2020年语文教师个人专业发展总结

2020年语文教师个人专业发展总结

‎2020年语文教师个人专业发展总结 安 立 辉 一、用全新的教导教学工作理念，革新讲堂教学工作。‎ 跟着实行课程革新以来，我频频进修无关的教导教学工作理论，粗浅领略新课标精神，当真深思本身教学工作实践，研讨门生，探求教法，慢慢树立起以门生的一生发展为目标的教学工作思维，树立起以教员为主导、门生为主体的新的教学工作理念，在教学工作实践中踊跃索求抖擞语文讲堂活气，有助于门生才能进步与进展的语文讲堂教学工作的新思路、新模式启示思想，锻炼要领为主的自读课文浏览要领、以感知――探求――深思――延长为主线的重点篇目学习法、以分工――探求――制造――立异为焦点的语文活动课等，收到了较好的教学工作结果。‎ 二、用生动灵巧的教学工作体式格局，体会进修的伤心抖擞讲堂活气。‎ 新课标请求咱们创建以自立、分工、探求为主的教学工作模式，激活门生好奇心，探求欲，培植门生自动思索、质疑、求索以及擅长捉拿新信息的才能，并把这类才能的培植定为讲堂教学工作的终极目标。为此，咱们子细研讨教导生理，正确掌控二年级门生的生理特性和思想特色，踊跃索求有利于激起乐趣、激活思想、鼓励探究的讲堂教学工作要领。例如在处置每单位的重点篇目时，咱们一直接纳团体 ——感知――分工探求――深思质疑――拓展延长的教学工作模式，依据分歧内容经心设想题目，构造讲堂教学工作。如许教学工作，课堂上感受到的是一种亲热、调和、沉闷的氛围。教员已成为门生的亲热伴侣，课堂也改变成为门生的书院，门生再也不是僵化刻板、默默无闻的圭臬标准听众。他们的本性失掉充沛的揭示与培植：或质疑答辩，或浮想连翩，或组间交换，或挑衅威望。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在无限的时间内，每一位门生都得到了较为充沛的训练和体现的机遇。师生的情绪与本性融在此中，理想的生存进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中索求，既轻松地控制了常识，又潜移默化地培养了才能。门生的团体素养有了质的进步，语文讲堂真正焕收回它应有的活气。‎ 三、应用媒体资本，建立俊丽讲堂。‎ 当代迷信手艺日月牙异的飞速进展，请求拥有新颖活气的语文讲堂不但要有教学工作模式的改变，门生思想的开启，更要有疏导门生学会进修，控制厚实的语文常识并猎取叩开常识大门金钥匙的讲堂教学工作结果。这是新课标对语文课程的基础请求，也是语文学科对象性与人文性特色的集合表现。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，单调有趣，怎么样诱发门生对天然迷信常识发生粘稠的乐趣，发生研讨，索求的愿望呢？这是本课的难点，为了打破难点，我就克己了生动的课件，1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在视察接头中学生轻而易举的解决了本人提出的题目。2、借用课件把庞杂的地壳活动浅近化了，让他们晓得这一进程是冗长的、神秘的。由此可见，信息时期多样的媒体和无所不在的网络恰好为咱们扩大讲堂教学工作的畛域，拓宽摄入常识的渠道，完成进步门生信息素质，开辟门生的探求才能、进修才能、分工才能、制造才能供应了一个的可操作的平台。以是充沛的应用媒体资本，会为你建立一个俊丽的讲堂。‎ 四、培植踊跃探求习性，进展求异思想才能。‎ 在语文教学工作中，阅读者对言语意思、言语情绪、言语技术的感悟，在很大程度上与门生的生存履历、常识积存、意识才能、懂得程度无关。为此，在语文教学工作中，构建语义的懂得、体味，要疏导门生仁者见仁，智者见智，斗胆勇敢，各抒己见。在思索申辩中，教员穿针引线，巧妙点拨，以促成学生在猛烈的争论中，在思想的碰撞中，失掉言语的升华和灵性的开辟。教师应因势利导，让门生对题目充沛思考后，门生依据已有的教训，常识的积存等揭晓分歧的看法，对有不同的题目举行申辩。经由过程申辩，让门生进一步认识了天然，懂患了常识无限的，再博学的人也会有所不知，体味进修是无止境的事理。如许的课，讲堂氛围很沉闷，此间，开放的讲堂教学工作给了门生的自立进修空间，教员也绝不怜惜地让门生去思索，争论，真正让门生在进修中体验到了自我代价。这一环节的设想，充沛让门生表述本人对课文的懂得和感悟，使门生懂得和抒发，输出和输入相辅相成，真正为门生的进修供应了辽阔的舞台。 1 2‎