2021初中语文农村教师进城考试模拟试卷及答案（五套）

2021初中语文农村教师进城考试模拟试卷及答案（五套）

初中语文农村教师进城考试模拟试卷（一） 一、检阅自己的家底：（12 分） 1．下列各句中加点的字音字形正确的一项是（ ） A． 笑靥（yan） 栈（zhan）道 歆享 恬然 B． 跬（gui）步 敛（lian）容 锻练 揉躏 C． 绾（guan）结 猿猱（nao） 崔嵬 潦倒 D． 迁谪（zhe） 商贾（gu） 孝悌 饿殍 2．下列横线处的词语最恰当的一组是（ ） 一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归宿）。 A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置 B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置 C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定 D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的 声誉。 Ｂ．这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以 怀疑的呢？ C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄， 巫峡的秀，西陵峡的险，充分展现了造化的神奇。 D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途， 一定会成为明日黄花。 4、下列各句中没有语病的一句是（ ） A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江 河湖海和人们喜爱的动物形象，是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物。 B．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要 形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。 C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八 耻”教育的一种好形式，对于孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。 D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提 高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。 二、走进书本的世界：（9 分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑 而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且 从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其 身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道 解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其 明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而 笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。” 呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及， 其可怪也欤！ 5．下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( ) 其为惑．也，终不解矣 ③圣人之所以．．为圣 于其身也，则耻师焉，惑．矣 ④师者，所以．．传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同 C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同 D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同 6．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师 7．下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第 观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻 于从师的不良风气。 D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了 强烈的责备和讽刺。 三、请尊重古典文学：（12 分） 张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。 时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家 之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显 位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲．独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺 狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人， 杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前 遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以 慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延 置上坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二 千石信有罪矣，然为之者又非义也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思 以．爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若闻义不服，天子赫然震 怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆， 非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败 之几，利害所从，公其．深计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归 降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦 服，南州晏．然。天子嘉美，征欲擢．用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一年， 年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧， 负土成坟。（《后汉书·张纲传》） 8．对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ） A．厉．布衣之节 厉：劝勉。 B．征欲擢．用纲 擢：提拔 C．南州晏．然 晏：安定。 D．言弭盗者侈．为美谈 侈：夸耀 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．而．纲独埋其车轮于洛阳都亭 B．思以．爵禄相荣 事不目见耳闻而．臆断其有无 以．乱易整，不武 C．公其．深计之 D．使游泳于．非逆非顺之交 与尔三矢，尔其．无忘乃父之志 惧其不已，告之于．帝 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操， 被举孝廉，他却不赴命，后来被任命为侍御史。 B．当时顺帝纵容宦官，张纲为国家命运担心，却因出言不逊，得罪了高 官耆儒，也让皇帝很不高兴，于是得不到重用。 C．广陵寇乱积十多年，朝廷派张纲任太守平息寇乱。他不像前任那样多 求兵马，而是单车径至贼营，分析利弊，晓以情理，结果张婴等万人归降， 广陵安定。 D．张纲在广陵任职只有一年，却深得百姓爱戴。他去世后，百姓老幼相 扶前去吊唁。张婴等人还穿着丧服，背土筑坟。 四、聆听诗人的心声：（4 分） 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 11．从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2 分） 答： 12．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎 样的心情？（2 分） 答： （二） 阅读下面短文，回答 18－21 题。（13 分） 坦然看生活 活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么吁叹。 活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。 寻找了千百种理由之后，才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同，不 是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两 个字:坦然。 我坦然。于是我心美丽。 我心美丽。于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家 的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以 这般快乐满怀?给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的 快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。 坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一 样灿烂的笑靥，我便想:怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我 的回答却是:公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也 没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上! 坦然是沮丧时的一种调适。 曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一 尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过，这 老伯可说是这小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却是:这条街只有我 扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信。 忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞 过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释? 是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去 做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是 我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们 必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果 能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那 只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利! 记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的 优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总 能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音! 我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。 13．文章开头的三个自然段在写法上有什么特点，这样写有什么好处？(3 分) 答： 14．文章出现了泰戈尔的诗句，它的含义与作用是什么？（2 分） 答： 15． 联系全文，说说作者对生活的理解。（4 分） 答： 16．下面对文意的理解，不确切的两项是（ ）（4 分） Ａ．借助鲜明的意象表达深远的意旨，是本文的一大特色。夕阳下，垂钓者钓回 了一路的欢歌，失意长成了乐观；朝霞中，纺织女工慵倦的脸上正编织着灿烂的 笑靥，沮丧接纳了调适；暮霭里，扫街老伯扫净了一颗平常心，平淡饱蕴着自信。 Ｂ．生活中每人都有自己的位置，每人都应该有自己的目标。作者劝喻我们不要 做深邃的蓝天，壮阔的大海，芬芳的原野；而应成为飘逸的白云，优雅的小溪， 翠绿的小草。因为平凡往往蕴涵着伟大。 Ｃ．本文用凝练而生动的语言，表达了独特、细腻的情感体验，显示了作者敏感 的诗人气质。正所谓：文章得失不由天，精思附会是关键，洞穿形象发神韵，妙 笔生花意旨远。 Ｄ．全力以赴（对事），奉上真心（对人），勇于选择、挑战命运、把握机会， 是我们应有的生活态度。只有这样才能活得高贵，活得伟大。 Ｅ．文章结构匀称、句式对称，情理流畅，主题深远。在这里，乐观的垂钓、愉 悦的纺织和自信的扫街，三种坦然的形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论 抒情，揭示文旨张本。 五、学以致用（30 分） 17.根据课文内容填空。（4 分） 予独爱莲之出淤泥而不染，( )清涟而不妖，中通外直，不( )不枝，香 远益清，亭亭净( )，可远观而不可( )玩焉。 18．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：（4 分） 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真 有趣！”黛玉道：“……你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的 五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青 莲的七言绝句读一二百首。……” 19.阅读下面文段，回答问题。（3 分） 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般； 或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张， 低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹 死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 ①划线句子使用的论证方法是： ②文段中“高潮”指的是： ，“低潮”指的是 。 20.为纪念“5·12”地震灾难，班上决定召开以“我想握住你的手”为主题的班 会，请你从以下提示中选取一个角度（如“战士的手”），或自选角度撰写一段 简短的演讲词。（7 分） 5 月 12 日，这一天地动山摇，惨绝人寰。我们透过朦胧的泪眼，看到了 一双双手：在隆隆的垮塌声中，老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生； 在茫茫的黑夜里，学生伸出残损的手营救自己的同学；在层层的瓦砾下，战士们 伸出带血的手掘取生命。在嘤嘤的哭泣中，他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧 的烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！ （1）你选取的角度是： （2）你的演讲词（60 字左右）： 21.读苏轼《江城子 密州出猎》，回答问题。（4 分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 ①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。 ②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？ 22.古诗词填空。（8 分） ①男儿挥子：海内存知己， 。无为在歧路， 。 ②女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。 ③月下独酌：花间一壶酒 。举杯邀明月， 。 ④灯下看剑：马作的卢飞快， .了却君王天下事， 。 六：我会教（20 分） 课题《送东阳马生序》 写一篇第一学时的教学设计 答案 1.D 2．C 3、B 4、C （A 主谓搭配不当 B 主语残缺 D“培养和提高”与“教师”不当） 5、C． 6、A．同为判断句。 7、B．“童子之师不是真正意义上的老师”有误。 8、A．厉，磨砺，激励。 9、D．①介词，引出动作的处所，在；②介词，引出动作的对象，向；A， 而，表判断；B 以，介词，介凭借手段，用；C，语气词，表祈使语气。 10、B．得不到重用不是得罪高官耆儒而使皇帝不高兴。 参考译文 张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举荐孝 廉，他却不赴命，后来被司徒任命为侍御史。当时顺帝纵容宦官，有识之士都恐 惧担心。张纲慨然感叹：“污秽丑恶之人聚满了朝廷，如果不能挺身而出献出生 命，为国家扫除灾难，即使活着，也是我所不愿意的。”汉安元年，朝廷选派八 位使者巡视各地的风气民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先 后担任要职，只有张纲年纪轻，官位低。其他人都奉命到位，只有张纲却在洛阳 都亭停车不行，说：“豺狼一般暴虐奸邪的人当政，怎么还要查问那些像狐狸一 样奸佞狼狈的坏人！”皇帝虽然明白张纲说话真率，但最终还是不愿意重用他。 当时，广陵的张婴等人率领数万人反叛，他们杀了刺史、太守，在扬州、徐州一 带作乱已经有十多年，朝廷却一直不能讨伐征服他们。于是，派张纲担任广陵太 守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵马，唯独张纲却请求轻车简行赴 命任职。到任以后，就率领差吏兵卒十多人，径直造访张婴营垒，安抚慰问，要 求与头目会见，表明国家的恩惠。张婴起初非常吃惊，见到张纲的诚信后，才出 来拜见。张纲请他坐在上座，询问疾苦。劝导他说：“前任太守大多肆虐贪婪残 暴，所以致使你们各位心怀愤怒聚到了一起。太守确实有罪，然而你们这样做也 是不义的。如今皇上仁慈圣明，要以文德劝服反叛之人，所以派我前来，想以爵 禄使你们荣耀，不想用刑法惩罚你们，现今实在是转祸为福的好时机啊。如若听 闻仁义却不顺服，一旦天子赫然震怒，派遣大军聚集于此，难道不危险吗？如果 不能正确估量双方力量的强弱，就是不明智；冒充美善而趋从邪恶，就是不聪明； 放弃顺服而效仿叛逆，就是不忠诚；自己断送了子孙的性命，就是不孝顺；违背 正道而走向邪路，就是不正直；明白正义而没有作为，就是不勇敢；这六方面是 关系到你们成败、利害的重要因素，希望你能够仔细考虑。”张婴被深深地感动 并醒悟，第二天，率领部下万人和妻子儿女，双手反绑投降归顺。张纲就单车进 入张婴营垒，遣散了张婴的部下，让他们去自己想去的地方；想要当差的，都召 而来之。于是人们喜悦信服，南州一片安定。皇上给予了好评，想提拔张纲，而 张婴等人上书乞求留任张纲，皇上应允了。张纲在郡守位上一年，四十六岁时逝 世。百姓老幼相扶到张纲府邸吊唁的人多得无法计数。张婴等五百多人穿着丧服 为他操办丧事。背负泥土为他垒筑坟墓。 张纲单车独骑去到叛贼营垒，劝喻张婴并降伏了他，主张安抚盗贼的人都把 这作为美谈。然而张纲死后没多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南 的盗贼止息啊！民众一旦做了盗贼，就会无法自容于世，处在既非叛逆又非顺服 的状态下，徘徊之中始终想着展翅高飞；况且让他受到恩宠，得到荣耀，期望他 悔过自惩而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊？张纲这样的人，只能缓解一时 的灾祸，却不能用他为国家作长期的谋划，哪里值得效仿呢！ 11．作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北 风吹，可知写此诗时是在秋季。 12．不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作 者思乡念亲的心情。 13．对比。（1 分）好处：更鲜明突出地表现作者对生活的态度（看法）。（2 分） 14．含义：生命的意义在于奋斗的过程。（或“我们要尽力做事，不必追求结果”） （2 分）作用：①对“坦然”的有力诠释。②巧妙过渡，引导读者从形象的触摸 走向理性的感悟。（每点 1 分，共 2 分） 15．要坦然地面对生活。（2 分）坦然地面对生活能让心灵变得美丽，让生活充 满快乐。（2 分）（答出人生态度和这种态度产生的结果各得 2 分，意思对即可） 16．ＢＤ（Ｂ项的“不要”“而应”与原文“没有”“可以”意思不一；Ｄ项“只 有这样才能活得高贵，活得伟大”的理解有误。） 17． 濯 蔓 植 亵 18．陆游 王维 杜甫 李白 19．①比喻论证 ②取得成功时，精神消沉时(或：成功时，失败时) 20．①(1 分)所选取角度必须以“手”为意象 ②演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺(1 分)紧扣主题，语句连贯，言之 有物，富有感情，紧扣主题，语句朗朗上口，内涵丰富，充满激情 21．①叙事(描写) 抒情 (2 分)②表达自己报效国家、御敌建功的决心 22．①天涯若比邻 儿女共沾巾 ②风住尘香花已尽 物是人非事事休 ③独酌无相亲 对影成三人 ④弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 (每错漏增删 1 字扣 0．5 分，每空 1 分，不跨空扣分) 初中语文农村教师进城考试模拟试卷（二） 一、检阅自己的家底：（12 分） 1．下列各句中加点的字音字形正确的一项是（ ） A． 笑靥（yan） 栈（zhan）道 歆享 恬然 B． 跬（gui）步 敛（lian）容 锻练 揉躏 C． 绾（guan）结 猿猱（nao） 崔嵬 潦倒 D． 迁谪（zhe） 商贾（gu） 孝悌 饿殍 2．下列横线处的词语最恰当的一组是（ ） 一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人 们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归 宿）。 A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置 B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置 C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定 D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的声誉。 Ｂ．这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以怀疑的呢？ C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄，巫峡的秀，西陵峡的险，充分 展现了造化的神奇。 D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。 4、下列各句中没有语病的一句是（ ） A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江河湖海和人们喜爱的动物形象， 是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物。 B．在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就 必须加强国民素质教育。 C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式，对于孩 子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。 D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学 生相关法律知识的专职教师。 二、走进书本的世界：（9 分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终 不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师 道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人， 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此 乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓 传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百 工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相 似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃 反不能及，其可怪也欤！ 5．下列两组加点词的含义分析正确的一组是 ( ) 其为惑也，终不解矣 ③圣人之所以为圣 于其身也，则耻师焉，惑矣 ④师者，所以传道受业解惑也 A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同 B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同 C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同 D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同 6．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A．道之所存，师之所存也 B．句读之不知，惑之不解 C．不拘于时，学于余 D．圣人无常师 7．下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ） A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的责备和讽刺 三、请尊重古典文学：（12 分） 张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。 纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗， 皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当 路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间， 积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十 余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延置上 坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣，然为之者又非义 也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若 闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆， 非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深 计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲 为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一 年，年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。（《后汉 书•张纲传》） 8．对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ） A．厉布衣之节 厉：劝勉。 B．征欲擢用纲 擢：提拔 C．南州晏然 晏：安定。 D．言弭盗者侈为美谈 侈：夸耀 9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A．而纲独埋其车轮于洛阳都亭 B．思以爵禄相荣 事不目见耳闻而臆断其有无 以乱易整，不武 C．公其深计之 D．使游泳于非逆非顺之交 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 惧其不已，告之于帝 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举孝廉，他却不赴命，后来 被任命为侍御史。 B．当时顺帝纵容宦官，张纲为国家命运担心，却因出言不逊，得罪了高官耆儒，也让皇帝很不高兴，于 是得不到重用。 C．广陵寇乱积十多年，朝廷派张纲任太守平息寇乱。他不像前任那样多求兵马，而是单车径至贼营，分 析利弊，晓以情理，结果张婴等万人归降，广陵安定。 D．张纲在广陵任职只有一年，却深得百姓爱戴。他去世后，百姓老幼相扶前去吊唁。张婴等人还穿着丧 服，背土筑坟。 四、聆听诗人的心声：（4 分） 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 11．从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2 分） 答： 12．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？（2 分） 答： （二） 阅读下面短文，回答 18－21 题。（13 分） 坦然看生活 活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么吁叹。 活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。 寻找了千百种理由之后，才得以发现:生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同， 却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字:坦然。 我坦然。于是我心美丽。 我心美丽。于是我的人生跟着美丽。 曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶 然:付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事， 我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。 坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想:怎么说 女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是:公主永远只有一个。但如果没人为她织出那 么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上! 坦然是沮丧时的一种调适。 曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。 我便想:这么几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却 是:这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信。 忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对“坦然”作了最好 的诠释? 是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和 快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们 惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果能 让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵 的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利! 记住:没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以 有小草的翠绿!生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音! 我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。 13．文章开头的三个自然段在写法上有什么特点，这样写有什么好处？(3 分) 答： 14．文章出现了泰戈尔的诗句，它的含义与作用是什么？（2 分） 答： 15． 联系全文，说说作者对生活的理解。（4 分） 答： 16．下面对文意的理解，不确切的两项是（ ）（4 分） Ａ．借助鲜明的意象表达深远的意旨，是本文的一大特色。夕阳下，垂钓者钓回了一路的欢歌，失意长成 了乐观；朝霞中，纺织女工慵倦的脸上正编织着灿烂的笑靥，沮丧接纳了调适；暮霭里，扫街老伯扫净了 一颗平常心，平淡饱蕴着自信。 Ｂ．生活中每人都有自己的位置，每人都应该有自己的目标。作者劝喻我们不要做深邃的蓝天，壮阔的大 海，芬芳的原野；而应成为飘逸的白云，优雅的小溪，翠绿的小草。因为平凡往往蕴涵着伟大。 Ｃ．本文用凝练而生动的语言，表达了独特、细腻的情感体验，显示了作者敏感的诗人气质。正所谓：文 章得失不由天，精思附会是关键，洞穿形象发神韵，妙笔生花意旨远。 Ｄ．全力以赴（对事），奉上真心（对人），勇于选择、挑战命运、把握机会，是我们应有的生活态度。 只有这样才能活得高贵，活得伟大。 Ｅ．文章结构匀称、句式对称，情理流畅，主题深远。在这里，乐观的垂钓、愉悦的纺织和自信的扫街， 三种坦然的形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论抒情，揭示文旨张本。 五、学以致用（30 分） 17.根据课文内容填空。（4 分） 予独爱莲之出淤泥而不染，( )清涟而不妖，中通外直，不( )不枝，香远益清，亭亭净( )，可远观而不 可( )玩焉。 18．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名：（4 分） 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“……你若真心 要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜 的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。……” 19.阅读下面文段，回答问题。（3 分） 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然 无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒 焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。 ①划线句子使用的论证方法是： ②文段中“高潮”指的是： ，“低潮”指的是 。 20.为纪念“5•12”地震灾难，班上决定召开以“我想握住你的手”为主题的班会，请你从以下提示中选取一 个角度（如“战士的手”），或自选角度撰写一段简短的演讲词。（7 分） 5 月 12 日，这一天地动山摇，惨绝人寰。我们透过朦胧的泪眼，看到了一双双手：在隆隆的垮塌声中， 老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生；在茫茫的黑夜里，学生伸出残损的手营救自己的同学；在 层层的瓦砾下，战士们伸出带血的手掘取生命。在嘤嘤的哭泣中，他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧的 烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！ （1）你选取的角度是： （2）你的演讲词（60 字左右）： 21.读苏轼《江城子 密州出猎》，回答问题。（4 分） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。 ②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？ 22.古诗词填空。（8 分） ①男儿挥子：海内存知己， 。无为在歧路， 。 ②女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。 ③月下独酌：花间一壶酒 。举杯邀明月， 。 ④灯下看剑：马作的卢飞快， .了却君王天下事， 。 六：我会教（20 分） 课题《送东阳马生序》 写一篇第一学时的教学设计 2008 年望江县教师选调考试初中语文答案 1.D 2．C 3、B 4、C （A 主谓搭配不当 B 主语残缺 D“培养和提高”与“教师”不当） 5、C． 6、A．同为判断句。 7、B．“童子之师不是真正意义上的老师”有误。 8、A．厉，磨砺，激励。 9、D．①介词，引出动作的处所，在；②介词，引出动作的对象，向；A，而，表判断；B 以，介词，介 凭借手段，用；C，语气词，表祈使语气。 10、B．得不到重用不是得罪高官耆儒而使皇帝不高兴。 参考译文 张纲年轻时就通晓经学，虽然是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举荐孝廉，他却不赴命，后来被 司徒任命为侍御史。当时顺帝纵容宦官，有识之士都恐惧担心。张纲慨然感叹：“污秽丑恶之人聚满了朝廷， 如果不能挺身而出献出生命，为国家扫除灾难，即使活着，也是我所不愿意的。”汉安元年，朝廷选派八位 使者巡视各地的风气民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后担任要职，只有张纲年纪 轻，官位低。其他人都奉命到位，只有张纲却在洛阳都亭停车不行，说：“豺狼一般暴虐奸邪的人当政，怎 么还要查问那些像狐狸一样奸佞狼狈的坏人！”皇帝虽然明白张纲说话真率，但最终还是不愿意重用他。当 时，广陵的张婴等人率领数万人反叛，他们杀了刺史、太守，在扬州、徐州一带作乱已经有十多年，朝廷 却一直不能讨伐征服他们。于是，派张纲担任广陵太守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵马， 唯独张纲却请求轻车简行赴命任职。到任以后，就率领差吏兵卒十多人，径直造访张婴营垒，安抚慰问， 要求与头目会见，表明国家的恩惠。张婴起初非常吃惊，见到张纲的诚信后，才出来拜见。张纲请他坐在 上座，询问疾苦。劝导他说：“前任太守大多肆虐贪婪残暴，所以致使你们各位心怀愤怒聚到了一起。太守 确实有罪，然而你们这样做也是不义的。如今皇上仁慈圣明，要以文德劝服反叛之人，所以派我前来，想 以爵禄使你们荣耀，不想用刑法惩罚你们，现今实在是转祸为福的好时机啊。如若听闻仁义却不顺服，一 旦天子赫然震怒，派遣大军聚集于此，难道不危险吗？如果不能正确估量双方力量的强弱，就是不明智； 冒充美善而趋从邪恶，就是不聪明；放弃顺服而效仿叛逆，就是不忠诚；自己断送了子孙的性命，就是不 孝顺；违背正道而走向邪路，就是不正直；明白正义而没有作为，就是不勇敢；这六方面是关系到你们成 败、利害的重要因素，希望你能够仔细考虑。”张婴被深深地感动并醒悟，第二天，率领部下万人和妻子儿 女，双手反绑投降归顺。张纲就单车进入张婴营垒，遣散了张婴的部下，让他们去自己想去的地方；想要 当差的，都召而来之。于是人们喜悦信服，南州一片安定。皇上给予了好评，想提拔张纲，而张婴等人上 书乞求留任张纲，皇上应允了。张纲在郡守位上一年，四十六岁时逝世。百姓老幼相扶到张纲府邸吊唁的 人多得无法计数。张婴等五百多人穿着丧服为他操办丧事。背负泥土为他垒筑坟墓。 张纲单车独骑去到叛贼营垒，劝喻张婴并降伏了他，主张安抚盗贼的人都把这作为美谈。然而张纲死后没 多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南的盗贼止息啊！民众一旦做了盗贼，就会无法自容于世， 处在既非叛逆又非顺服的状态下，徘徊之中始终想着展翅高飞；况且让他受到恩宠，得到荣耀，期望他悔 过自惩而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊？张纲这样的人，只能缓解一时的灾祸，却不能用他为国家 作长期的谋划，哪里值得效仿呢！ 11．作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在 秋季。 12．不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作者思乡念亲的心情。 13．对比。（1 分）好处：更鲜明突出地表现作者对生活的态度（看法）。（2 分） 14．含义：生命的意义在于奋斗的过程。（或“我们要尽力做事，不必追求结果”）（2 分）作用：①对“坦然” 的有力诠释。②巧妙过渡，引导读者从形象的触摸走向理性的感悟。（每点 1 分，共 2 分） 15．要坦然地面对生活。（2 分）坦然地面对生活能让心灵变得美丽，让生活充满快乐。（2 分）（答出人生 态度和这种态度产生的结果各得 2 分，意思对即可） 16．ＢＤ（Ｂ项的“不要”“而应”与原文“没有”“可以”意思不一；Ｄ项“只有这样才能活得高贵，活得伟大” 的理解有误。） 17． 濯 蔓 植 亵 18．陆游 王维 杜甫 李白 19．①比喻论证 ②取得成功时，精神消沉时(或：成功时，失败时) 20．①(1 分)所选取角度必须以“手”为意象 ②演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺(1 分)紧扣主题，语句连贯，言之 有物，富有感情，紧扣主题，语句朗朗上口，内涵丰富，充满激情 21．①叙事(描写) 抒情 (2 分)②表达自己报效国家、御敌建功的决心 22．①天涯若比邻 儿女共沾巾 ②风住尘香花已尽 物是人非事事休 ③独酌无相亲 对影成三人 ④弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 (每错漏增删 1 字扣 0．5 分，每空 1 分，不跨空扣分) 初中语文农村教师进城考试模拟试卷（三） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，选出一个正确答案，并将答案前的字母填在括号内。 每小题 1 分，共 10 分） 1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表 情，使学生产生兴趣，易引起学生 B A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这 三级课程是 （ D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 8、现代学生观的基本观点是 （ D ） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加 一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可 预见的范围内采取必要的安全措施的 二、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。每小题 1 分，共 6 分） 1、 人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。（ √ ） 2、在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。 （ √ ） 3、现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、 主动性和创造性三个基本特征。 （ √ ） 4、中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。（ × 改成必修课 ） 5、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没 有高低和尊卑之分 √ 6、诚信既是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范，而学校是 诚信教育的启蒙场所。 （ ×改成重要场所 ） 四、简答题 1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是 “一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？ 2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更 好地促进学生的发展？ 答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行 分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见， 学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研 究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。 第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道 参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专 业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质 和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评 过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝 对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。 3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生 自动“对号入座”。如 C 级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地 说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了 100 分，我觉得学好作文还是有希 望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向 B 级、A 级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？ 答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展 性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能， 促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。 重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评 价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关 注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价 进入学生发展的进程之中。 五、分析说明题 1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教 导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可 失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王 林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着 受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道 ：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林 的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？ 答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最 高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一，是没有把学生作为 发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师 的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危 害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。 教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者， 而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部 的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整 的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机， 引势利导，促进学生个性健康发展。 假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析 这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学 习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。 2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接 AC，因为三角形 ABC 与三角形 CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形 ABC 的面积等于 1/2 底 乘高，所以，平行四边形 ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不 同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教 师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组 织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的 影响？ 答：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识 传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生 将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能 动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的举和热情被摧残，严重阻碍学生的发展， 导致学生主体性缺失 第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将 学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习，这样做，学生的主体 性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越， 学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。 初中语文农村教师进城考试模拟试卷（四） 一、 判断题 1、 教学方法是在教学过程中教师施教的方法（×） 2、 综合实践活动是新课程设置的主要内容之一（∨） 3、 中学生在校学习实践不超过 8 小时没有法律依据（×） 4、 启发式教学时一种教学指导思想，不是一种具体的教学方法（∨） 5、 教师本身也是一种教育手段（∨） 6、 义务教育阶段的学校不得开除学生，但对凡有严重错误的学生，学校可以联系家长，做好工作， 劝其退学。（×） 7、 学校实施德育工作的基本途径是政治课和各科教学。（∨） 8、 教育规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的（∨） 9、 新课程背景下的“课程标准”不是对教学内容的具体规定（∨） 10、 “形成性评价”是在教学任务完成后，对学生掌握知识，形成技能状况的一种评价（×） 二、 单项选择题 11、 学生掌握知识的基本阶段中，中心环节是（B） A 感知教材 B 理解教材 C 巩固知识 D 运用知识 12、 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B） A 泰勒 B 夸美纽斯 C 裴斯塔洛齐 D 凯洛夫 13、 教师素质结构中的核心部分是（A） A 教师职业道德 B 良好的知识结构 C 较强的教育能力 D 熟练的职业技能 14、 历史上，“孟母三迁”的故事，从教育理论上来说，说明了（B）在人发展中的重要作用。 B 社会 环境 15、 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的 （C）特点？ A 复杂性 B 示范性 C 创造性 D 主体性 16、 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） D 布鲁纳 17、 及时复习的理论依据是(B) A 记忆恢复现象 B 遗忘规律 C 前摄抑制 D 后摄抑制 18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（A） A 陶冶教育 19、班集体形成的主要标志之一是（C） A 成立了班委会 B 开展了班级工作 C 形成了正确舆论 D 确立了班级工作计划 20、“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型（C） A 形象记忆 B 逻辑记忆 C 情绪 记忆 D 动作记忆 三、 多项选择题 21、教学工作的基本环节包括：（ABCD） A 备课 B 上课 C 课后教导工作 D 学业成绩的检查和评定 E 组织学生进行社会实践 22、新义务教育法的颁布实施，从法律上规定了：（ABDE） A学校必须实施义务教育 B必须采取措施实现教育均衡化 C教师不得参与教材编写 D不得将学校分为 重点学校和非重点学校 E 不得分设重点班和非重点班 23 基础教育课程改革的实施，要求教师（ABCDE） A 与学生积极互动、共同发展 B 处理好传授知识与培养能力的关系 C 注重培养学生的独立性和自主性 D 引导学生质疑、调查、探究 E 促进学生主动、富有个性地学习 24、在有关教学过程阶段的理论中，“传统教育”的代表人物赫尔巴特提出的教学阶段是（ABCE） A 明了 B 联想 C 系统 D 运用 E 方法 25、基础教育课程改革纲要指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：（ABCE） A 信息技术教育 B 研究性学习 C 社区服务于社会实践 D 艺术综合课 E 劳动与技术教育 四、 名词解释 26、教育 教育是培养人的一种社会活动。 广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 27、教学原则 是有效进行教学必须遵循的基本要求。 28 教育目的 是指社会对教育所要造就培养的社会个体的质量规格总的设想或规定。 （培养人的质量规格） 五、 简答题 29、我国普通学校的教学任务有那几个方面？ ⑴引导学生掌握科学文化知识和基本技能（双基教学） ⑵发展学生的智力、体力和创造能力（培养智 力和能力） ⑶培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（思想品德教育） 30、什么是研究性学习？ 所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下，从自然、社会和学生 自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 31、在教学中如何贯彻启发式原则？ ⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考，发展学生的逻辑思 维能力⑶让学生动手，培养学生独立解决问题的能力⑷发扬教学民主。 六、 材料分析题 32、为加强师资队伍建设，2006 年 7 月，安阳市教育局选派了 30 名优秀教师赴加拿大进修学习，一位教 师进修后来后写道：“培训期间，老师让我们每位学员写一份 90 分钟的教案设计。为完成作业，我想房东 十一岁女儿借课本。她说‘我没有课本。’我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同样的答案。 幸亏他们的菲律宾裔妈妈突然顿悟，‘哦，在加拿大，中小学生都没有课本，菲律宾的有。’‘没有课本怎能 让学生学好？’这个问题在我的脑海里萦绕很久。” 问题：新课程的实施，强调“教师是重要的课程资源”，比照目前我们某些学校和某些老师为学生订购大量 复习资料的做法，结合上述材料，更具新课程的理念，谈谈你的认识。 1、传统教育强调以教材为中心，教师的任务似乎就是教教材，而新课程强调的是教师是重要的课程资源， 国外的做法可以启发我们思考课程资源的问题。 2、简单“教教材”的做法在目前还比较普遍，这样做的结果，将导致学生过于注重课本知识。而新课程强调 教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。即便是在有教材的情况 下，教师也要变“教教材”为“用教材教”。 3、在学生没有教材的情况下，教师只要围绕课程标准选择与学生、与社会、与生活联系密切的教学内容， 发挥教师的主导作用，也能够使学生获得大量信息，而不至于将学生禁锢在书本知识中，更有利于发挥学 生学习的积极性、主动性，改变那种死记硬背、机械训练的状态。 4、尽管各国有各国的国情和文化背景，但是如果将学生的思想禁锢在教材中，将不利于学生创新精神和创 新意思的培养。 33、在 2006 年 10 月 31 日《大河报》上，等在一篇题为《校园里的衙门作风》的杂文，作者对下列现象 十分反感：学生完不成作业，让学生传唤家长；学生上课说话，让学生传唤家长；……若家长稍有迟缓， 老师便对学生下达“停课令”。有的教师对家长讲话口气之严厉，言辞之尖刻，完全是对待学生那一套，除 了劈头盖脸的批评，还要加上令人难堪的质问，或曰“你们家的孩子怎么这么没教养？”或曰“你们是怎么教 育孩子的？”…… 问题：1、请你对这种现象加以评述。 ⑴这种现象反映了某些教师工作作风中存在的问题，我们要求教师尊重学生，也必须要求教师尊重家长， 要树立为学生为家长服务的思想，有强烈的为学生为家长服务的意识。即便是对学生也不能用“劈头盖脸的 批评”的简单办法，对待家长更应该以平等的身份，以“共同促进孩子发展与成长”为目标，引导家长参与教 育过程。⑵师德问题必须引起我们的高度重视。考生应谈及对师德问题的认识。 2、教师应该怎样帮助家长进行家庭教育？ 学校教育与家庭教育密切配合，是确保孩子顺利成长的措施。教师应当通过家庭访问、经常召开家长会、 开设家庭教育专题讲座，以及使用电话、网络、书面联系等多种手段和形式，经常性的与家长保持联系， 与家长形成一致的教育理念和切合实际的教育目标，是学校教育和家庭教育形成合力。教师可以指导家长 了解学生的生理、心理特点，帮助家长认识学生学习的内容和方法，引导家长参与学生的学习过程。 七、 论述题 34、请从理论和实践两个层面，论述德育工作在学校教育中的意义，并结合实际谈谈学校应如何开展德育 工作。 理论层面：德育是全面发展教育的组成部分；古代“名人伦”的教育、教育含义中字面上“养子使作善”、社会 主义精神文明、“八荣八耻”等。 实践中：青少年犯罪现象、社会文明程度的状况、学生不良习惯等，都应该能从教育中找到原因。 概括出学校教育必须重视德育工作。 学校开展德育工作，要遵循教育过程的基本规律，即：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；德育 过程是促进学生活动和交往的过程等。论述条例，能够自圆其说，能用事实说明问题等。 35、清酒“亲其师而信其道”，谈谈你的认识 引导考回答有关师生关系方面的问题，教师对待学生的态度、情感等，本身也是一种重要的教育力量，教 师要热爱学生，真诚的关心学生、爱护学生等。考生应围绕这一主题进行论述，只要论述条例，举例恰当， 均可视情况给分。 初中语文农村教师进城考试模拟试卷（五） 一、 单选 1.课程改革的的基本理念是: (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面 上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指(D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习 ——自主性练习——迁移的教学模式为(B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话 互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B ) A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B) A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B) A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20 世纪 90 年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学 习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在(B ) A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是(C ) A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C) A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选 1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外, 还有(ABCD ) A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC) A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCD ) A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构 4 下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD ) A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 5 本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD ) A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6.新课程给教师角色的定位是( AC) A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7.新课程结构的主要特点(ABC ) A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD ) A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与 评价的设想 D.保障措施 9. 2001 年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政 府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 (BCD ) A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD ) A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划 C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理 11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的 资源,主要有 ( ABD) A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD ) A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD ) A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性 14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD ) A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期 C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期 15.简述质性评定的主要特征有( BCD) A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程 三, 判断 (×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改 革的开始. (√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本. (×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要 求. (√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育. (× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入 和指导. (× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应 占绝对主导地位. (√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦 需要建立三级管理网络. (√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋 势. (× )9.校本教研即师本研究. (√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动. 四,简答 1.新课改的具体目标有哪几项 2.课改的主要任务是什么 3. 新课程改革的核心理念及其基本含义. 4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 6. 开展综合实践活动课程的意义. 7. 实行"三级课程管理"的作用是什么 8. 为什么说教师是重要的课程资源 9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 10.世界各国课程评价有哪些特点. 五,论述 1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系. 3.谈谈自主学习的实施要点. 4.试述发展性评价的内涵是什么 四,简答 1.新课改的具体目标有哪几项 P8 答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内 容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系. 2.课改的主要任务是什么 P15 答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探 索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一 个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型. 3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35 答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学 生的发展"包含着三层含义:(1) 以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展. 4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43 答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2) 新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的 课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知 识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合. 5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62 答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对 教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美 的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂 和学生的学习之中. 其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识 地引导教师能动地乃至个性化地解读教材. 6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95 答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综 合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任 感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和 职业分工, 具有初步技术能力. 7. 实行"三级课程管理"的作用是什么 125 国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵 化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有 助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需 求. 8. 为什么说教师是重要的课程资源 141 ①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨 者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以 从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好; ②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源 的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师 实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩 小这个"落差"非常重要. 9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150 答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研 究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析 和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择 课题,强调研究的实效性和可持续性. 10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170 答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化 二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化 三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化 四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化 五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移 五,论述 1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26 答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感, 态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地 位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映 了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念. 第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学 的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程 标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位. 第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服 务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角 度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的 学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑. 2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50 答案要点: 首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设", 完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边 际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的 责任. 其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教 学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合, 而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及 多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的, 活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不 能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都 写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案 ","演教案剧". 再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理 具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活 力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系 (这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或 是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和 富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求. (举例略) 3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74) 答案要点: (1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学 习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优 化学习方法;(6)让学生参与课堂管理. 4.试述发展性评价的内涵是什么.P180 答:其基本内涵表现为: (一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关 注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能, 激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自 身价值. (二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保 障基础教育课程改革的顺利实施. (三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强 调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体 发展的建构作用. (四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探 究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准 分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有 水平上的提高和发展的独特性. (五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综 合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景 测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性. (六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被 评价者成为评价主体中的一员,