记叙文写作指导导学案教师版

记叙文写作指导导学案教师版

1 记叙文写作指导导学案教师版 备课时间：20 19 年 9 月 29 日 总备课第 课时 需课时： 2 课时专 题 教学内容 记叙文写作指导记叙文写作指导 第 2 课时 课型 新授 教学目标 教学目标： 1.掌握记叙文立意及结构相关知识； 2.通过对比，掌握自身文章的不足，并学习优秀文章写法。 重点、难点 了解记叙文立意及结构的相关知识，掌握记叙文写作方法。 教学方法 讲解与示例相结合 教学辅助手段 多媒体 一、记叙文立意的方法（确定中心） 1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，来反映当今社会发生 的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。 2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻 味的感动。对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？ 3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求 异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻 出新意，给人以新的启迪和感受。 4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责 任感。对生活中的人和事多问“为什么，怎么办”，而后深入思索。 二、记叙文结构（文章的思路：到哪一步写什么内容，哪里运用什么写作 技巧） （１）片断组合法——就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型 的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合 起来，共同表现一个主题。可用小标题式。（众星捧月）片段间的逻辑关系， 有并列、对照、交叉和递进四种。 （２）一线串珠法——选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的 线索。 a、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题， 选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现 主旨、丰富话题的一种作文技法。 　　　b、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它 二次备 课 二次备课 二次备课 2 可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、 一句感想…… 记叙文安排线索的几种方法 事物线，以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料。如《倚天屠龙》、 《一双绣花鞋》、《项链》、《党员登记表》。 事件线，情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有 些文章事件本身便是线索。如《杜十娘怒沉百宝箱》、《武二郎醉打蒋门 神》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》。 人物活动线，以某时某地人物的各种活动为主来贯穿全文。如《雷 雨》、《包身工》、《茶馆》、《荷花淀》。 人物感情线，以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。如《藤 野先生》。又如《荷塘月色》颇不宁静－到底惦着江南等等。 当然，并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是 三条线索展开的。主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。还 有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为 线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。 c、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可 以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧 面，具有典型性和代表性。 d、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。 丰富的联想和想像、 时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。 （３）尺水兴波法——把事情的情节写得得引人入胜、起伏曲折。常用技 巧：“巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式， 形成起伏的波澜。 例文一: 拒绝平庸 　　“咯咯咯……”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。 　　中考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间，准备看一眼这 个遇难者。 　　他是一只不普通的鸡。浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。他的尾 翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。 3 不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该 在森林、草原上过着自由的生活。 　　他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来 顺受之样。 　　他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步子、扑着双翅，在卫生间里上蹿 下跳。奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿，又起 来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。 　　黑将军啊黑将军，认命吧！还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一 下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？我叹息一声，退出房间。 　　…… 　　正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此 劫的。却不想传来一句 ：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！从 没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。 　　黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫，高 亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？ 我逼近他。 　　他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。 　　果然，他不是一只平庸的鸡。 　　我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显 得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他 好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。 　　妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂 亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更 不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。 　　他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离 去。 　　对于他，我只有敬意。 【点评】本文以小见大,通过鸡对命运的抗争来突出主题,有一种生机勃勃 的文学感觉，跳荡在自信而又显得有些幽默的文字中，是一篇“放胆文 章”，也是一篇“智巧文章”。文章情节明快，切入题意独具匠心——在某 种情形下，平庸等于“等死”。于是，文章也“置之死地而后生”，在不同 寻常的取材中，显示了意匠与才思。 启迪: 立意以小见大 4 例文二: 父亲的车子 　　父亲喜欢车，车子是父亲的朋友。车子的变迁．确能反映父亲生活的历程，甚至 国家的发展变化。 　　父亲 1983 年参加工作，那时，虽然党的十一届三中全会已经开过，改革开放的 大幕已经拉开，中国迈开了前进的步伐，但是，积贫积弱的局面还没有改变。父亲的 工资也只有 46 元，每月被扣除 15 元伙食费之后，也就只剩下 31 元了。为了补贴家 用，父亲在总工会的职工学校里谋得业余教师的职位。每次上课来回要走十里路．买 辆自行车就显得十分必要了，那时买一辆自行车得 150 多元，也就是父亲积攒半年的 工资才能实现这个理想。父亲性子急，半年是断然不能等的，就“寅吃卯粮”吧，于 是，他分别从三个同事那里借了点钱，凑了 150 元。父亲喜滋滋地去百货公司，可是 人家却冷冷地跟他要“车票”，没办法，父亲只得“望车兴叹”了。可过些日子，学 校的一位老先生通过关系弄了一张“车票”，父亲终于买了一辆崭新的飞鸽牌自行车， 从此车子成为父亲的朋友，与父亲一起穿梭于热闹的街市，来往于单位和职工学校之 间，方便了出行，还解决了一些经济困难。 +网 Z+X+X+K] 　　十多年过去了，父亲的车子渐渐地老了，全身没有了光泽，附加的零部件也都脱 落了，车铃也锈迹斑斑，消失了先前那令人心醉的响声，属于它的光鲜时代已经悄然 逝去。每每和父亲一同出去，它大有自惭形秽的样子，甚至有时闹起情绪来，不愿伴 父亲出门，不是松动链条，就是鼓不了“勇气”。父亲想，它大概是不想见到那些“风 驰电掣”般的电动车、摩托车吧。这时父亲每月的收入也有两三千元了，学校也发展 了，将高三年级从拥挤的城内搬到开阔的郊野，家住老校区，来往上班也有二十里路， 每天来往数次，也太累那只老“飞鸽”了。于是，父亲就花一个月的工资，买了一辆 当时还很流行的重庆嘉陵摩托车，从此，老“飞鸽”就光荣退休了，那是 2000 年的 春天。 　　“重庆嘉陵”载着父亲，风里来雨里去，或低速慢行在通向送儿女上学的路边， 或高速飞奔在通往新校区的路上。随着车速加快，收入也在不断提高，除工资外，每 月的奖金也有 1000 多元。 　　父亲经常 写稿，稿费也常常寄来，父亲的日子在嘉陵车轮上转动，忙碌，充实， 愉快……如今，学校的停车场上已经排满了大众朗逸、一汽速腾、通用别克……这辆 嘉陵，也开始与父亲“闹意见”了，特别是天冷了，任父亲脚蹬得生疼，它就硬是不 起火。这时，父亲就会埋怨它：“这性子，怎能追得上中国崛起的脚步！”最近，听 父亲对着“罢工”的嘉陵笑着说：“要是你再不思进取的话，我就要移情‘速腾’， 5 追求中国速度喽！” 【点评】片断组合法。考生锁定“经济、民生”两个方面，表现“中国崛 起”之经济发展、工资提升、生活水平步步高的主题，书写对中国崛起的 赞扬。采用了“大中取小，以小见大”之法，通过父亲由骑自行车到摩托 车，再到酝酿买汽车的变化，让人窥见改革开放以来的民生改善的现状； 同时，因为是亲眼所见，给读者以真实感，同时以真情动人，对生活的领 悟，对父亲的感恩，对生活进步的赞扬，全都融合到写作中，做到了情感 真挚而不张扬。擅长精细的描述，文章显得生动。特别是对“飞鸽”“嘉 陵”的拟人化描写，不仅使得文章富有文采，而且体现了父亲对车的深厚 感情，做到了文情并茂。 例文三: 怀想天空 　　　　　　 麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。［写 景简洁，突现神彩！］ 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。［起笔 先点出“烈日”两次，重复得好！］因为作为农民，这是他们的义务。［说得多么本 分！］ 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他 们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好 了，再苦再累，我们都愿意……”［可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。］ 农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他 们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？［此处 喊“口号” 了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。］ 在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就 是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五、六个小时。［这里的叙述有变化， 先讲“感受”，具体“描写”滞后，为的是突出割麦之“苦”。］ 6 月 5 日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再 睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”［全是农家父亲 的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？］ 我睡醒后，拿起表一看：5∶50。大概在学校里起早起惯了吧。［一语带出中学生 活］我快速穿上衣服。我把脏衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。［有板有眼， 一事一句号。］ 6 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了 5 个馍，一齐放到篮子里。我赶 紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。［又是一板一眼道来，不怕平淡、机械。］ 当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说： “你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃……”［白描。父亲的言语，平淡中见 “浓”！］ 大概四、五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子， 你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”［这就是当农民的 父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地 都在倾听……］ 我在烈日下割了五个多小时麦子。［不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营 养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！］回到家，我没有吃饭。 洗了个澡，就睡了。［与前文呼应，真是累得瘫了！］ 现在，我在考场上做题。室内很凉快。［“凉快”二字，极为重要，很沉重！］ 当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。［此为一个大 大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大” 的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言 中……］ （文中点评为江苏省高考语文阅卷组组长何永康所作） 【点评】此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞 华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦 的情形，中间还喊了口号。然而，它自然真实，本色纯净，一板一眼写来， 汹涌的内心波涛潜伏期间。父亲的话语极少，但厚实博大；儿子的情感表 述普通，却发自肺腑。最后的亮点“考场很凉快”与麦地很热对比；“当 考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”—— 还没有儿子用这样的方式来感激自己的农民父亲，文章用了，显得既机智 又感人！ 启迪: 立意平中见奇 例文四: 早　　　　　 今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。 　　我蜷缩在暖暖的被窝中，毫不用担心迟到的事，因为妈妈总会在每天早晨的同一 时间将我唤醒。 　　客厅里只有指针在吃力地轮回转动，这样的回声在这个寒冷的早晨会持续多久 7 呢？ 　　我是醒着的，但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。我就以这样的期待守候着。 　　“时间快到了吧？”但天色依旧黑沉沉的。又过了一会儿，我开始躺得有些不安 稳了，可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。 　　“也许，时间还早吧！”我没有再多去想，被窝还是暖暖的，连房间里的空气也 是暖暖的。 　　我又有些耐不住了，今天的时间怎么像是停滞了一般，早晨的呼唤迟迟在这黑雾 中酝酿。[来源:Z|xx|k.Com] 　　忽然，一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。是她，我故意闭上眼睛。她进来了， 她的呼吸是断断续续的，她来到了我的身旁，可这样之后又是一片寂静，我屏住呼吸 想听到这期盼已久的呼唤。 　　果然，一会儿就有呼唤，声音是那样熟悉，温柔地流淌在这个早晨的眼眸里。这 一声低浅的呼唤拂去了我所有的睡意，兴奋极了。好想再多听几遍，我假装还在沉睡， 妈一边呼唤着一边用她粗糙的手指轻轻摸着我额前的头发。 　　我睁开眼睛，她怎么如此憔悴，她的脸没有声音那般温柔，她见我醒来脸上又洋 溢起一股温暖的笑容。 　　我起床后，她仍静静地坐在沙发上，用睡袄半裹着身体，在她身旁有一只 怀表， 那是她与我爸的定情信物，她在这里等待了多久我不知道，但饭桌上的早餐已经备好， 我的棉袄已经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。 　　我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了 她每天早晨的节奏。 　　我轻轻合上门，轻轻推开那隔开冰雪的大门，惊讶地站在门口许久，天空中的雪 花在我的眼泪中融化了——一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方？门前为何有 一条延伸的小路？在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。 　　早晨的寒风丝毫侵入不了我那颗暖暖的心，回头，楼上那盏熟悉的灯火融化了这 个早晨所有的寒冷。 　 【点评】本文叙写一个特定的早晨妈妈早起，为我扫雪，为我做早餐，唤 我起床。这些本都是我们司空见惯的小事，但文章写得情感浓郁真挚，里 面有值得我们认真揣摩的地方。文章以我早起活动过程中的视角转换和情 感发展次第展开三个场景——卧室、客厅、门外，寒暖对照贯穿始终，妈 妈暖暖的爱意，都在她的早起行为中。母子情深，都渗透在这三个场景中， 其中彰显隐藏有节度，情感表现有附着，实为难得。文中像“每天早晨的 节奏”这样有表现力的地方很多，像妈妈的面容、脚步声、呼吸声的描写， 8 “一只怀表”的交代，都是有韵味的。 教 学 反 思