4篇“师德，师爱，师风”个人心得

4篇“师德，师爱，师风”个人心得

4 篇“师德，师爱，师风”个人心得 古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古 代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。 1.爱岗敬业 奉献教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身 的社会责任和社会义务，才能自觉 不断地完善自我，才能在教育活 动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取，在更新， 在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最 大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。有了这种成就感 幸福感， 千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献。 2.热爱学生 教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民主平等 亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核 心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报 无私的 广泛的且没 有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学 生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是 在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改 不了。因此，他们总是批评 训斥 否定学生，而很少鼓励 表扬 肯定 学生。其实，在老师的眼 里不应有教不好的孩子，应当相信每一个 学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个 学生都能品尝到成功的喜悦。 3 更新观念 努力创新是师德的新发展 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学 服务，教不是统治学生学 代替学生学，而是启发学生学 引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识 训练能力 发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教 练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习 去 实践。 总之，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是 教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行 一致的人。 “师德，师爱，师风”个人体会 通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作 为一个教育工作者必须要做到以下几点： 一 爱党爱国。学习宣传并实践马列主义 毛泽东思想 邓小平理 论，全面贯彻三个代表重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线， 坚持四项基本原则。 二 热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡 民族的振兴，现代化 建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落 实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献 社会的精神。 三 热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴 中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等 公正地对待学 生，不侮辱 谩骂 歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可 激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德 智 体 美 劳全 面发展的社会社会主义新人。 四 勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工 作者要对一切危害教师 危害学校 有损师德师风的行为，必须予以坚 决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。 五 不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教 师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质 业务素质 品德 素质 心理素质 创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识， 努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验， 努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和 科研水平。 六 实事求是，坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究， 要公道正派，富有进取精神。坚持真理 捍卫真理，对一切文化进行 严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修 正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即 改，还真理的本来面目。 七 工作积极 认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干， 兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责， 根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。 八 团结互助 廉洁从教 为人师表。团结互助，一方面教师与教师 之间要团结友爱 和睦相处，在思想上 工作上 生活上互相关心，互 相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚 的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作 之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财 物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴， 不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端 庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。 作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是 真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献 的是自己。但是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘 于课堂。 “师德，师爱，师风”个人体会 “师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行 为准则。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心 尊重 信任 期待 以及尽责的美好情感。师风，即教师的行为作风。 “为人师表” “以身作则” “循循善诱” “诲人不倦” “躬 行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。而今，我认为师德最直 接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献 不计得失的爱。 师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。我们应该 明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念， 让师爱在学生心中闪光。 教师要慎言 慎行 严于律己，应诚信 守信。与学生相处应该坦诚 相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该 清清楚楚地让学生知道。不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗 信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。比如在讲 授《牧童词》这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思， 在备课时我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上 对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解决这个问 题。同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二的老师。一次，我 说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般 地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。答应学生的事情就应该尽全力做 到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。 学生们都喜爱知识渊博 才智过人的教师。在这个知识经济迅猛发 展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很 难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛 弃。因此，在教学之余，我经常关注语文教学方面的杂志，如《语文 学习》《语文教学与参考》等等。此外我目前在读华师大语文教育方 面的硕士研究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修 养，以便更好地为教学服务。教师自身的不断学习，其实本身就是给 学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。 师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事 业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神 圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作 精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让 2 班的学生改 4 班的， 4 班的学生改 2 班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解， 并能从中吸取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改 作业时间的想法，但这样做过两次以后，我发现，我失去的比得到的 要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对我下一步的指导 工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无的放矢，虽然我节省了时 间。后来，尤其在复习阶段，对于要默写的所有古诗文，我每首必是 亲自批改，虽然很繁琐且重复性高，但我批改每一首诗就是在和每一 个学生亲自当面交流，我能非常直观和直接地了解学生对知识的掌握 情况，对后继的指导工作起到了很大的作用。在本次期末考试中，2 班和 4 班关于默写方面的得分率分别为 96.94 %和 97.8%。大大超过 教研组给我组每个班级定的 90%的目标。因此，对每份作业对认真批 改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以 了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有 针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随 意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。 “师德，师爱，师风”个人体会 我是一名教师，从事教育工作已经 20 多年了。自从走上岗位后， 深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在 开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师 风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以 使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为 一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育 人”这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想 方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》 《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉 公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠 诚于人民的教育事业，看成 最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样， 燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳 兢兢业业，服从领导，不打折 扣，认真 完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师 行为 示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三 满意”教师。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不 足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的 形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的 标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有 丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵 性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师 的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生 的生命铺上一层温暖的 纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十 分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提 出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好 地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状 态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质 的变化，特别是被称作“知识爆炸时代” “数字时代” “互联网时 代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状 态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法， 显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死 水。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要 给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了 错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还 抽时间和学生谈心 交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进 了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和 信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了 解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他 们的个体差异，区别对待。对程度 水平不同的学生，采取不同的教 育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大 的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师 的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授 给学生，又要用自己的高尚人格影响学生 感化学生，使学生的身心 健康地成长发展。