精编(精华版)国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）

精编(精华版)国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）

‎(精华版)国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）‎ ‎ 国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）一、单项选择题（每题2分，共60分）1．对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为( ) A．社会影响的观点 B．自我评价的观点 C．心身统一的观点 D．主动调节的观点 E．情绪作用的观点 2．最早提出心理护理的护理科学的先驱是( ) A．南丁格尔 B．艾宾浩斯 C．马斯洛 D．罗杰斯 E．斯金纳 3．“入芝兰之室，久而不闻其香”指的是一种现象为( ) A．对比 B．联觉 C．作用 D．补偿 E．适应 4．人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映称为( ) A．感觉 ‎ ‎ B．知觉 C．记忆 D．思维 E．想象 5．患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为( ) A．关系妄想 B．被害妄想 C．钟情妄想 D．强迫观念 E．罪恶妄想 6．一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为( ) A．激情 B．心境 C．应激 D．感情 E．感觉 7．情绪带有的特点不包括( ) A．情境性 B．短暂性 C．外部性 D．社会性 E．不稳定性 8．应激的调节不包括( ) A. 调整对刺激事件的认识态度 B．提高社会支持 C．适度采用防御机制 D．学会放松技术 E．不间断的宣泄 9．马斯洛认为需要的最低层次为( ) A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现 D．自尊需要 E．归属需要 10.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征指的是( ) A．情感 ‎ ‎ B．能力 C．情绪 D．认知 E．思维 11．直接作用于人的躯体、产生刺激作用的刺激物，称为( ) A．社会性应激源 B．躯体性应激源 C．文化性应激源 D．心理性应激源 E．环境性应激源 12．与心身疾病发病相关的心理学因素不包括( ) A. 生活变故 B．性格特点 C．生活方式 D．性别年龄 E．不爱体力活动 13.因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等因素的改变而引起心理应激的刺激或情景，该因素称为( ) A．社会性应激源 B．躯体性应激源 C．文化性应激源 D．心理性应激源 E．环境性应激源 14.过度换气综合征可能是下列问题的反应形式( ) A．急性应激反应 B．慢性应激反应 C．急性休克反应 ‎ ‎ D．上消化道出血 E．下消化道出血 15.可以测量到所要测量的对象的程度称为( ) A. 效度 B．常模 C．误差 D．信度 E．方差 16．应用心理测验的基本原则包括( ) A．真诚原则 B．时限原则 C．中立原则 D．关系原则 E．标准化原则 17.那些在患者过去的生活经验中，当问题可以合理地期待发生，但不知为何没有发生的情景的提问方式称为( ) A. 例外提问 B．奇迹提问 C．循环提问 D．开放式提问 E．封闭式提问 18.心理治疗的发生作用的机制不包括( ) A．治疗关系 B．社会环境 C．情绪的释放 D．对治疗的期待 E．对自身状况的理解 ‎ ‎ 19.护患关系的重要性在于( ) A．互利互惠 B．消除应激源 C．治疗患者抑郁 D．减轻患者家庭负担 E．护理工作顺利开展的必要基础 20．患者的执行医嘱率又称为( ) A. 求医率 B．依从性 C．有效率 D．治愈率 E．康复率 21．指导一合作型护患关系模式常见于的疾病为( ) A. 慢性疾病 B．急危重症 C．昏迷 D．休克 E．癫痫 22.护患间的信息不对等的原因不包括( ) A．工作强度大 B．时间任务紧 C．经验太缺乏 D．没有足够的精力 E．没有足够的时间 23．朋友距离的大小为( ) A．约为0. 5—1. 2m B．约为1. 5—1. 8m C．约为2. 5～3. 2m D．约为3. 5—4. 2m E．约为4. 5—5. 2m 24.在人所获得的信息总量中，声音信息占了( ) A．38%左右 ‎ ‎ B．48%左右 C．58%左右 D．68%左右 E．78%左右 25.沟通信息的传送方式称为( ) A. 人际 B．信息 C．通道 D．反馈 E．信息源 26．提高言语沟通能力不包括( ) A．评价自己与患者沟通的状况 B．反思自己的沟通方式 C．制定并落实改善计划 D．对他人反馈不敏感 E．提高沟通准确性 27．心理护理的程序不包括( ) A．标明问题行为 B．挖掘病人潜意识 C．实施行为干预 D．评估实施效果 E．巩固效果阶段 28.青年期患者的心理护理重点不包括( ) A．持续采用认知调整 B．鼓励青年患者进行人际交往 C．注意激发患者的自我价值感 D．鼓励患者适当参与活动 E．多运用正性鼓励的态度 29．老年患者的心理特点一般不包括( ) A．容易悲观 ‎ ‎ B．情绪多变 C．生活单调 D．不易激惹 E．易感孤独 30．不孕不育患者的心理特点不包括( ) A. 常有内疚 B．长期焦虑 C．易感悲观 D．不易绝望 E．常有抑郁 二、问答题（四选二，每题20分，共40分） 31．人类的情绪与情感的区别有哪些？(20分) 答：(1)情绪是由自然需要是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验； (2)情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有； (3)情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点； (4)情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现；情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。 评分标准：每点5分，共20分。 32．心理治疗的原则有哪些？(20分) 答：(1)真诚原则：心理治疗中，患者对治疗师耍真诚，有信任感。为了赢得患者的信任，治疗师也需要真正尊重患者，关心患者，对患者的问题感兴趣，愿意和患者一起承受改变过程中的各种困难。 ‎ ‎ (2)保密原则：在心理治疗中，必须坚持保密原则。治疗师不得将患者的具体材料公布于众。即使在督导或者学术交流中，不得不详细介绍患者的材料，也应隐去其姓名等能够让他人辨识出患者真实身份的信息。参与督导和学术交流的其他人也同样应该遵守保密原则。 (3)计划原则：心理治疗是一项有目的有计划实施的工作。治疗师应详细收集患者的具体资料，根据资料对患者问题形成心理学假设，制定治疗方案，设计治疗程序，预测治疗中可能出现的变化并预先制，定应对措施。在治疗过程中，治疗师还应详细记录患者的变化，形成完整的病案资料。 (4)中立原则：心理治疗的目的要帮助患者自我成长，在心理治疗过程中，治疗师不能替患者作任何重大选择，应保持中立，帮助患者更好地理解自己内心的冲突，让患者自己做出决定。 (5)回避原则i心理治疗中往往要涉及个人的隐私，不宜在熟人之间做此项工作。（4分） 评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），共20分。 33．心理护理的常用方法有哪些？(20分) 答：(1)情绪调节； ‎ 心理护理过程中通过建立良好的护患关系使患者感到被关心、被支持，从而获得安全感，护理人员通过营造和谐的气氛，使患者感到亲切，愿意诉说自己的痛苦和困难；通过和蔼、诚恳的态度，同情、关怀的心情，心平气和地与患者进行交谈，使患者得到精神上的安慰。 (2)行为评估和训练； 心理护理过程中，应当评估患者生病后的行为表现以及日常生活情况，如饮食、排泄、睡眠、自理能力、兴趣豹改变、对自己疾病的看法、家庭关系，人际交往等情况。对于不良适应性行为，护理人员可以通过指导、行为训练的方式给予矫正。 (3)认知调节； 护理人员在观察患者的行为表现、情绪反应的基础上，有意识地通过改变患者对疾病、人际关系以及人生观念等不合理信念来改变患者的态度。同时护理人员也应掌握相应的疾病知识，向患者解释该类疾病容易出现的心理反应，使得患者将自己的病情和情绪反应正常化，可以有效地降低患者的焦虑感和无助感。 (4)帮助适应环境。 通过病房环境的建设，保持病房安静、舒适、色彩柔和的病房环境有利于患者放松情绪，同时，护理人员真诚的微笑、亲切的语言和娴熟的技术操作也会令患者在良好的护患关系中更多地感受到积极的关注，从而获得心理的满足。 评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），共20分。 ‎ ‎34.举例说明焦点解决短程治疗的基本技术（至少答出5个）?(20分) 答：(1)一般化技术； 治疗师提供相关专业知识，告诉患者很多人都是这样走过来的，是一种发展阶段常见的暂tft的困境，不是病态的或者无法控制的灾难，让患者感到他们的遭遇具有普遍性，以此降低或疏解来访者的情绪，使他们可以接纳自己的问题。 (2)治疗前的改变； 治疗师要详细询问这种改变发生的情况，目的在于协助患者从治疗前的改变中找出详细、明确的解决方法，并鼓励患者继续作下去。．由于这些解决方法是患者自己找到的，而且已取得成功，鼓励患者继续采用会比较容易。 (3)预设性提问； 治疗师使用一些暗示性语育，试图影响、改变患者的思维方向，引导患者向正向的、积极地解决方法思考。 (4)评量提问； 请患者将他的期望、信心或预测等，在一个O到10的量表上反映出来。例如O代表最糟糕的状态，10代表最理想的状态，请患者评量自己目前的状态，通过治疗期望达到的状态等等。 (5)鼓舞和赞许； ‎ 鼓舞是向患者表达支挣；肯定。在治疗过程中，只要有机会治疗师就可以使用，但要注意治疗师的鼓励要符合实情。治疗师通过赞许肯定患者的成功以及成功隐含的力量，以此营造正向、积极、客观．、期待改变的气氛，激励患者，增强患者对自己的信心。 (6)最先出现的迹象； 询问患者改变时“最先出现的迹象”，引导患者从最先出现的改变开始描述，展开解决问题的步骤。 (7)奇迹提问； 治疗师采用一种戏剧化的方式，请患者想象，他寻求帮助的问题解决了，生活会发生怎样的改变。 (8)关系提问； 询问患者，他们生活中的重要他人对他、对事件、对改变的可能看法。 (9)例外提问。 例外指那些在患者过去的生活经验中，当问题可以合理地期待发生，但不知为何没有发生的情景。 评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），至少答出5个，共20分。‎