精选国家开放大学电大专科《现代教育思想》2030期末试题及答案（试卷号：2080）

精选国家开放大学电大专科《现代教育思想》2030期末试题及答案（试卷号：2080）

国家开放大学电大专科《现代教育思想》 2030 期末试题及答案（试卷号： 2080 ） 盗传必究 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1. 人们习惯于以 1990 年 3 月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会”作为全民教 育思 想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。 2. 素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋 允许 的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。 3. 人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内 容。 4. 从个体发展的角度看，终身教育的目韵在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的 过程， 使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改 造与发展， 使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。 二、简答题（每题 10 分，共 40 分） 5. 简述教育与社会实践相结合的现实意义。 答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学 生动 手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素 质、身体 素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。（6 分）现实教育中的实践性的缺失， 严重影响到社 会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。 因此，强调教育 与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。（4 分） 6 .简述科教兴国战略的涵义。 答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，（1 分）它是指全面落实科学技术是第一 生产 力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，（5 分）增强国家的科技 实力及向 现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳 动者素质的轨 道上来，加速实现国家繁荣。（4 分） 7. 简述科学精神的涵义。 答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。（3 分）对学生来讲，需要加以培养的 科学 精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。（4 分）此外，能够大胆质疑、 亲自动 手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。 （3 分） 8. 筒述创新教育思想对学校教育工作的要求。 答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；（2 分）学校教育必须改变单纯传授 文化 知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；（3 分）学校教育必须改变注 入式教育 方式，使参与式 j 启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；（3 分）学校教育要在全 而培养学生 人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作.是增加学生一些创造技能的认识和做 法。（2 分） 三、案例分析题（每题 15 分，共 30 分） 9. 请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？ ［案例材料］某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇 航 知识教育。快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，自由创作一幅画。结果却令他十 分失望： 绝大多数孩子画的就是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏， 老人健身，绿 树上小鸟歌唱。基本上一模一样。他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要 求大家重新画一幅 能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画。结果多数孩子只能咬着笔头，瞪着眼 四处张望，实在不知如 何下笔。 答：缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面前真实地 表现 出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么还不能让我们的孩子更 加富有宝 贵的想像力。（3 分） 素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却还没有足够的培养 他们 创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而忽视了尊重 学生独立 思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青少年学生 个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师的人去认真反思的事 情。当 然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识财富，为 我所用，为 今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身受益的新的本领。因此，案例中的情形确 实值得我们警醒： 如果我们的教育只是传递给下一代现存的经，验，如果我们的学生只能从我们教师这里 得到上一代人所已经掌 握的知识，那么，我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也 不可为全人类做出应有的贡 献。这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责 任！（8 分） 10.试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。 ［案例材料］富家的“吃苦教育”需求 早报讯（记者李某某实习生陈某某）昨日上午，记者从某镇中学了解到，今年开学以来，某省会城市 有 6 个富有家庭将子女从城里学校转到了他们那里“受苦”锻炼，想借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、 盲目攀 比的坏毛病。该镇中学校长苏某某介绍，该校距中心城镇有 30 多公里，该镇是距该省会城市最远 的一个乡镇。 学校虽然教学质量不错，但小镇经济条件一般，没有一家网吧，学校附近没有购物场所，买 不到零食，也没有 台球室、卡拉 0K 厅等娱乐场所。学生需要在学校就餐，穿着校服。令记者疑惑的是： 这种新奇的教育方式真 能根除不良习性，从而让“问题”孩子脱胎换骨吗？ 答：对待所谓的“问题”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“问题”孩子，仅仅想到令 其“受 苦”的教育方式，其实是远远不够的。由于缺乏对于孩子身上存在“问题”的全面分析和认识，在 将这些有相 似毛病的孩子集中起来的时候，原来被宠坏了的性格上的弱点，一下子被人为粗暴地呈现出来, 相互表现之后， 极有可能让他们又彼此肯定而得到强化，实际上完全不会有利于这些问题的解决，反而还 可能增加这些孩子对 于家长和学校的对立情绪，不利于孩子的成长。因此，案例中的做法实属简单化处理 了教育问题，估计最终也 难以收到好的效果。 （5 分） 现代教育思想要求我们要充分尊重学生的主体地位，尊重他们的个性特点，尊重孩子不同 发展阶段 的现 状。如果是由于缺乏良好的人文环境而导致这些孩子的身心发展出现问题，那么，我们首先应该调整 好孩子们 所习惯的人际关系环境，将爱和尊重深植于他们幼稚的心灵。其次，我们要正视社会发展带来的 整个社会人文 环境的变化，积极优化社会和家庭教育的环境，通过尊重和真情的呼唤，将孩子们身边的正 面的环境影响因素 充分运用起来，同时以信任和要求相结合的方式，提供给他们足够的表现人文精神的机 会，学会运用新的网络 文明，将孩子们的业余兴趣吸引到正当的学习活动之中。这一切，都是为人父母所 应努力实践的方向，而不是 简单地剥夺孩子接触社会生活的权力所能比拟的。（6 分） 四、论述题（20 分） 11.你如何看待现代教育思想与自己的日常工作之间的关系？ 答：现代教育思想是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代 以来 特别是 20 世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前 教育改革 的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。我们有幸学习到这门课程，可 以从教育经验 的层面，反思自己的教育思想现状及水平，增进教育理论素养，补充相应的知识信息，同时 参照教育实践的需 要，提高自己对于教育现实问题的理论分析能力，提升自己的教育行为水平，增强教育 创业者的基本素养。（3 分） 在日常工作中，我们经常会遇到千头万绪的困惑，其中大多与现代教育思想所讨论的这些理论的专题 有着 直接的联系。通过学习，在科教兴国教育思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文 教育思想、 创新教育思想、实践教育思想、全民教育思想和终身教育思想等领域，我们可以感受到这些理 论的探讨与日常 工作中的实际问题，或多或少都存在千税万缕的联系。（5 分） 比如，在自己的实际工作中，曾经遇到某个方面的问题，通过学习木课程的知识，增强提高自己教育 思想 水平的自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的困惑，或者寻找到问题解决的思路，增 强了自己 从事教育工作的信心。（3 分） H 常工作中还存在一些本课程内容所不能完全涉及的现实问题，通过学习认识到，自己有责任也有能 力来 独立研究这些现实问题，在一定的现代教育思想的理论规范下，探讨这些问题的解决。学习了本课程, 感受到 日常工作确实是实现教育创新的源泉，我们自己的努力实践的空间由此豁然开朗。比如，在某个问 题上，可以 说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习的层面。（5 分）