2019年高三班主任工作总结范文

2019年高三班主任工作总结范文

【导语】总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性 的思考。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。《2019 年高三班主 任工作总结范文》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 2019 年高三班主任工作总结范文篇一 开学以来，学校加强了常规管理，在各方面都取得了优异的成绩， 这些成绩的取得离不开全体班主任的辛勤劳动，热情投入，尽心尽责， 无私奉献。回顾上半学期的班主任工作，主要在以下几个方面取得了 显著的成绩。 一、全体班主任老师增强了工作的责任意识、大局意识，实施有 效管理 全体班主任明确职责，认真负责地完成本职工作，班级管理上肯 动脑筋，肯下功夫，大部分班主任实施全程管理，全程跟踪，确保学 生时时刻刻不离班主任掌握，班主任老师以校为家，以班为家，把学 生当自己的孩子一样要求，一样教育，一样培养；许多班主任老师起 早摸黑和学生一样作息，真正做到了与学生生活在一起，学习在一起， 了解学生中的存在问题，及时处理偶发事件，把矛盾解决在萌芽状态。 二、全体班主任加强了学习研究，更新了观念，不断提高德育工 作者的自身素质 全体班主任在繁忙中抽出时间学习德育工作材料，从更新管理、 更新育人理念入手，在抓好智育的同时，更注重了学生的思想教育， 改进了德育工作的方式方法，讲究德育实效性，克服了形式主义倾向， 逐步更新人才观，不断树立为学生终身发展服务的育人理念，以学生 为主体，以发展健康个性和健全人格为着眼点，做好班级管理工作。 许多班主任老师积极参与班主任工作的研究、探讨，寻求解决问 题的途径和方法，注重总结，注重班级个性案例的分析，许多班主任 老师积极撰写班主任工作心得、随感和个案研究。顾彩琴、陈惠忠、 黄裕花、倪桂英、朱亚琴、陈向红、薛水红、张健华、顾海宁、方伟、 沙春辉、范新风、黄红球、张泉、张丽平、黄冬林、丁连菊等老师的 论文质量较高。 三、全体班主任加强了班容班貌建设，将班级的文化氛围，安全 卫生工作纳入了日常德育的范畴 各班主任在开学初加强了班容班貌建设，很多班级在学校统一的 教室布置基础上做了个性化的布置。有的班级设立文化角，展示学生 的书画作品，例如初二 11 班的“男子汉宣言”和“快乐女生”，也有 的班级设立了光荣榜，激励学生加强自我管理。班主任老师充分利用 这些宣传阵地，激励学生自律、自爱、自强。 四、全体班主任建立了学生档案，创设了班级管理量化评比，细 化了班级管理过程 很多班主任精心观察学生，建立了优秀学生及问题学生，个性学 生档案，便以与家长的联系沟通，也便以发现学生的进步，很多班主 任参照学校班级管理量化评分标准制订了班级管理中对学生的量化考 核标准，规范了学生的行为，强化了学生的自我教育。 五、全体班主任优化了班干部队伍，加强了与各任课教师的联系 要想管理好一个班级，光靠班主任一个是远远不够的，建立健全 一支班干部队伍，加强培训，提高学生的自我管理能力，是每一个班 主任的首选工作。在日常工作中，班主任也多与任课教师交流，及时 掌握班级、学生动态，及早发现问题，及早处理。注意了家长沟通的 艺术性，不把与家长的商讨演变为学生眼中的告状，取得了家长的大 力支持，推进了班主任工作的开展。 2019 年高三班主任工作总结范文篇二 本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重 的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学 习状况。过去的一学期里，我班在校园领导的统一组织、年级部的带 领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的 一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛 苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作， 现总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造用心向上的氛围，是保证高三学生高 效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的 检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范 化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工 作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅 仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃 紧张、用心向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时 发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我 仍然坚持做好每日下班，力争做到明白每个学生的状态，了解每一天 的状况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由 班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵 守纪律好，劳动好，关心班群众，关心帮忙同学等好人好事充分表扬， 树立正气，激励学生用心进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常 规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担， 又锻炼了学生干部。 二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心 信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者， 其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要 把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我 始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮忙学生认识自 己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你 准备好了吗》班会活动，让学生对高三的生活有了必须的认识，让其 开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月 考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会 等等，在班会活动中总结了前段时间的学习状况，计划了下阶段的奋 斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班 训：态度决定一切，一切皆有可能！班级口号：千锤百炼，高三无悔， 金榜提名，舍我其谁！还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用 黑板报的空间对每次段考和月考的状况进行表扬和鼓励。学生学习上 的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角 度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五 小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬 和奖励。其四、用心参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。 三、建立学生成绩流动档案 为准确为高三学生把脉，从高三第月考开始建立学生考试成绩流 动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学 生的每次考试成绩放在一齐，然后把全年级前三十名学生的成绩放在 本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人； 一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每的成 绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总 体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并 及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈 话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。 四、培养学生良好的考试习惯，用好考试 细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重 细节，规范答卷，提高应试潜力。从做题的正确率、速度、灵活性上 提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三 个境界，我结合自身学科的教学，个性是利用批阅试卷时发现的问题， 强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试 心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数 学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的 学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。 高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费超多的人力物力。 考试原本是为了帮忙学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受潜力， 引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理 不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻 痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间， 积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待 考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总 结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学 学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周 边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。 千方百计使学生放松心态，透过班会课和考试之后与学生的交流谈心， 和学生一齐分析考试状况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处 提出改善的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的 点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是透过这样的努力，学生越考越 有信心，才能在高考中到达甚至是超越自己的既定目标。 五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康 事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生潜力 的大小，而是学生的心态问题。次的月考、模考，对学生构成强烈的 心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的 学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的 远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大 压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专 家并用心与学生沟通：应对学生表情的变化，情绪的低落，行为的异 常，一句问候的话，一个关切的眼神，温馨的谈话，对于这一时期的 学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我 们能够在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和完美的感受，使他们尽 快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向用心的体验，激发他们 的成功的潜意识。 六、加强与任课教师、家长的沟通合作 对于班级的管理，只靠班主任是不行的，务必依靠任课教师的齐 抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤 其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科 进步状况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。透过 与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的 目的性，提高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学 安排、用心协调就应是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，很 多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学 习和心理带给科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女， 其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也 要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。 所以，在本期中我召开了 227 班家长会，与家长共同分析学生的状况， 并为家长带给了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。 总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工作做细 做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的方法提升学生的成 绩和潜力，期望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。