精编电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》活动方案设计题题库及答案（试卷号：2507）

精编电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》活动方案设计题题库及答案（试卷号：2507）

最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》活动方案设计题题库及答案（试卷号：2507） 盗传必究 一、活动方案设计题 1. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年 龄段）。 这是小兵 ，4 正 H 逢度坚定地 5" 小兵的*1 x 吹号 参考答案 幼儿园小班音乐：这是小兵 活动目标: 1. 引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏，并用动作表现。 2. 鼓励幼儿大胆地创编并模仿小兵的动作。 3. 乐意听音乐并随音乐做动作，体验游戏的快乐。 活动准备: 图片五张:喇叭、铜鼓、手枪、大炮;五角星人手一颗。 活动过程: 一、感受音乐节奏 1. 听音乐走正步进活动室:精神饱满地 师:来，让我们听着音乐学做解放军吧! 2. 用身体动作感知节奏:用拍手、拍头、拍肩、跺脚等拍出一拍一下均匀的节奏，一句歌词换一种动 作。 （伴奏慢且有力） 二、完整欣赏，感受音乐 1. 师:小朋友们好!你们认识我吗?我是兵姐如我有一个弟弟，他也是小兵!告诉你们他的本领可大了 ! 有四件法宝呢，你们知道吗?我们来听- -听到底是那四件法宝。 2. 完整欣赏歌曲 3. 提问：小兵有哪四件法宝呀？（喇叭、铜鼓、手枪、大炮 13 51 小住的手 叭队 开枪 升枪 5 5 6 | 3 小氏的 k 1« 走 5-5 这音乐听起来怎么样？（很有精神，有力的，很硬的，很勇敢的） 师:你想干什么呀？ 三、分句欣赏音乐，随音乐创编动作 1.出示图片喇叭:这是小兵的第一件法宝？（喇叭）喇叭可以怎么吹?我们一起来试试！（鼓励幼儿大胆 创 编，及时提升幼儿优美、富有创意的动作大家一起来学习。暗示幼儿根据节奏来创遍） 2.出示图片铜鼓:小兵的第二件法宝是什么？（铜鼓）铜鼓可以怎么敲？（根据节奏来打） 3.出示图片手枪：小兵的第三件法宝是什么？（手枪）手枪可以干什么？小兵是怎样用手枪打敌人的?（引 导幼儿有力的打枪，消灭敌人） 4.出示图片大炮：小兵的最后一件法宝是什么？（大炮）大炮可以干什么？小兵是怎么用大炮来打敌人的？ （引导用跺脚等身体动作表现打大炮时的有力） 四、完整的表演音乐 1.师生一起随音乐表演:你们刚才想了那么多的动作,兵姐姐要为你们竖大拇指!你们教教我好吗？ 2.幼儿表演第二次表演:小兵是很有精神的来我们一起来练一练本领。（连续表演两次） 五、随音乐边表演边走出活动室:小兵们，我们练好本领打敌人去！ 2. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年 龄段）。 勤快人和懒人 I-C 7/4 海金林改词 旦挡 15 S IL2 UI5 5 I U I U Ml 有箜勘抉人 t 正在用房劳动，有的妙％有的盘此 有个*枸 人呀 正在曲房 #他不炒策•他 不 ttil. 12 £1 M 5|£46_4IUUIU£2H 1 II 有的在落 慢 有的丹菜，有的效如 布的在革 « *. 他也不葛 tt % 他不妙束，他不度 垢 他也不藻 « 去. 参考答案 幼儿园小班教案“勤快人和懒人” 教学内容： 1 .学唱歌曲《勤快人和懒人》 2. 学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱 教学目标： 1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。 2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。 3.在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。 教学重难点： 重点:指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。 难点:用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。 教具准备:多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1 .吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。 2............................................................. 师导入:看，老师今天像一 （厨师） 3.节奏训练:模拟厨房间的音响效果 4.复习三种常用音符： 5.分小组学习，用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱 三、学习歌曲，层层深入 1.老师有感情的范唱。 问题:歌曲中描写到了谁？ 2.出示课题 3.学唱歌谱 4.再次聆听歌曲范唱。. 问题:歌曲中勤快人和懒人在干什么？ 5.朗读歌词 6.师生对唱 7.学生完整的演唱歌曲 8.歌曲处理 （用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》） 9.综合表演 四、创编歌词，主题拓展 1.出示媒体，创设情景，引导学生回忆在校园里一起劳动的场而。 2.学生边创编歌词，边加上简单的劳动动作。 3 .演唱新创编的勤快人之歌。 4. 师生交流劳动的快乐。 《勤快人和懒人》说课 我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择 的教学内容是:学唱歌曲《勤快人和懒人》，并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音 符。 歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音 乐中 的重要要素:速度，通过用不同的速度来演唱表演歌曲，使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。 从而使学 生在歌声中树立以勤劳为荣，懒惰为耻的思想。 我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有-定的吹奏基础。但基于本 校学 生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一 定的不平 衡。结合学生的实际情况，并根据对教材的理解、把握，我制定了以下的教学目标： 1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。 2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。 3.在听、唱、奏、仓 U编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。 在整堂课的设计过程中，我从以下几个方而来谈谈自己的教学设计思路： 一、创设情境、激趣导入 新课标强调：“要让学生在趣味化，多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么，在我们的课堂中， 如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?所以，在激趣导入这个教学环节中，我创设 了一个与 教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境一一 “厨房劳动”。先通过老师角色的扮演（老 师化妆成一 位厨师）和媒体的出示（一个厨房的画面），把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生 回忆一-些在 厨房劳动的场面，并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?鼓励他们用声音和动作来模仿这些 劳动。我从他们 创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个，例如:切菜一-哒哒，炒菜一嚓嚓，淘米时 的水声一-哗哗。请学 生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音 响。真正的做到把学生的音 乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个 他们感兴趣的内容，请他们寻找、 收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响，引导不同层次的学生 通过动脑、动口、动手等多种途径积极 主动的参与教学过程。 二、降低难度，让竖笛成为助学的乐器 结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中，我们可能忽视了学 生学 习的“趣味性”，而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中，我的竖笛教学起到了一 个助学的 作用，这样的形式降低了学生学习的难度，提高了学生的学习兴趣。其实，在第一次备课时我的 教学目标是要 求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律，经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀 学生才能达成的目 标，大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了，就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。 经过再次研究教材，我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难，但歌曲 中却出现了 d到 d，八个唱名， 对刚学吹奏 c大调的他们来说，这个教学要求难度可能太大了。从学生目 前的学习实际情况出发，正好结合这 个单元要学习的一个知识点一一常用音符，选择二分音符、四分音符、 八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴 奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让 竖笛成为助学的一种乐器，使学生在课堂中 体验到学习的成功感和成就感。 三、歌词创编一一主题性的拓展 音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学 手法 进行教学，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这 个教学环节 中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情境引深到了 “校园劳动"，学生通过自 己在生活中真实 的劳动经验和体验，创编了一些校园劳动的动作，在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下 创编新的歌词，并进 行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过 收集、模仿、表演生活中 的劳动场景，鼓励学生善于观察生活，积累生活经验。培养学生模仿、合作、创 新的综合能力。 在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为歌曲吹伴奏旋律，还是学唱歌曲，歌词创编，学生始终 表现音乐。师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了木课的教学目标。突 参考答案 《娃哈哈》教学设计 教研专题：以生为本，优化课堂教 bai 学内容，促进学生自主学习 教学理念： 《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在木课中我的目标是以学生为主体, 让 整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。 视一一引起学习兴趣 动一一表现音乐 奏——提升音乐技能 唱——达到教学要求 教学内容: 1、 学唱歌曲《娃哈哈》 2、 为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏 教材分析： 都在积极主动的学习音乐, 现了学生学习的主体地位, 使他们真正的成为了音乐课堂的主人。 3.根据以下音乐材料, 选择某一年龄段幼儿，娃哈哈设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明 适合的年龄段）。 6 3 3 3 3 &们 的诅国 大姐姐 你呀 4 46 3 2 22 2 1 是花园.花园里花宗 快诀来，小串串你也 2 23 6 2 2 2 2 67 I 1 11 ~ • I 1• 鼻衅 MX 的阳元 英辄开.小拉森手儿 E 汶也言:气二些」严 衣们的生活 多愉快 c技哈哈, 技哈*• 代 们的 7 7 7 721 1 歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽 的河 山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。 2课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。 教学目标： 1情感目标:通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情; 在潜 移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2认知目标： (1) 通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型； (2) 在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 3能力目标： (1) 通过对这首新疆民歌的学唱一会唱一表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表 现力。 (2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其 初 步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。 (3) 通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 教学重点： 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆 舞动作自由组合创编。 教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。 教学用具： 电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件 教学课时：一课时 教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。 一、 师生问好 二、 导入新课 1、欣赏新疆风景视频 师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。 (通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。) 生：（踊跃地）新疆。 师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们 56个民族中的哪个民族呢？ 生：维吾尔族。 师：你真棒！对！是维吾尔族。 师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分） （设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体, 让 整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。） 视一一引起学习兴趣 动 表现首乐 奏------升音乐技能 唱——达到教学要求 是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。 （通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。） 2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏 师：谁能说说新疆的特产是什么吗？ 生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。 （课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎 么 样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。 a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d XXX ； e XX ； f X； 3、评出正确答案，拍打节奏 （设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。） 三、教授新课 师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？ 生：有！ 师：出示节奏课件 XXX XX | XXX X | | （设计理念:节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。） 生：练习节奏 师：我现在把旋律请上去，你们用 lu哼唱。 生：哼唱 师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）XXX X XX | XXX XXX | XXX XX XX | XX | | 生：练习节奏 师：用琴弹旋律，学生也是用 1U哼唱。 （设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。） 四、 延伸教学 师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢 迎。 1、播放新疆舞视频 师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。 2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上 表演。 （设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合， 还 能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。） 五、 歌曲审美教学 师：引导学生如何唱出好听的声音。 生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。 （设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。 既注重听觉培养又加强审美体验。） 六、 技能培养 师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱） 铃鼓：X § | X § || 双响板：X X I X X I I 三角铁：X 0 I X 0 11 生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。 师：指出不足进行加强练习。 （设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。） 1、放音乐，全班大合奏。 2、 随性表演 师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想 跳的 就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。 （设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。） 七、小结 师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸 福快 乐、团结各族人民茁壮成长。下课 4. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄 段)。 参考答案 大班音乐活动:小鱼的梦 活动目标： 1 .让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。 2. 引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。 活动准备： 1 .活动前熟悉乐曲的旋律节奏。 2. 纸和笔。 3 .音带。 活动过程： 1 .律动《鱼游》进活动室。 师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧！ 2. 练声:和小鱼问好。师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小 朋友 的到来!让我们跟小鱼问个好吧！ 1.2 | 3..4| 5 ・・ 6|5 ・・|&4|3 ・ 2| 1-3| 1小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好！ 3. 欣赏音乐，感受 3/4拍舒缓的节奏特点。 ⑴为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来 形容 这首音乐。 (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我 们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？ 4 .理解歌词。 (1) 用故事形式帮助幼儿理解歌词。 师:池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星 星眨着 眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被 子。(这条 珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡 着了。做了一 个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！ 提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了活上星星落下来，为他盖了条什么被 子?风 儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦？ (2) 完整朗诵歌词。 5 .学唱歌曲。 (1) 教师示范清唱歌曲。 师:你们听，小鱼儿开心地唱起来了！. (2) 教师配上伴奏示范演唱一遍。 (3) 放慢速度，小朋友轻声学唱。 (4) 引导幼儿重点唱准重复部分。 (5) 引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。 6 .创编动作。 (1) 幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。 (2) 幼儿两两结伴，交流自编动作。 (3) 请个别幼儿示范动作。 (4) 幼儿自己听音乐边唱边动作。 7 .为歌曲伴奏。 (1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。 (2建体幼儿用乐器齐奏。 (3) 为歌曲取名。 小班音乐教案:小鱼的梦 活动目标： 1 .在观察画而的基础上熟悉歌词，学唱歌曲。 2. 学习用连续的方法演唱衬词部分，尝试用“唔”来进行伴唱。 3 .感受并表现歌曲甜美的意境. 活动准备： 幼儿用书、教学挂图 60-38、磁带|CD 活动过程： 一、以谈话活动引入课题。 1 .教师:小朋友，你做过梦吗?你梦到了什么呢？ 2. 幼儿回忆并发言。 3. 教师:其实呀，不止我们会做梦，小鱼也会做梦，它做了一个什么梦呢湫在我们来看一下吧。 二、看幼儿用书上的画面，引导幼儿表达画面的主题内容。 1. 教师:看一看画面，你觉得这首歌曲是优美的，还是欢快的?小鱼在干什么呢？ 2 .教师:猜一猜这首歌曲里可能说什么事情？ 三、引导幼儿初步学唱歌曲。 四、引导幼儿用“唔”进行伴唱。 五、组织幼儿讨论，体验伴唱的美妙声音。 教师:今天我们使用什么方法演唱歌曲?你觉得这样的演唱好听吗？ 5. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年龄段）。 卡通的・ •-c { 盘 CH大恁车，节目上❶散 ft] I ;tl [« 1 5 6 S 1 5^0 3 | 5 6 5 I. ! | ；5 S 8 5 3 ； ■ . ■■整— W 4否 瓦.代通的 M 子 呈艘大 41 瓜. 伍 1 I :旬 m 1 ：3J 8 0 6 1 865 3 I 5 6 5 3 J | 1 2 2 1 | 《通的 轧 ,6的 序 卡遇的 小弟最 是彝市履 卡通的成皮至讲童话・石盗的吠乐修小朋及的女.小耕上的〈I地！ 参考答案 歌曲《卡通的歌》班级：大班 活动目标： 1.学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，体验歌曲欢快、轻松的情趣。 2.能随着欢快的音乐节奏，快速地演唱歌曲，并大胆地探索动作表现进行表演 3.愉快地参与接说歌词表演活动，感知歌词的欢快结构。 活动准备： 1.幼儿对卡通有一些认识，知道我们小朋友看的许多动画片和图画书都是用卡通的手法进行表现的。 2.卡通的图片。 3. “卡通王国"PPT 活动过程： 1 .认识卡通人物，引起幼儿的兴趣。 小朋友，今天我要带你们到神秘的卡通王国去郊游，你们想去吗？ 师生一起唱歌曲《郊游》。 卡通王国到了（播放王国 PPT）,听，好热闹啊！（播放掌声）原来是王国里的朋友们在欢迎我们呢！ 我们来认识认识他们吧：教师逐一播放卡通人物图片，带领幼儿认识这些卡通人物。（播放卡通人物 PPT） 2.熟悉歌词《卡通的歌》。 这么多卡通朋友呢，你们喜欢他们吗？ 现在请你看一看，听一听，在卡通王国里还有什么？教师边出示卡通形象（南瓜房子、车、马、布娃 娃）边用较慢的速度有节奏地念歌词。 在卡通王国里，你听到了什么?看到了什么？（幼儿回答） 教师带领幼儿随着较慢的音乐伴奏，一起朗诵歌词。（配班 教师用较慢的速度弹奏）鼓励幼儿用中速 念 歌词，接着用较快的速度念歌词。 小朋友我们来玩一个“接说”的游戏，我说“卡通的”，你们接下来说“墙”，我们来试试吧！ 引导幼儿采用接说的方式念歌词，例如:教师念：卡通的________；幼儿念:墙;教师念：卡通的_____ ；幼 儿念:瓦;教师念：卡通的小房子______:幼儿念:是那大南瓜。换角色玩。 3.学唱歌曲。 刚才小朋友念得真好，听，我还会把它唱出来呢！（教师完整地演唱） 请小朋友用轻轻的声音跟着老师一起唱。一师生一起随着音乐演唱歌曲。 4.探索表演歌曲。 这首歌真好听，要是能用一些动作把它表演出来，那一定更好玩，我们一起来动动脑筋吧。 “卡通的墙”可以用什么动作来表演呢？（教师逐句地演唱歌词，启发幼儿想象、创编动作，教师梳理后， 引导幼儿做动作，学会正确地表演动作。） 教师用较慢的速度演唱歌曲，带领幼儿完整地表演，帮助幼儿熟悉动作。带领幼儿完整地表演歌曲。 5.变化速度表演歌曲，熟练掌握歌曲的旋律。 一听说卡通王国的朋友也喜欢看表演，你们愿意表演给他们看吗？（全体师生一起表演一次，表演结 束播 放“掌声” PPT） K•通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗?请看！ （播放小丸子 PPT）哎呀，小丸子为什么不满意呀？（幼儿回答） 我们一起问问她吧。 （配班教师扮演小丸子）小丸子：“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了！” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧！ 长通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗?请看！ （播放小丸子 PPT）哎呀，小丸子为什么不满意呀？（幼儿回答） 我们一起问问她吧。 （配班教师扮演小丸子）小丸子：“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了！” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧！ 引导幼儿随着加快速度的音乐演唱歌曲，体验手忙脚乱的幽默滑稽的感受。（一次比一次快，表演 2'〃3次） 听听看小丸子现在满意了吗？ 小丸子：“你们表演得太棒了，可是，这首歌叫什么名字呀？” 对啊，歌曲还没有名字呢，赶紧动动脑筋来想个好听的名字吧！ 小朋友，你们今天开心吗?时间不早了，让我们唱着歌跳着舞回家吧！ 6. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年 龄段）。 歌曲 3 隼果 1=C 4/4 5 5 3 6 0 3 1 U 2.2 1 | 树上许多红苹果，一个一个 K 下来. 2-2 3-6 5 5 3 | 1 JL3 5J 12 1 1 我们喜欢吃隼果， 身体健康多快来. 参考答案 方案一、小班音乐《苹果》活动教案 活动目标： 1 .学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。 2. 用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。 3. 注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。 活动准备： 苹果树一棵。 已认识苹果，知道其特征。 活动过程： 1. 在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。 2 .学唱新歌。 出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。 在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。 3 .放声唱与默唱交替。 边唱歌曲边拍手。 不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。 4 .创编新歌词。 引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。 老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。 5.即兴歌表演。 鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友. 起边 唱边表演，表达快乐的心情。 苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 方案二、中班音乐活动教案:苹果歌 设计意图： 秋天是一个水果、蔬菜丰收的季节。本活动让孩子们接触自己身边的水果，来认认、摸摸、看看、闻 闻、 书数数、尝尝等玩玩的游戏中，体验和感知苹果的多少、轻重，并愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》, 感受 歌曲给我们带来的活泼和快乐。 二、活动目标： 1. 让幼儿在摸摸、看看、闻闻、数数、尝尝、摘摘等游戏中，体验和感知苹果的不同。 2. 愿意和同伴一起仿编歌曲《苹果歌》，感受歌曲的活泼和快乐。 3. 知道多吃水果会使身体更健康，教育幼儿要注意卫生，不乱丢果皮。 三、活动准备： 1 .物质准备:红、黄、青苹果、橘子、橙子的水果若干;与幼儿人数相等的各种苹果;小布袋每人一只、 马 甲袋两只;水果刀、水果盘、桌布;自制苹果树若干棵、泡沫纸剪成的红、黄、青苹果若干;苹果、橘子、 橙子 水果图片;苹果歌音乐;贴有红、黄、青苹果的篮子;汉字宝宝:红、黄、青的字卡、数字卡片； 2 .经验准备:已认识过其他常见的水果;已欣赏过苹果歌;体验过摘橘子的快乐； 四、活动过程： （一）、猜猜摸摸说说 1. 师:出示■一个小碎花魔术袋:今天有水果宝宝来我们”班做客了，你们猜猜它们可能是谁呢？ 让幼儿自由猜测； 让幼儿在魔术袋外摸摸、闻闻来验证，并让他们说出这种水果的名称； 鼓励幼儿运用多种感官： 2 .师提问:为什么你说它是苹果?是橘子?是橙子呢？ 师可以从形状、大小、表皮、颜色上来让幼儿观察并表述； 师可让幼儿与同伴交换来感知苹果的特征； 根据幼儿说出的水果借以水果图片来展示； 幼儿自由表述，师及时总结:苹果有的是红色的、有的是黄色的、还有的是青色的;形状呢是圆圆的、 扁扁 的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃苹果会使身体健康的。 3 .让幼儿感知苹果的多少与轻重的关系； 师:小口袋真好!可以装■■只苹果的，轻轻的多省力啊!可我现在要装好多苹果了，装不下了怎么办呀? 建议幼儿把自己手中的苹果放在大马夹袋中。咦?刚才一只苹果的时候是少少的，可现在放在一起就 变得 多多的了！ 请幼儿来试试并发现水果袋的轻重：(在两只袋中分别放入数量多、少的苹果让幼儿来辨别、验证轻重;) 师 及时小结:数量少的比较轻，数量多的比较重。 现在苹果多了点了，我真想吃了，你们呢?请张老师帮我们去洗洗苹果吧！ (二) 、唱唱摘摘玩玩 1 .你们想吃苹果了!可这里的苹果太少了，不够分，你们看那儿有一•片苹果林，我们去摘好多苹果吧! 2. “苹果歌”音乐响起，师与幼儿一起边唱边摘苹果； (1) 师范唱歌曲并提出要求： 我们先要去摘的是什么颜色的苹果； 师与幼儿一起边唱边摘红苹果； (2M尔们摘的是什么颜色的苹果？ 师出示“红”字的字卡;要求幼儿完整讲述；(如：我摘到了大大的红苹果) 师与幼儿唱唱摘到的红苹果歌； (3)我们把摘下来的红苹果放在大、小两个篮子里吧！ -要求幼儿把红苹果按大小进行分类;教师关注幼儿归类的正确性； 3 .我们又要去摘黄苹果了！ (1) 师提出要求:现在我们去摘黄苹果，师范唱摘黄苹果了； (2) 师与幼儿一起边唱边摘黄苹果； (要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是黄苹果，应该把红苹果改编成黄苹果；) (3) 让朋友看看你摘的是黄苹果吗？ 出示字卡:黄(要求幼儿完整讲述；) 师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。 （4）你们摘的黄苹果有大有小的，谁来帮忙把苹果从小到大的排队呢？ 师与幼儿一起给黄苹果按大小排队。 4. 看，那里还有许多青苹果呢！ （1） 师再提出要求:我们还要去摘青苹果去呢!师与幼儿一起边唱边摘青苹果； （要求幼儿仿编歌词，师提醒幼儿我们现在摘的是青苹果，应该把红苹果改编成青苹果；） （2） 让朋友看看你摘的是青苹果吗？ 师与幼儿边交流边在演唱仿编的苹果歌。 （3N尔们摘的青苹果可真多呀！ 出示字卡:青（要求幼儿完整讲述；） 找个好朋友把青苹果放在一起我们来数数看。 帮助幼儿认认数字；（如：当数到 4只苹果时就出示数字卡片 4;） 5. 咦!怎么还有一棵彩色苹果树，我们一起去摘苹果了!师与幼儿边摘苹果边唱仿编的苹果歌; 要求幼儿摘到什么颜色的苹果就把红苹果改编成什么颜色的苹果歌。 把摘到的苹果放入相应颜色的篮子中； （三）、唱唱分分吃吃： 苹果摘完了，现在我们来休息一会儿来分苹果吃了！ 1 .唱唱苹果:交流 A已摘到的是什么颜色的苹果？ 帮助让幼儿巩固:可以唱唱仿编的苹果歌； 2. 分分苹果：（可以播放苹果歌音乐） 你们想吃什么样的苹果?说说苹果可以怎么吃？ 让幼儿自由表述自己的想法。 师可以在分苹果的同时让幼儿感知数量；（如：现在是 2份了，成 2个半圆了... 3. 吃吃苹果：（可以播放苹果歌音乐） 师分苹果让幼儿来品尝，可以让幼儿讨论，如果苹果少那该怎么分？ 师可以提醒幼儿注意饮食卫生，帮助幼儿小结:苹果还可以做苹果泥、苹果羹苹果饮料等。 模醒幼儿有了好东西要学会与他人分享。）