扶贫真情故事二篇

扶贫真情故事二篇

扶贫真情故事二篇 扶贫真情故事二篇 【篇一】 xx 老师说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心 教了多少年书。”当我回首 30 年教书生涯的时候，我唯一能够引以 自豪的就是——教书，我一直是“用心”的。尤其是 2016 年深度卷 入新教育实验以来，我和孩子们共同阅读、共同写作，共同生活、共 同成长，遇见了更好的自己。 一、读着读着，天就亮了 “一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，作为全区最 早参加新教育实验的初中学校，在我校与新教育理念高度契合的“让 每一名师生都畅享成功的乐趣”的宗旨引领下，全力营造书香校园， 积极研发阅读课程，全面提升学生素养，一直是我们实验初中新教育 人的共同追求。 为师者最大的幸福莫过于点燃每一个孩子的阅读之火，在和学生 的共同阅读中彼此编织，一起成长！在共同阅读的基础上，我还特别 注意从孩子生命成长的需要出发，引领他们阅读“此时此刻最适合阅 读的书籍”。 我班 xx 同学因父母生意败落远走他乡，留下她与年迈多病的奶奶 相依为命。父母之爱的突然缺失以及拮据窘迫的生活让这个孩子自卑 厌学，每天只是眼神呆滞地坐在位置上，几乎不与老师同学交流。我 通过家访从她奶奶口中了解到她小时候最喜欢读书，那一刻，我感觉 我好像找到了那把打开 xx 心扉的钥匙了。 回家后，我立即找出毕淑敏的一本书送给他。她摩挲着那本《预 约幸福》，眼中透出惊喜，又有几分惶恐。没有想到，一个星期后， 她就拿着读完的书，依然羞怯却面带微笑地站在我面前。她说：“老 师，原来，我也可以很幸福，只要我足够坚强。” 抚摸着孩子羸弱的双肩，我告诉她，人，不管处境如何，只要心 中有阳光，她的生活就会开满鲜花、就会无惧忧伤。 在我的引领下，她陆续看完了毕淑敏、林清玄、张晓风等现代作 家的多部文学作品。通过近两年的阅读，羞涩自卑的 xx 渐渐阳光自 信起来。她在摘抄本中这样写道：“本以为我的幸福之门，是关闭着 的，现在我感觉我看到了广袤的旷野，清风霁月，布满鲜花与星光， 足够照亮我前方的路。” 原来，读着读着，我们的精神世界就明亮了。那个自卑厌学的羸 弱女孩现在已经是南师大一名阳光自信的大一学生了。她说：“老师， 长大后，我就想成为你，我也要像你一样用阅读引领我的学生一起向 着明亮那方前行……” 多年来，我们不仅用富有特色的阅读课程引领学生进行海量阅读， 我们还一直通过家长与孩子联动的“亲子共读”，作为实现家校共育 的独特路径，让读书和陪伴孩子成为他们日常的生活方式。 作为区最佳阅读推广人和盐城市书香教师，我不仅认真推进教育 系统内的“大阅读”活动，而且在社会上积极推广公益阅读，连续两 年在大丰明德书院组织开展几十场公益阅读活动。学生、家长和社会 上的书友与我们一起共读《论语》，共学杜甫，共评苏东坡。有更多 的人和我们一起成为精神明亮的人。 二、讲着讲着，我们笑了 进入初中，许多孩子越来越羞于当众表达，怎样才能培养卓越口 才，让孩子们愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的沟通能力和表 达能力呢? 我教过的学生都知道江老师有一个让他们由怕生爱的潘多拉魔盒 ——一个装有班上所有孩子学号的茶叶盒。每当上课铃声响起的时 候，全班同学的目光全部聚焦在茶叶盒上，我会随机让一个孩子上台 抽一个学号——这就是今天课前五分钟演讲的同学。这位同学可以分 享阅读，可以讲述故事，也可以点评时事。值日班干就是当天的评委， 会对每天的演讲进行点评。我们还会选出每月的演讲之星。孩子演讲 和点评的视频我都会同步分享到班级群里。 同学们一开始对茶叶盒那个怕啊！唯恐抽到自己，唯恐自己在台 上掉链子，有的孩子为了第二天有更精彩的表现，第一天晚上就会拉 上家长做他预演的评委。家长又在不知不觉中加入了我们共读共讲共 写的行列。渐渐地，无论是学生还是家长都对每天的课前分享越来越 期盼了。有些同学和家长还会因为总是抽不到他来找我开后门。同学 们的分享也越来越精彩，越来越有创意了。许多同学都是连说带演， 妙语连珠。 最让我感动的是疫情归来的 4 月 7 日的第一节语文课，当我按照 惯例准备让一个孩子演讲时，班长举手了。他说：“老师，这一天， 来得太不容易了！这节课，您可以让我们尽情分享这个特殊长假里的 特殊感受吗？”于是，有感而发的孩子们纷纷走上讲台讲述了这个特 别假期里最特别的人和事，表达了他们对坚守在抗疫一线的医生、警 察和社区工作人员的崇敬之情，还有的孩子情不自禁地上黑板写下自 己感触最深的一句话…… 就这样，我们通过课前演讲、故事会、诵读会、课本剧表演等一 系列卓越口才行动，锻炼了孩子们的口才，增强了孩子们的自信。讲 着，讲着，我们找到了共同的语言密码；讲着，讲着，总有一种特别 美好的情感在我们的教室里静静地流淌。 三、写着写着，花就开了 如果说阅读是站在大师的肩膀上前行，那么写作就是站在自己的 肩膀上攀升。怎样让阅读、思考、写作成为我和孩子们日常的行走方 式呢？ 新教育特别注重榜样的引领作用，作为一名在大丰及盐城小有影 响的作家老师，每接手一个新的班级，我都会和孩子们分享我的写作 故事。同学们听了之后会发现原来传说中特别能写的江老师就是写的 身边人、寻常事和眼前景啊！然后我就因势利导，先引导鼓励部分爱 好写作的孩子让他们尝试着观察生活、描摹生活、反思生活。 每周的作文课，我会对本周随笔进行一次综合的点评表扬。优秀 的随笔我会推送到班级群里，推荐发表在我们自己的作文公众号“读 走天下”上。一学年下来，我还和孩子们一起编印我们的诗集和文集。 我们在每天的反思写作中，学会了自省，磨炼了意志，看见了自己的 成长；又在彼此的书面交流、点赞评述中，彼此滋养，激发出更大的 内在动力。 写着写着，花就开了。孩子们的作品得以发表，近百名同学在市 省国家级比赛中频频获奖。我自己也在各级学术期刊上发表了二十几 篇论文，在各种文学杂志及平台上发表散文三十万字。 新教育人最自豪的地方就在于新教育从来不以分数为目的，但分 数从不吝啬对新教育人的奖赏。良好读写习惯的养成让我任教班级语 文学科考试成绩始终处于全校全区前茅。近两年，我也先后获评大丰 区“新教育榜样教师”、“最美教师”、“盐城市文明职工”、“盐 城市三八红旗手”等荣誉。 五年来，伴随着新教育，孩子们和我的生命在实验初中的校园里 悄然绽放。 明天适逢我五十岁生日。人生五十才开始，我将怀揣梦想再出发， 与孩子们一起，用激情和坚守，去迎接一个又一个更加隆重的生命庆 典！ 【篇二】 我叫 xx，出生于 1975 年，老家在 xx 县 xx 镇 xx 村，2018 年年 底，我们一家四口，乘着易地扶贫搬迁政策的春风，搬迁到 xx 镇南 湖新苑社区，来到新家后，让我欣喜的是，还当上了一名村警。 小时候，虽然家里面比较贫困，但父母仍然省吃俭用供我上学， 他们觉得知识很重要，我的孩子出生以后，我也想让他拥有相对好的 教学环境，就没有外出务工，带着孩子在县城读书。 父母渐渐老去,孩子还未成年，自己微薄的工资入不敷出，眼看邻 居们都修建漂亮舒适的楼房，自己却还在温饱线挣扎，真的愧对父母， 也没有给孩子树立一个好的榜样。 正当我万般无奈的时候，驻村干部将易地扶贫搬迁政策讲到我家， 动员我搬出来，当我了解到南湖新苑社区就在 xx 镇镇上，门口有小 学、汽车站，离医院也很近，也比较好找工作，我就积极地响应国家 政策搬了出来，结束了“在家顾不了娃娃的学业，在外顾不了父母的 生活”的日子。 搬到新家后，xx 派出所来社区招聘村警，我就踊跃报名了，没想 到真的被选中了，有一份稳定工作的同时，还能为社区做一些力所能 及的事情。 我的工作就是帮群众调解矛盾、迁户口、检查公共设施等，虽然 说是一些比较常规的工作，但是我们刚搬迁过来，彼此之间并不熟悉， 在开展工作的时候，也会遇到一些困难，不过我都努力地克服，实在 是解决不了的我就求助社区领导干部。 经过一年半的磨合，许多群众也慢慢地认可了我这个村警，遇到 困难也会寻求我的帮助，对我也挺不错的。期间，我还被选举为我们 单元楼的楼长。 从偏僻落后的小山村，搬到了宽敞整洁的小区，从不稳定的打工 人到一名光荣的、得到群众认可的村警，我们一家很幸福，也很满足， 未来，我要更加努力工作，护好社区平安，受好更多搬迁群众的幸福。