六一儿童节老师心得模板5篇

六一儿童节老师心得模板5篇

六一儿童节老师心得模板 5 篇 在许多成年人的眼中，孩子们欢快的歌声、炫动的舞蹈可能是最让吸 引眼球的活动。每年一度的节日，许多家长就早早的等候在校园周围， 期待着与孩子们共同度过这个美好的、快乐的节日。下面由我为大家 整理了关于六一儿童节老师心得，供大家参考。 #六一儿童节老师心得 1# 今天是六一儿童节，我们一踏进校园门立刻感受到校园里充满了欢 乐、生机和活力，老师倾注了大量的精力，孩子在老师的带领下展示 了她的风采，孩子的成长与进步凝聚着老师的辛勤与汗水，一个好的 学习环境和一个好的启蒙老师是家长和孩子的期望，我们从点滴感受 到中心小学的完美性。 今年的六一比往年更有特色，学校邀请家长和孩子一起过六一节。 特别是中心小学成立了家委会，我们家长可以参与到学校的管理，能 够为学校做点事感觉非常荣幸。 学校成立的兴趣小组经过一年的努力，今天完美的展示，民族舞蹈、 击剑、武术、篮球等兴趣班的表演，让今天参加活动的家长一饱眼福， 孩子们能有这样的成就，这倾力着学校多少老师的汗水。 在此向老师真诚的说一声：你们辛苦了，谢谢你们这几年来对孩子 的关心教育，是你们打开了孩子幼小的心灵，走上了探索真理，热爱 知识的道路，中心小学正在完成她圣神的使命：十年树木，百年树人。 #六一儿童节老师心得 2# 有一个节日，那么快乐，它属于我们，它就是六一儿童节。不管你 来自欧洲、美洲，还是亚洲非洲大洋洲;不管你是黑人、白人;还是黄 种人，棕色人;让我们手牵手，让我们肩并肩，一起迎六一。 每当我念起这首诗歌，就想六一儿童节马上就要到了，心里有种说 不出来的激动。当过六一国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢 度，包括我也是。可那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快 乐。但是你是否知道这“六一节”最后的一个六一儿童节有感是怎么样 来的?是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年 儿童在战争中被夺去了幼小的生命，六一儿童节是在第二次大战期间 在定下的。 再过还不到两个月的时间，我就要离开我的母校了。想到这里，我 总是很舍不得。而现在就要过在母校的最后一个儿童节，也许，过完 之后还有几个礼拜和同学相处的时间，我要好好的珍惜。 六一是每个小孩子都要过得，也都想过好。我在小学的最后一个六 一，当然也要过的多姿多彩。我是这样想的：学校会让我们有一个只 属于六年级的活动。所以在学校也就没有什么好举行的了，我想再和 同学在外面好好的过。 让我们永远记住我们在母校的最后一个六一吧! #六一儿童节老师心得 3# 今天“六一”儿童节，看到孩子们的张张笑脸，联想起自己童年时代 度过的一段段美好时光，回首自己童年经历的见见往事，心中无限感 慨，而今的自己日渐衰老，失去的青春不再可以回到从前，特别是自 己经历的童年有着与众不同的乐趣、天真、遐想，但在我们心中无疑 会打下深刻的烙印，对于我们今天每个人的成长我相信会带来很多的 帮助、很多的欣慰、很多的自豪、很多的快乐! 每个人心目中的“六一”在自己人生的发展历程中都会有一段美好的 故事发生，每个人童年时代过“六一”儿童节的经历都有着不凡快乐。 在今天看来自己虽然一直认为过去的六一儿童节稍显平淡、无味，与 今天孩子们所过的节日相比也许是根本不能相提并论，但我认为现在 孩子们的学习负担相对比较重，我们童年的学习生活还是快乐的。没 有家长拼命的催促，成绩好坏无所谓。如今孩子们每天学习任务比较 紧张，小脑袋绷的紧紧唯恐成绩上不去，害怕父母的抱怨、老师的批 评，孩子们承受的压力很大，“六一”儿童节这一天孩子们可以放松长 久绷紧的神经，心情舒畅，开心快乐，缓解脑力的疲劳。。。让孩子们 尽情的享受快乐的一天吧! “六一”是孩子们的节日，在此祝愿天下的小朋友们节日快乐!希望所 有的家长们不要把望子成龙、望女成凤之心强加给自己的孩子，希望 老师们不要违背孩子们的主观意愿，把学习成绩的好坏看成衡量一个 孩子是否有发展的唯一尺度。 孩子是祖国的花朵，明天的未来。无论是做家长的、当老师的还是 要以满足孩子的天性、爱好为主，是人才无论何时何地都会被人发现; 是金子就是埋在土里早晚也会发光。俗话说得好：强扭的瓜不甜。 “六一”儿童节，愿孩子们永远快乐着属于自己真正的快乐，幸福着 属于自己真正的幸福! 2012 年 6 月 1 日，国际儿童节，祝愿天下宝宝节日快乐，茁壮成长。 我可爱的儿子身体健康，聪明伶俐。 经过几年的工作和婚姻生活，渐渐地我了解了很多，很多时候我们 自以为完美无瑕的感情或者事物，反而是满目疮痍;我们总以为受伤 的是自己，总以为是别人在和自己过不去。我们每个人的确都是有个 性和脾气的，但是焉知这样的个性或者脾气是不是真的就能为自己创 造美好生活呢?最后，其实和自己过不去的原来始终只有自己。 当感性不在能为自己带来平和的时候，我选择用理性来控制自己。 也许我不再喜形于色，不再单纯，但是却能让自己看清自己的需要和 状态。这样也许会累，但是，我不再被别人左右，我能释放自己的情 绪，调节自己的压力。逍遥、开心、幸福都只是相对的感觉。想获得 别人的帮助就要先学会尊重别人，有句话不是说：想要获得，必先给 之。你把别人看得轻如鸿毛，别人为何要将你视为泰山?误会或者是 矛盾，都是因为不曾理解。这个社会是不公平的，不是你付出多少你 就能获得多少，感谢我曾经遇到的困难和挫折，使我学会成长，懂得 放下。 冲动和意气用事，并不能解决事情。人，要学会思考，学会用正确 的方式方法去表达自己的想法和建议，先自学、自律、自信才能事半 功倍。在人生的道路上，借鉴别人的经验可以让自己走的更平顺。 #六一儿童节老师心得 4# 每当孩子们经历了一个短暂的假期，家庭中的松散、不规律便使得 他们回到幼儿园中不适应了睡午觉的习惯。午睡时，许多孩子辗转反 侧，或小声说话或频繁起来如厕，致使睡着的孩子也会受到影响。可 这些睡不着的孩子到了下午三点多就会无精打采。我深知睡眠对幼儿 的好处，便尽可能地帮孩子们重新恢复午睡习惯。 讲睡觉的益处，孩子们听时明白，做时难;睡觉时，左拍拍右拍拍， 摁下了葫芦起了瓢，一人唱的独角戏，真累，还没有效果;发发威试 一试，可看着孩子们不知所措的眼神，心中又实在不忍……难道我就 没招了? 这天午饭前，孩子们又照常缠着我讲有趣的故事。我灵机一动：你 们不是喜欢听我讲故事吗，那就让你们跟着我的故事走!于是我用小 仙女的故事吸引他们，在结尾环节布下玄机：“小仙女可喜欢你们了， 她说今天中午要出现在小朋友的睡梦中……”“真的吗?”看到孩子们 “中招”，我马上认真地说：“当然，哪个班的小朋友睡觉睡得好，小 仙女还要带礼物来呢!”“带什么礼物?”“这个我可不知道，只有得到礼 物的小朋友才知道，石老师从来都没有得到过，因为老师中午是不能 睡觉的。”…… 今天，孩子们上床的速度明显比往常快了许多，看到他们在被窝里 静静地等候着小仙女的样子，我忍俊不禁，并在孩子们的床边轻轻地 走来走去，不停地小声叨咕着：“小仙女就要出发了。”“哪班的小朋 友睡得最香，她就会来哪班。”……慢慢地，孩子们进入了梦乡，“小 仙女”如期而至，真的将一朵朵美丽的折纸花放在了孩子们的枕头下。 当起床的音乐奏响，从睡梦中醒来的孩子们争相问我：“石老师，小 仙女来了吗?”我故作镇定：“我可不知道，小仙女要来了，她一定会 送你们礼物的，你们看看有礼物吗?”孩子们迫不及待地在身边找起 来，随着几声惊呼，教室中立刻像欢乐的海洋沸腾了起来，美丽的折 纸花让孩子们激动不已。随后的一段时间，小仙女就像班中的一个神 秘的小成员，不可或缺。 随着时间的推移，“小仙女”的秘密被聪明的孩子们揭穿了，但他们 还会饶有兴致地说：“石老师，我们知道小仙女就是您，可我们还喜 欢她在我们睡午觉的时候来!”虽然“仙女”的魔力被识破，但我的“魔 法”并没有中断，还在不断地变化。于是，“送你一个甜甜的吻”、“比 一比谁先睡着”、“暗示的魔力”、“同伴好样学一学”等富有新意的方 法，大大促进了孩子们午睡的愿望，使得他们每天都能拥有甜美、健 康的午睡时光。 孩子的童真世界是美丽的，只有相伴遨游，你才能欣赏到美丽的景 致;孩子的童真世界又是奇幻的，只有身临其境，你才能找到奇幻的 源头。 #六一儿童节老师心得 5# 在许多成年人的眼中，孩子们欢快的歌声、炫动的舞蹈可能是最让 吸引眼球的活动。每年一度的节日，许多家长就早早的等候在校园周 围，期待着与孩子们共同度过这个美好的、快乐的节日。可是谁又想 过孩子们的感受呢?没有，从来就没有谁在乎过这些小主人的感受。 在我的记忆中，能够让我唤起儿童记忆的不是歌声，也不是舞蹈， 而是那些很多小孩子们喜爱的体育活动。一根长长的绳子，中间扎一 个红绸子，老师手举一个小红旗，口中含着一个哨子。在比赛双分已 经憋足了劲，摆好了决战的阵势后，一声哨响，在震耳欲聋响彻云霄 的加油声中，红绸子左右移动，牢牢地牵动着大家的心，每个人的脸 上都洋溢着节日的快乐。在学校狭小的操场上，摆放着一个用混凝土 制成的乒乓球台，球台的中间竖立着一排砖头。这里也进行着孩子们 最爱的乒乓球比赛，层层筛选出来的十几个选手进行着最后的冠军争 夺赛，虽然场面没有拔河那么热闹，但是也聚集着全校喜爱这项活动 的几十号人，大家都在紧张的关注着每一颗球起起落落，精彩处喝彩 不断。跳绳、踢毽子、拍皮球……到处都在紧张而有序的开展着，笑 声、歌声、加油声此起彼伏，一派节日的热闹气氛。 现在这些似乎都已经成为过去，大家所关注的是所谓的“才艺”，舞 蹈成为节日的重头戏。领导一声令下，学生和教师早就开始了舞蹈编 排，为了不同的目的，挤占音体美，牺牲休息日，大家忙的不可开交。 节日的舞台上孩子们尽情的舞动着、旋转着，一张张可爱的笑脸向大 人们传递着节日的幸福。教师笑了，领导笑了，家长笑了…… 偶然的机会我与几位小同学交谈了一会，他们的话语让我看到了浮 华下面真正的声音。 “今天，你们玩了高兴吗?” “高兴!” “你参加了什么活动?” “一个活动也没有……”他显得很不自然。 我不想再问下去，害怕伤害他那可能已经被伤害过若干次的幼小的 心，赶紧转换了话题。 “你觉得六一搞些什么活动有意思?” “拔河!”旁边另一个学生抢着回答到。 也许这是高年级同学的想法，我接着随便问了一句后面的一位二年 级的小同学。 “你觉得今天最有意思的是什么?” “我觉得最有意思的是可以不上课，最没有意思的是妈妈没有来给我 买冰红茶。”他想了想，毫不迟疑的说。 这就是孩子们的心声，也许他们不能代表所有学生的心愿，但他们 也是儿童节的主人。我们不能用自己的观点去评判节日的价值取向， 至少我们心在确实忽略了很多有上面这样真实想法的孩子们。 这次与学生的交流让我思考现在的学校教育，我们的教育缺少了什 么? 我的答案是缺少了学生的声音。课改呼吁把课堂还给学生，把成长 还给学生，现在我要说把六一真正的还给学生。想一想六一节是谁的 节日?我们自上而下的六一活动安排是学生所喜欢的吗?我们倾听了 所有学生的声音了吗?我们关注了所有孩子们了吗? 奉劝那些还在把自己的一直强加给孩子的教育者，请你放下师道尊 严，蹲下身子，多听听孩子们是怎么说的，怎么想的，给他们充分的 展示自我表现自我的时间和空间 六一儿童节老师心得模板