是用得比较普遍的一种调研报告标题，特别是典型经验的调研报告和新事物 的调研报告。正题揭示调研报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围，如 《深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法——关于武汉分局江岸车辆段深化厂务 公开制度的调查》。 　　2、正文 　　调研报告=发文事由+具体调研情况概述+对策建议 　　【调研报告范文示例及解析】 　　农村留守儿童问题调研报告 　　近年来，随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成 年的孩子被留在家里，导致农村出现了一个新的特殊儿童群体——“留守儿童”。据 各乡镇妇联摸底上来的数字统计，目前，桂阳县农村“留守儿童”约占儿童总数的 18%， 由于正常家庭教育的缺失，导致“留守儿童”的身心发展尤其是品德、心理健康成 长方面存在的问题日益凸显，亟待引起社会的广泛关注。(此部分为调研报告的发文 事由) 　　一、留守儿童存在的问题(此部分为具体调研情况的论述) 　　(一)感情淡漠，上进心不强。家庭教育直接影响孩子的行为、心理、人格与智 力健康发展。父母常年外出务工，不能将孩子带在身边教育，将他们寄养在年迈的 爷爷奶奶或外公外婆家里，疏于管教，造成性格孤僻、自闭和不合群，与父母长期 得不到沟通、交流，造成亲情淡漠，对学习缺乏热情和进取心，自觉性不强，学习 成绩普遍较差。 　　(二)留守儿童的行为习惯、心理出现偏差。外出务工人员将子女的教育寄望于 学校，而学校由于学生多、教学任务重，教师对“留守儿童”的心理关爱难以顾及， 与家长沟通难以实现，致使大多数“留守儿童”自我控制能力不强，生活习惯不良， 表现在不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、不遵守学校规章制度、不服管理、 说假话、成了“问题儿童”。 　　(三)疏于管理，经不住外界诱惑。“留守儿童”的年龄刚好处在个人世界观、人 生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非 意识淡薄，分不清好坏。“留守儿童”的监护人不知道从心理上关心孩子，更不能在 学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上 存在困难，根本管不了。现阶段，一些娱乐场所不能有效管理，而社会上一些不法 娱乐场所为了牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲 情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的“留守儿童”具有腐蚀性和诱惑力，使一些“留守 儿童”沉迷其中不能自拨。加上一些不法分子的引诱，有的走上了犯罪道路。 　　二、对策与建议(此部分为具体对策建议的论述) 　　(一)创设良好的家庭环境。 　　家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响，强化家长对子 女成长的监护责任和教育责任，引导家长正确处理打工致富与子女教育的关系。一 方面要营造良好的家庭教养环境，良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，父 母可通过打电话、写信等方式多与子女进行交流，关心子女的成长，使他们能够充 分感受到父母的爱;另一方面，家长要多与学校教师保持联系，及时了解子女的学习 和成长情况，并及时引导教育，防止其滋生消极的思想倾向。 　　(二)加大政府和社会各界的关注度。 　　关注“留守儿童”身心成长是一个繁杂的社会问题，县委、政府、相关部门及 全社会都有责任和义务，要加强舆论宣传，特别要加大对《义务教育法》、《未成年 人保护法》等法律法规的宣传力度，要积极开展关爱“留守儿童”行动。各级妇联 要充分发挥联系各界妇女的特殊作用。开展“代理妈妈”活动，给予“留守儿童” 更具体的爱。组织“留守母亲”接受文化教育和心理健康教育，提高她们的素质， 更好地承担起“留守子女”的抚养教育责任。共青团可组织“留守儿童”参加团(队) 活动，和城市儿童开展手拉手活动，各级机关工委要积极参与“留守儿童”的教育 工作，与特困和问题的“留守孩子”结对帮扶，让他们能得到更多的亲情和关爱。 　　(三)进一步优化学校育人环境。 　　学校和教师应更多地关心“留守儿童”的学习、生活情况和思想变化，增加感 情投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。还要与家长及代养人建立经 常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和教育的合力作用。同时要积极开展 心理健康教育，创造条件开设有针对性的心理健康课，使“留守儿童”身心得到全 面健康发展。