《应用创造学》2019章节测试题与答案

《应用创造学》2019章节测试题与答案

‎《应用创造学》2019章节测试题与答案 第1章 单元测试 ‎1、“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”反映了创造的哪个特点？‎ 答案：普遍性 ‎2、我国的四大发明、爱因斯坦的相对论等等，便是在全世界范围内实现的首创，属于（ ）。‎ 答案：绝对创新 ‎3、可以将创造按照创造过程的表现形式划分为（ ）、（ ）和（ ）。‎ 答案：科学研究、技术发明、艺术创作 ‎4、创造技法是（ ）、（ ）和（ ）的总和。‎ 答案：创造方法、创造经验、创造技巧 ‎5、创造有两种表现形式：发明与发现。‎ 答案：对 第2章 单元测试 ‎1、英国心理学家（ ）提出了创造性思维四阶段理论。‎ 答案：沃拉斯 ‎2、灵感产生于创造性思维四阶段理论的（ ）。‎ 答案：豁朗期 ‎3、创造课题具有新颖性、（ ）、可行性和（ ）等基本特征。‎ 答案：实用性、科学性 ‎4、人类的创造活动有着固定的模式。‎ 答案：错 ‎5、以思维为中心的创造活动模式认为，创造主要是人的大脑的思维过程。‎ 答案：对 第3章 单元测试 ‎1、具有（ ）的人始终把追求高尚的境界和生活目标紧密相连，因为他们知道，创造的最终目的是回报和服务社会。‎ 答案：创造精神 ‎2、创造意识也可以理解为：想去创造的自觉性和积极性，也就是（ ）。‎ 答案：创造的欲望 ‎3、李时珍克服了千辛万苦写出了《本草纲目》一书，这反映了创造意志的哪个品质？‎ 答案：坚持性 ‎4、创造意识具有三个方面的作用，主要表现为：（ ）、（ ）和（ ）。‎ 答案：创造意识是一种意识形态、创造意识能解禁人们的传统思想、创造意识能促成人才素质结构的变化 ‎5、创造精神同时应当也是一种献身精神。‎ 答案：对 第4章 单元测试 ‎1、常规思维缺乏（ ）。‎ 答案：灵活性 ‎2、功能固着是思维活动（ ）现象之一。‎ 答案：刻板化 ‎3、下面哪些因素可能会导致思维中的判断障碍？‎ 答案：凡事只有一个正确答案、对事物的模糊性不能容忍、对矛盾对立的现象不能接受 ‎4、正向思维主要具有哪些特点？‎ 答案：预测性、常规性、定向性 ‎5、心理定势不能使人们高效地学习和解决问题。‎ 答案：错 第5章 单元测试 ‎1、（ ）是人们根据创造理论及创造规律总结和归纳出来的，能创造性解决问题的一些原理、技巧和方法。‎ 答案：创造技法 ‎2、在运用智力激励法时，主持人一般（ ）。‎ 答案：不发表意见 ‎3、统摄法的基本原理包括两个部分：（ ）和（ ）。‎ 答案：变陌生为熟悉、变熟悉为陌生 ‎4、移植法的运用需要具备哪些条件？‎ 答案：采用传统方法无法解决的问题、其他技术领域存在解决相似问题的方法、对移植的结果有一个肯定性的判断 ‎5、智力激励法是一种集体型的创造技法。‎ 答案：对 第6章 单元测试 ‎1、列举创造法是具体运用（ ）来克服思维定势的一种创造技法。‎ 答案：发散思维 ‎3、组合创造法可以分为（ ）、（ ）、（ ）、重组组合法等不同类别。‎ 答案：同类组合法、异类组合法、附加组合法 ‎4、信息交合法在运用中，将交合的信息要素分为两类：一类信息要素可以是（ ）；另一类信息要素可以是（ ）。‎ 答案：具体的产品、事物的属性与特征 ‎5、在运用列举创造法的过程中，实际上只运用了发散思维或聚合思维。‎ 答案：错 第7章 单元测试 ‎1、发明创造的前提和目的是（ ）。‎ 答案：解决人们实际问题 ‎2、“微创新”是相对于（ ）而言的。‎ 答案：“颠覆性创新”‎ ‎3、专利“三性”包括（ ）、（ ）和（ ）。‎ 答案：实用性、新颖性、创造性 ‎4、高新技术企业的认定要求至少有1项发明专利或6项实用新型专利授权。‎ 答案：对 ‎5、发明专利必须要有说明书附图。‎ 答案：错 第8章 单元测试 ‎1、作为一种新的教育形态，创造教育是对（ ）的超越。‎ 答案：传统教育 ‎2、创造教育的（ ）特点要求创造教育应当是面向全体大、‎ 中、小学生。‎ 答案：全体性 ‎3、英国心理学家 G. 沃勒斯提出的创造心理过程“四阶段模式”包括（ ）、（ ）、（ ）和验证期。‎ 答案：准备期、酝酿期、豁朗期 ‎4、以研究性教学为基本模式的创造教育具有（ ）、（ ）、（ ）和小组合作等多种教学策略。‎ 答案：项目式教学策略、对话式教学策略、活动式教学策略 ‎5、只有少数人才具有创造力。‎ 答案：错