国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案（试卷号：2080）

国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案（试卷号：2080）

国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020 期末试题及答案（试卷号：2080） 一、填空题（共 4 题，每空 1 分，共 10 分） 1. 1995 年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系。 2. 21 世纪，知识将在国际经济中占主导地位。这种智能知识密集型、密集型、科技密集型的新经济, 将 使生产力系统和功能发生根本性的变化。 3. 教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是 人的 发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形 成一种信 念，相信劳动在社会生活中的意义。 4. 尊重学生的主体地位，重视学生的人格教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信 条。 二、筒答题（共 4 题，每题 10 分，共 40 分） 5. 试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。 答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失 去 活泼、亮丽的色彩（3 分）；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、 身心 素质、审美情趣等方面得不到健康成长（4 分）；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性 的培育， 扼杀学生的想像力与创造性的发展（3 分）。 6. 简述“自我导向学习”。 答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任（4 分）， 而学 习者本人要学会学习（1 分），要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法（1 分），能够 根据白 己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略（2 分），自己选择教育资源、安排学习活动甚至 自己进行学 习评估（2 分）。 7. 何谓“STS 教育” ? 答：发源于美国的 STS（即科学一技术一社会）教育（3 分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特 征 （3 分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的 实践能 力有极大的好处（4 分）。 8. 简述现代人文教育的根本目标。 答：现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人（5 分）。其一，一般意义的人文教育，其主 要目 标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3 分）；其二，现代人文教育的根 本目标是 让学生学做进步的现代人（2 分）。 三、案例分析题（共 2 题，每题 15 分，共 30 分） 9. 试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 ［案例材料］早期教育如此“因材施教” 据 2 月 12 日《XX 早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了 “AB”两个 不同 的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园 A 班的学费、生活费、糖果 费一共 181 元/月，B 班则不到 160 元/月。园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不 太好。“经济条件 不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园 长承认，A 班教室有空 调，还有钢琴，而 B 班则没有。除了这些，AB 两班的老师、伙食都是一样的，不会 影响孩子的学习和健康。 答：素质教育要从娃娃抓起，这些年全而实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但如何在 现实 生活中落实好素质教育思想的要求，这方而的问题还真有不少。木案例材料中反映的情况，绝不是个 别的奇怪 的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。（3 分） 在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科学合理的组合 和配 置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差异，可以尽可能地限制在 人们可以 普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是就一 个具体的教育 工作部门或单位而言，全而贯彻素质教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学 生的全面发展负责。 如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响到而向学生全体的教育价值诉 求，人为地限制学生的发 展。在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但 将按不同收费标准的差异粗暴 地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这 不仅不符合素质教育的要求，也会 大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。如果不纠 正这种“因钱施教”的倾向，我们也不 可能真正落实“因材施教"这一传统教育思想。这方面，我们的经 验和教训确已不少。（7 分） 10.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢？ ［案例材料］几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查：给初中生一粒花生米，让学生 剥 开并讲述果实的结构。尽管这个知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有 7. 8%的 学生能 够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到 10%。另有一题是让高中 学生用一个 好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结果没有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办 法。在动手操作 中，还暴露出来许多中学生缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。 答：这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题，这就是，在我们今天大力提倡素质教育 的形 势下，是否能够让习惯了应试教育学习方式的中小学生们，真正理解实践教育与创新能力培养的意义, 广大家长 和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值，是否能够自觉地将日常生活中各种科学知识的 学习与学生动 手操作劳动等生活实践的需要结合起来，从而使何一个学生都能够将自己的素质培养作为基 本的学习目标来努 力追求。（4 分） 对这个问题，现实中可能存在的一个可怕的误解，就是：中小学生因为存在升学的压力，需要学习的 各种 “死知识”已经让他们难以应付了，因此我们不能再要求他们去掌握好与生活实践直接相关的那些不 会出现在 考试试卷之中的“应用性”的知识。这种“务实”的观点，可能让中小学校的素质教育大打折扣。 事实上，近 年来高考的改革已经明显重视了生活实践能力和意识方面的考核，而从学生终身发展的实际需 要上讲，多一些 动手能力的培养，多一些理论与生活实际的联系，对未来一代的科学素养和幸福成长都尤 为重要，是值得我们 去认真对待和长期坚持的正确的教育方向。何况，在劳动实践教育中学生知识智慧方 而得到的帮助，实际上比 读“死书"得到一些“死知识”，不知要强过多少倍！（6 分） 四、论述题（20 分） 11.题目：你对科教兴国战略措施的落实，有何看法？ 答：科教兴国战略是我国社会发展的根木战略，它是指：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚 持教 育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的 能力，提 高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上米，加速 实现国家繁荣 （3 分）。白改革开放以来，科教兴国战略发挥了强大的作用，形成了一系列全体人民的基 本共识，这就是： 科学技术是第一生产力，是实现现代化的关键；教育是知识创新和人才培养的基础；教育是具有先导 性、 全局性、基础性的知识产业；教育是现代化建设的基础设施；实施科教兴国战略，必须落实教育优先 发展的战 略重点地位。（3 分） 为此，希望各级政府要继续火力宣传以邓小平关于科技、教育的患想为指导，使科教兴国真正成为全 民族 的广泛共识和实际自觉的行动；要鼓励和支持各级领导像抓经济工作那样抓好教育工作；要真下力气 千方百计 落实教育经费增长的规划，解决好教育投入的问题；在加快教育事业发展的同时，支持和帮助教 师教育的发展， 全而推进素质教育。（4 分） 如何在社会生活中落实好科教兴国的战略，不仅是社会领导阶层所要思考的问题，作为普通的教育工 作者， 我们也要通过自己的工作，在社会宣传和学校教育工作中，做出自己的贡献。包括：要提高对于科 教兴国思想 的认识，要宣传当今中国社会生活中教育的重要地位的认识，要深化对于教育的社会属性及功 能的认识，要自 觉转变教育观念，以而向现代化、而向世界和而向未来的精神，重视学生全而素质的培养, 通过不断改进教育教 学方法，促进学生积极主动的个性发展，尊重和培养学生的首创精神，激励和培养学 生探索科学真理的精神， 同时要认真参加教师继续教育的学习，自觉实践终身教育的要求，将教育服务于 学生和社会的发展落实到日常 工作之中，全面提高自身素质。（5 分）