数学计划总结之高三数学复习的几点尝试与做法

数学计划总结之高三数学复习的几点尝试与做法

数学计划总结之高三数学复习的几点尝试与做法 ‎ ‎ 　　我们高三一年来的工作，现把这一年来的几点尝试和做法汇报如下：‎ ‎　　一、加大老师的情感投入，建立良好的师生关系，注重非智力因素的开发。‎ ‎　　“亲其师，信其道”，学生的满意之师，不仅要有高超的知识水平和授课水平，还要有满腔的热情对学生。‎ ‎　　1、培养学生的自信心。‎ ‎　　教师首先要用自己的自信带动学生的自信。事实证明：很大一部分学生并非学不好数学，而是心理上的惧怕。所以作为老师，应在言传身教中，从心理上接受每一位学生，肯定每一位学生，让学生从老师那儿得到一种力量，一股信心，用这种自信支持去努力赶超。当学生取得了成绩，再给予及时表扬。这样“信心——成绩——信心”就形成了一种良性循环，如此，焉有学不好之理。‎ ‎　　2、面向全体，用心交流。‎ ‎　　高三数学复习课，尤其是文科班，一开始一定要面向全体，做到“察言观色、讲解详尽”。要让全体学生听明白，谈何容易！一方面，上课要时刻注意学生的表情，随堂中经常问学生“听明白了吗？”、“别着急，再来”‎ ‎，这样学生会有一种温暖，没被放弃的感觉，他会始终跟着你走，哪怕很吃力；另一方面，老师备课时一定要详尽，真正做到“备学生”——讲什么？如何讲？哪儿设置高潮？哪儿重点讲？——要做到这一点，必须充分了解学生的认知水平——①通过作业和测试；②课下与学生交流；③课上提问。其中与学生交流时，你必须用心、动情，情真才可动人，动人才可动行，行必果，果起因，因果相连，何所不为！‎ ‎　　3、加强数学学法的指导，做到时效的高度统一 ‎　　我经常给学生说：“上课听懂，仅是对课上知识的一种识记，要能学以致用，则必须深刻理解其中所包含的思想、方法和规律。——这是学好数学最好的方法——理解数学”。比如，有一次在复习含参数不等式分类讨论时，我问学生：“什么时候需要讨论？”有的学生说：“讨论a”，“讨论△”，“讨论两根大小”；突然有一位学生站起来说：“当需要讨论的时候则讨论。”于是全班轰然大笑，但笑过之后，我让同学们仔细琢磨这句话，不少同学深有同感——这是一种只可意会，不可言传的学习方法——感悟数学，理解数学。我认为在老师引导之下，学生真正做到这一点时，像其它的如，“先听后记”、“建立错题本”、“认真改错”等等学习方法，都会成为学生的一种自觉行为。‎ ‎　　通过以上几点做法，基本能做到：让不想学的学生把想学成为可能；让想学的学生把会学成为可能——即充分发挥教学之主体的能动性。‎ ‎　　二、紧扣大纲和教材，仔细研磨《考试说明》和高考试题，明确高考内容和方向。‎ ‎　　1、由于今年高考是新教材试行第一年，《大纲》和《说明》做了不少补充和改动，尤其文科；要想在复习中不走弯路和错路，必须认真研究《大纲》和《说明》，明确考试内容和范围，把握复习的度和量，做到以下几点：①明确三大板块的内在联系和交汇点；②明确各知识板块重点考查的思想方法和能力运用；③明确高中常用数学技巧的分布规律；④明确教材中高考的重点、难点；⑤明确时间和内容的安排。‎ ‎　　2、在明确以上要求之后，要加强对三种课型的研究，以实效为目的，努力探索复习课、习题课、讲评课的模式。‎ ‎　　复习课以回忆知识为载体，培养学生能力为目的；‎ ‎　　习题课要精，要有针对性，要有主题，要为能力服务；‎ ‎　　讲评课要准，要及时，发现问题要准，总结要及时，补救要及时。‎ ‎　　3、在高三复习过程中，要及时搜集和研究来自全国各地的信息和试题（尤其是四、五月份），内化之后，及时传达给学生。当然试题必须精选，所以“一把剪刀、一瓶胶水”的时代并未过时。这一点应该感谢有远见的高三级部王连瑞主任和数学组备课组长杨洪伟老师。‎ ‎　　三、加强集体备课，制定切实可行的教学计划 ‎　　1、由于《说明》和《大纲》有不一致的地方，尤其文科内容变化较大，所以集体备课更显得尤其重要。高三复习一年中，我们基本上能做到统一进程，统一例题，统一习题，统一作业，统一测试，相互听课，优势互补，共同提高。‎ ‎　　2、教学计划的根据不是教师的一厢情愿，而是根据学生的实际认知水平、能力水平、接受程度和时间安排制定的。所以当教师制定出计划之后，要明确告诉学生，一般以一周为一时间段，告诉学生周一至周日的内容安排，上课进度、作业安排、测试安排，这样学生会根据自己的实际情况安排学习时间和内容。‎ ‎　　四、强化基础，狠抓落实 ‎　　由于文科绝大多数边缘生基础较差，要下大力气夯实三基，尤其是第一轮复习，要以课本为纲，兼顾资料。讲练不在多，但要落实，下面是几点做法：‎ ‎　　1、每一章节的复习都要留出复习课本的时间，师生在梳理完知识体系之后，老师要从课本上选出精典例习题，留出足够的时间，让学生上作业。老师讲解重点题目后，出套相应的检测题，再查缺补漏。这样做的好处在于：让学生先通过温故，使知识再现，找到感觉，然后利用复习资料不再是无源之水。‎ ‎　　2、上课要低起点，小坡度，密台阶；作业题量要少，但书写、步骤一定要规范；作业全批全改，并迅速反馈，及时总结。这样既巩固了基本知识，也形成了基本技能。‎ ‎　　3、坚持课堂检测制度。一般是昨天老师所讲重点和易错内容，第二天上课，在3—5分钟的时间内完成1—2个题目，老师及时批阅，并反馈给学生。这样的好处有几点：①使学生上课能认真听讲；②下课能及时用心复习；③培养学生做题规范化，提高做题速度和准确率；④有效提高学生思维的积极性和敏捷性。‎ ‎　　4、坚持周测制度。时间为50分钟（一般10个选择，4个填空，2个大题），内容以本周所讲内容为主，兼顾以前盲点。时间定在周日晚上，要及时批阅不过夜，并打出分数。第二天发给学生，改错上交，再改错，再上交。让学生自己矫正和补救，效果良好。‎ ‎　　五、与时俱进，开拓创新，大胆进行教学改革和尝试 ‎　　任何事物都是在运动、变化和发展的，是普遍联系的，不是孤立的，是相对的，不是绝对的。所以，我们要用历史的、辨证的、科学的眼光去吸取别人的经验，不能全盘接受，更不能全盘否定。即使是同一位教师，面对不同时代的不同学生，也绝不能沉醉于“经验之谈”，而且要用发展的眼光，根据变化了的形式去创新，去发展。“法无定法”，“不破不立”，只要敢于破旧迎新，大胆改革，就能适应新形势下的教学要求，力所能及的提高教学成绩。 ‎