政教处工作总结范文之谈中等生的教育心得:别让我们的教育有遗漏

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政教处工作总结范文之谈中等生的教育心得:别让我们的教育有遗漏

政教处范文之谈中等生的教育心得:别让我们的教育有遗漏 ‎ 别让我们的教育有遗漏——谈中等生的教育 初三年级组 ‎ 在我们日常的教育教学过程中,我们所关注的往往是“两头”的学生。因为优等生可以为任课教师、班级增光添彩,所以受到青睐。而差生不仅学习差、而且纪律也差,是班级的“不稳定因素”和“消极力量”乃至“破坏力量”,易扰乱教学秩序,搞乱班级,给任课教师、班级乃至学校脸上抹黑,因此教师当然要重点对付。再者,抓两头也能省些力气。一个班级几十个人,两头毕竟是少数。给优生加个小灶,使其更上一层楼。对差生紧紧盯住,轻者做些工作,重者严厉惩处。在这种种努力中,唯独忘了关注班级中的大多数人——中等生。因为中等生是介于优等生和差生之间的一个特殊群体,他们往往缺少鲜明的个性,又没有明显的特长,也没有骄人的成绩,亦没有突出的缺点。因而,对他们来说,常常是“没有表扬,也没有批评”,成为被老师“遗忘”的一族。其实,在关注两头的同时,我们更应关注那些“中等生”。‎ 为什么要关注中等生呢?这里有几个原因。首先,这是一个大群体,我们的教育教学从来都不应只是围绕少数人的。其次,中等生容易变化。努力,变成优等生;受消极因素影响,变成差生。为促进更多的中等生进入优等生行列,也为防止部分中等生落入差生行列,也不能放任不管。再次,中等生变成了优等生,对其他优等生是压力也是动力,促使其不骄不躁,继续进步。同时,拉大了与差生的距离,也会给部分差生以较大的压力,促使其想方设法赶上来。否则,中等生退步了,甚至变成了差生,反给了差生以不小的安慰;你看,谁谁原来还不错,现在不也成了差生,何况我呢?‎ ‎    如何对待中等生呢?‎ 一、给予同等的关注 ‎“人性最深刻的原则,就是恳求别人对自己的关怀”。在关注“两头”学生的同时,教师要有计划地预先安排好第二天关注的“中等生”名单,每天按计划上名单,有重点地关注几位同学。关注的形式很多,一个眼神、一句话、一个动作等等,纳入到课上、课间及学生生活的方方面面。如上课前,教师摸摸几个胆小、不善发言的同学的头,上课时,学生就能直视老师、认真听讲提出问题时,给学生以鼓励的眼神,就能积极思考,举手发言。随时发现这类学生小小的进步,说一句“做得好”!一点一滴,都感受到老师的关心,产生对教师的依恋与信赖。‎ 二、热切期待,培养自信心 自信心对于“中等生”‎ 来说也很重要,可利用他们在各方面有一定基础的优势,引导他们正确认识自己,发现优点。同时,针对他们还存在的各式各样的差距,激励他们不断努力,并给予热切的期待,使被期待的学生产生喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪,在教育中,留心捕捉各种机会,向他们传递自己对他们的热切期待,提高“中等生”各方面的能力、自信心。‎ 三、创造机会,培养参与集体活动的热情 世界上没有才能的人是没有的,问题是在于教育者要善于发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。集体是个人成长的沃土,有意识地让“中等生”参与集体活动,不仅可以培养他们的能力,而且能协调他们与同学的关系,有有待于形成健康的心理品质。利用活动课程建设,给“中等生”创造一些机会,让他们参与到集体活动中去。如改变过去中队长主持班会的惯例,让全体学生轮流主持,为他们提供锻炼的机会,从而使“中等生”树立起自信心,积极进取,健康地向前发展。‎ 我们相信,如果在抓好两头的同时切实抓好中等生的教育工作,我们的教育教学将会上一个新的台阶。‎
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