2020年小学音乐的教学工作计划

2020年小学音乐的教学工作计划

小学音乐的教学工作计划 一、发声训练部分： 1 、继续唱好 a、i 等韵母，逐步做到音色统一。 2 、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3 、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4 、练习连音和非连音的唱法。 5 、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。 二、视唱、知识、练耳部分： 1 、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识 a---e 在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们 各休止几拍。 2 、视唱部分：听唱歌曲 ( 增加 da(a)da ，dadada，dadadada等 节奏 ) 在教师帮助下视唱 4~8 小节的歌曲或练习曲 ( 包括大小三度、 大 小二度、纯四度、纯五度旋律音程 ) 。 3 、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低 ( 包含 大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程 ) ，要求唱出各音的唱 名( 不要求说出音程名称 ) 。听辩有附点与无附点节奏差别； 听辩有休 止符与无休止符的区别。 三、欣赏部分： 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音 乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐 逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在 音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、 庄严、 诙谐等情绪。 能感受进行曲、 舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 本学期主要接触学习乐理知识。学习 do~do(高音) 几个音的音 名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计 此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏 感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为 这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼 身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另 一方面，发展学生的创编能力。 学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确 对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学 生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使 学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼， 我会在这一点下功夫。 重点发展舞蹈、 律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身 体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1 、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充 分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2 、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学 生能够充分发展。 3 、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4 、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学 到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团 结协作能力及创新能力。 5 、积极和其他学科沟通， 积极研究学科整合。 响应新课标要求。 6 、多看多听其他学校的课程， 在本校多实施， 使学生开阔眼界。 教师从中经验。 一、教材分析： 从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从 教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等 等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学 中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去 获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念， 强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到 要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学 生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。 二、学生知识能力分析： 音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教 育的目标之一就是要完善学生的个性。 众所周知， 学生的音乐能力都 会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。 我 们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活 的方式也会有所不同。 音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多 样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。 三、教学任务： 1 、演唱：学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、 吐字清晰准确，做到有表情唱歌。 2 、聆听：欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情 等不同歌曲和乐器。 3 、合唱：学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。 4 、识谱：认识反复记号等以及练习多种节奏类型。 四、教学要求： 1 、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。 2 、启迪智慧，陶冶情操， 培养审美情趣， 使身心得到健康发展。 3 、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能， 培养对音乐的兴 趣和爱好。 4 、了解中外优秀音乐作品，使学生 具有初步感受音乐和表现音乐的能力。 五、教学重点： 学唱歌曲聆听音乐 六、教材编写的思路是： 以审美为中心，以 ( 音乐 ) 文化为主线，以 ( 音乐 ) 学科为基点， 加强实践与创造， 加强综合与渗透， 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿 于始终。 1 、以审美为中心在整个音乐教学过程中， 要以音乐的美感来感 染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健 康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 2 、以( 音乐 ) 文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到 音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从 音乐文化上去开拓。 我们通过学习， 认识到作为普通中小学的音乐教 育， 应以普及艺术教育为内容， 把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质 教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音 乐与民族、 音乐与大自然的联系等等， 把音乐置身于大文化背景之中， 以文化主题组织教材。 3 、以( 音乐 ) 学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音 乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音 符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步 到动作组合； 从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等， 教材 都一一通过各单元由浅人深地步步展开， 让学生在实践操作中， 逐步 获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 4 、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。 之所以如 此说， 首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即： 无论是音 乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密 切相关。 其次，就音乐教学活动而言， 学生离开了演唱、 演奏、创作、 鉴赏等音乐实践活动， 就很难获得直接经验； 同样，离开了直接经验， 学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教 学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音 乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 5 、加强综合与渗透 音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中 不同教学领域间的相互综合。 其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联 系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是 开阔学生的文化视野， 发展学生的形象思维和抽象思维能力， 以提高 其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各 个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。 6 、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于 始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音 乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学 生对音乐的学习志趣， 是促使学生学习音乐的重要保证。 在组织音乐 教学活动时， 都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵， 发挥音 乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培 养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 七、教学进度： 第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》 2 课时 第二周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天》 2 课时 第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏《小放风筝》 2 课时 第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏《说大话》 2 课时 第五周欣赏《梅花三弄》欣赏《蝶恋花》 2 课时 第六周歌曲《阳关三叠》欣赏《渔舟唱晚》 2 课时 第七周欣赏《嘎达梅林》《阳关三叠》 2 课时 第八周歌曲《举杯祝福》 2 课时 第九周欣赏《上去高山望平川》歌曲《爱我中华》 2 课时 第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏《街头少年》 2 课时 第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏《卡门序曲》 2 课时 第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏《回忆》 2 课时 第十三周欣赏《远航序曲》 2 课时 第十四周欣赏《街头少年》《老友进行曲》 2 课时 第十五周歌曲《同一首歌》 2 课时 第十六周欣赏《告别时刻》 第十七周活动毕业联欢会 内容仅供参考