2020第一学期教科室的管理工作总结范文

2020第一学期教科室的管理工作总结范文

本学期，教科室围绕学校中心工作，以“务实·创新·服务·高效”为宗旨，以 教研活动为载体，规范教研组活动，加强备课组建设，加大教师培养力度，常规 工作扎实有效，教学研究成果丰硕，素质教育再接硕果，教科研工作呈现蓬勃发 展态势。 一、狠抓教研常规，融科研精神于日常教学。 1、召开教研组长会议。期初召开教研组长会议，合理安排、制订周密的教 研，坚持以教研组为单位的间周一次教研活动，定时定点、定行政人员包组、定 活动主题，规范考勤，各项活动稳步推进。考虑到语数英学科老师比较多，开大 会不利于交流，本学期将语数英教研组分年级按照备课组来开展教研活动。 2、加强教学环节督促。抓好教师备课、上课、作业布置与批改、辅导与测 试等教学基本环节的落实与检查工作，期末进行全面检查。 3、组织好考试工作。组织好高一期中、期末考试，高二阶段考试，高三四 次月考及野岳联考的命题阅卷工作。本期共组织教师制卷 60 套，完善充实了野 寨中学试题库。 4、推广多媒体教学。充分利用、天星教育网，鼓励教师开发并制作课件， 积极推广多媒体辅助教学，进一步完善野寨中学课件库。 7、规范教辅资料征订。本学期各年级各学科统一征订教辅资料，既统一了 教学进度，也有利于保护老师。 8、规范文印室管理。本学期要以年级为单位复印资料，提高的资源的利用 率。做的比较好的有高一化学备课组、地理备课组，高二语文备课组、物理备课 组，高三理综备课组、政治备课组、地理备课组。 二、深化课程改革，引导教师转型升级。 9、组织考纲培训。 8 月 25 日至 28 日组织全体高三老师到天柱山庄参加 2013 届高三教师备考培训会。通过形式多样的培训，增强了老师们备考复习工 作的针对性和有效性。 10 、完善“新老教师结对”制度。本期共安排语文等 13 个学科的 39 对新 老教师结对。分别于 9 月 24 日 ?和 11 月 26 日两次召开了青年教师座谈会，会 上就有效备课、如何上课等问题进行座谈。期末对青年教师的听课笔记进行了专 项检查。其中，王琴老师听课 44 节，石海平老师听课 33 节，程俊秀老师听课 32 节，周罗林老师听课 30 节。总体来看，我校的青年教师，虚心好学，勤奋进 取，学生反映良好，不少青年教师学科成绩位居年级前列。 11 、加强校际交流。本学期先后组织英语组赴安庆外国语学校，化学组赴太 湖中学，政治、历史组赴江西彭泽一中交流学习，先后有广德中学、金寨县南溪 中学、枞阳钱桥中学、来我校开展教学交流。 12 、开展公开课教学。本期有 9 个教研组举行了公开课活动周，共上了 25 节 ?公开课。 13 、鼓励、支持教师参加教学比赛。余玲玲老师参加安庆市高中生物优质课 评选获一等奖， 石海平老师参加安庆市首届中学数学青年教师解题竞赛获一等奖， 汪和平老师、黄开宇老师荣获三等奖。 14 、鼓励教师总结反思，撰写教育教学。本期有朱太平、董文赟、王高祥、 汪和平、徐维、王纯洁、江云周、吴传明、郭长河、汪娇婷、孙丽萍、朱德宏、 余晓菲、余玉娟等 17 位老师的 34 篇论文在 CN 刊号杂志上发表或在市论文评比 中获奖。 15 、本学期有一项省级课题获准立项，一项省级课题的子课题获准立项。分 别是徐富贵校长、汪和平老师领衔主持的安徽教育科学规划重点课题“高中数学 高效课堂特征与有效教学模式的研究” ( 编号JG12056) 和林斗宏校长主持《良好 班级集体精神的培育策略研究》 ( 编号AJZT2013-36) 16 、加大舆论宣传，营造教研氛围。充分利用校园网站改版契机，加大教研 稿件的播发力度。本学期，教研室在校园网站播发信息 31 条，很好了宣传了学 校，也配合了学校的校庆工作。 二、落实素质教育，引领学生成长成才。 17 、科普教育有序开展。 11月，我校徐维老师被市科协指定参加省科技辅 导员培训班 ;12月，成功组织学生参加 2013 年安庆市科技创新比赛。 12月 25 日，副县长蔡婷婷来我校授牌“省科普教育教育基地” 。 18 、生态教育方兴未艾。在校友的热情指导下，本学期由教科室牵头创建国 际生态学校，并于 2013 年 1 月 10 日被环保部授予“ 2012年度国际生态学校绿 旗”荣誉。 20XX 年秋学期教科室 教育科研， 如寒冬中飘洒的雪花， 弥漫于教育的每片天空， 注定要成为 2012 年学校工作中闪亮的一笔。站在日历的最后一页，回眸走过的岁月，少了几分轰 轰烈烈，多了几分从容优雅。在诗文特色路上，大家静静品诗，用心写诗，弹指 间，度过了一段诗行至善的旅程。 一、 五月培训，教师诗行不走寻常路 校本培训是提高教师专业素养的有效载体。近年来，我校将“五月培训”一 以贯之，教师读书、随堂听课、集体备课、技能训练、网络学习五个专题按月实 施，灵动调整，在实践中形成了科学的管理体系，规范的考核办法，有效地激发 了教师的学习热情，为教师专业成长提供了可能。 在实际培训工作中，我们注重方法创新，不走寻常路，努力在激发兴趣、提 高实效上下功夫。读书月，学校为教师规定了必读书目，并向教师赠送了《给教 师的一百条建议》 《剥开教育的责任》 两本教育书籍， 向全体中层干部赠送了教育 管理丛书——《为官之道》 ，打消了教师“无书可读”的借口。为切实保证读书 效果，业务学习的前十分钟，成了教师交流读书心得的雷打不动的时段，许多青 年教师在这种互动交流中流淌着思想，放飞着梦想。随堂听课，我们通过持卡听 课，分层听课等形式将教师请过课堂，将消遣与闲聊变成了学习与提高。每节教 学研讨课都凝聚着集体备课组的智慧和汗水，集体备课除了资料的积累，更成了 优质课堂的诞生的摇篮。结合三进工作开展的教师诵读与书写技能训练比赛振奋 人心，比学赶帮超的热潮正在形成。教育博客的撰写，教师的全员开博，在全市 形成了一定的影响，周红娟、卢文娟等老师成了网络红人。 二、 校本教研，诗意课堂乐教滋味长 课堂，是师生心灵诗意的栖居地。教师的成长，离不开对理想课堂教学的孜 孜以求。本学期，我们在“诗行至善”校训的感召下，集合全体教师身心之力， 全力打造诗意课堂。 学期初，我室制订了专题鲜明的教研计划，以语文教研为主体，全力进行古 诗文教学研究。全体语文教师人人上古诗，堂堂品古诗，从古诗教学古诗研讨中 汲取诗意文化的精髓。我们组织学校语文教学骨干，进行诗意课堂内涵与评价标 准研究，形成了独具特色的学校诗意课堂教学评论标准，在此基础上，我们打破 了学科的界限，将诗意的触角延伸到每个学科。在长期的课堂实践研究中，我们 越来越觉得当学生微笑着从事着自己喜欢的学习活动时，所有的难题都变成了乐 趣，所有的文字都拥有了生命的内涵，对话间流淌着的是真情，互动中闪烁的是 智慧。教学将是如诗如画的风景，学习将是诗情画意般的旅程。 一年的探索中，诗意课堂的特征初露端倪设计有诗境，导入有诗情，评价有 诗韵，互动有诗兴。在校际课堂教学交流里，我校薛秋月教师运用诗意教学理念 设计的《滴水穿石的启示》一课，在和洪林行知实小老师进行的同课异构活动中 深受好评。周红娟老师执教的《王冕学画》一课更是将诗意教学的理念融入第一 课时，在与泰州市海光小学进行的连续性教学研讨交流中大放异彩。诗意课堂， 境悠情长，路更漫长。 三、 课题研究，经典欣赏终露新曙光 学校的一切发展，离不开教育科研，离不开课题研究。学期初，我校的古诗 文特色课题《在经典阶梯阅读中孕育古典情怀》顺利结题，为让课题持续深入， 成果不断放大，我们在深思熟虑之后，决定将特色做大做强，继续进行延续性课 题研究，我们围绕“三进”工作的开展，组织申报了《在理解运用中学会欣赏》 的经典诗文欣赏教学研究的课题，并顺利获得泰州市教科所审批。 我们遵照课题运行的规范模式，筹划了开题仪式，拟写了开题报告。面对全 新的理解与欣赏经典诗文这个领域，根据我们近十年的古诗诵读底蕴，我们有理 由，也有信心，让该课题研究走向深入，并开花结果。引领王小学子朝着没有读 不懂的诗文，没有用不上的诗文这个目标努力迈进!