某中心幼儿园班级学期末班级总结

某中心幼儿园班级学期末班级总结

某中心幼儿园班级学期末班级总结 导 读 对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学 期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供 多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学 打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的 培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。下面请看幼儿园 大班上学期工作总结。 上学期，我班级结合自身特点，通过不断的学习、反思、 总结经验，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将 继续努力，在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课 程指南》精神的同时确立新的发展目标，为向"省一级幼儿 园"目标迈进而储备新的力量.实际工作中继续做好"对话"实 验班的课题研究工作及幼小衔接工作。 对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学 期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供 多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学 打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的 培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良 好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作： 一、本班情况分析： (一)幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子 们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感 均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，我们班 级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主， 富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有 突出进步。但各别幼儿在常规方面还存在一些问题(比如： 进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾 听的习惯需要加强。其次，孩子们之间相互学习、自主性、 决策能力等方面有待进一步培养。 部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的 智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培 养。虽然存在一些问题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有 礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为 弟弟妹妹做出了好榜样。 (二)幼儿人数：全班总人数 34 人，其中男孩 20 人，女 孩 14 人，平均年龄在五岁半左右。 (三)教师情况分析及分工合作： 班主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园 对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿 语言智能、数学逻辑智能的开发，负责开展教学内容有：听 读游戏识字、计算逻辑训练游戏。 副班教师：性格开朗，服务意识强，能主动参与思考研 究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动， 协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。负责 开展教学内容有：感觉统合训练活动、英语游戏、语言故事 等。 保育教师：工作耐心、细致，积极钻研幼教经验，能较 好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学 的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作 协调有序进行，并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。 后勤配班：主动关心班级事物，积极参与班级活动。及 时的提供助教服务，积极与幼儿展开互动。 二、班级经营 (一)班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作 (二)班级经营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建 立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培 养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。 3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一 教育思想，并转化为教育行为。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明 确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们 的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活 动，形成良好的"家园对话互动网"。 (三)具体的分工及措施。 在整体合作中我们将明确目标， 配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。具体措施有： 1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况， 找出好的方法与不足; 2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限)，商讨 三、本学期幼儿重点能力的培养 A、培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其 是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规 定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己 的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生 等。 B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯 (1)注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说 话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正 确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊 重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采 取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如 何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的 时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有 效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、 引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子 学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩 固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似 的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表 演。 (2)培养规则意识与执行规则的能力。 包括：认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则 进行活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。 学习制定 活动的有关规则，形成规则意识。 (3)培养任务意识与完成任务的能力 包括：认识到对决定了的事是必须完成的。 养成认真 做事的习惯。 学习一些执行任务的技能。学会正确看待自 己的能力，做事有信心、有毅力。 (4)培养入学意识 包括：了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和 熟悉小学生的生活作息制度。 认识小学生的学习用品，知 道他们的使用方法。 有向往小学、向往小学生的情感。 具体措施： 1、计算课上注意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼 儿进行口头计算游戏，训练幼儿思维的敏捷性，培养幼儿的 口算、心算的能力。 2、读写方面注意训练幼儿书写的技能，逐渐掌握握笔 姿势、书写速度，组织幼儿进行"前书写""前阅读""前算术" 准备。 3、逢周二、四开展。平日每天进行听读识字游戏，时 间约 10-15 分钟; 4、做好每天的晨谈工作，并选择幼儿喜欢的话题，与 同伴共同分享自己的欢乐与喜悦。 5、在班级开设"新闻分享栏"，幼儿与家长一起关注现 在社会的热点新闻，并带来幼儿园与同伴分享。 6、继续开展"写日记"活动，增加分享日记的时间，以 此激发"写"的积极性。 7、向其他班级学习好的语言活动，如："说反义词""说 量词""猜谜语"等活动。 8、给幼儿在离园前小结的时间，回到家后回忆在园所 发生的事情讲述给父母听，并记成日记。长期的坚持不仅能 提高孩子的注意力、记忆力、和口语表达能力，同时也增进 了家长与孩子们间的情感交流。 9、充分利用教室的墙壁、空间、为幼儿创设最佳环境， 使他们每天都能接触一些汉字潜移默化地得到知识，培养幼 儿的早期阅读能力。 10、与幼儿共同讨论"值日生"、"图书馆理员"制度，并 为每一个活动区设立负责人，以增强幼儿的责任意识。 11、积极开展环保小制作活动，丰富幼儿的艺术活动; 提高感性的经验和审美的情趣;初步形成环保的意识。 12、开展"我要上小学了"的一系列主题活动，如：参观 小学、请小学老师进班当助教、邀请小学生进班活动 C、加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质 对本班幼儿身心发展的现状，我们将有目的、有组织、 有计划地对幼儿进行体育锻炼。具体目标如下： 1、能协调地走、跑、跳。 2、能连续走动 25 分钟，能在宽 20cm，高 25 --30cm 的平衡木上走。 3、动作协调地用不同形式跳绳，纵跳触物，立定跳远。 4、学会溜冰，能独立自由滑冰。 我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育， 增强幼儿体质。通过开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、 比赛、坚持每天 2 小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼 的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体 的发展。 四、卫生保健 做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提， 幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结 合本班级特点，我们将做好以下几方面工作： 1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天 2 小时的户外活动时间。 2、努力创造条件，利用社区及家长资源，采用阳光、 空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。 如：开展滑冰、跳绳、传统民间游戏等活动。 3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商 讨有效措施。 4、根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、 细嚼慢咽。 5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内 外环境的清洁。 6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减 衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。 7，幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身 边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育， 提幼儿自我保护意识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索 保护牙齿的秘密。 8、定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同 做好卫生保健。 五、家园对话 本学期，我班级将根据班级发展情况展开家园"对话"工 作，将家园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重点。实 现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家 园对话则是建立这种关系最基本的精神。我们只有与家长保 持一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育效果， 否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚 至起到反作用。 在几年的实际工作中，我班认识到：幼儿园如果没有家 长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动 的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长 们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾， 我们的工作才能真正做到事半功倍。在家园共育的过程中， 我们将引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成 共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理 解与沟通。让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动 中体验孩子的发展。在进行家园对话的过程中，应制订一些 有效的策略，我们打算从以下几方面着手： 1、以交流、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系; 2、教师与家长应共同参与到解决具体教育问题的实践 过程中; 3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动， 让家长充分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近 心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育达到应有的效 果。 让家园一同为孩子入小学做好准备作为老师应做好以 下几方面亲职工作： (1)在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的文章。 (2)补发新生通讯录。包括教师联络电话; (3)进行必要的新、老生家访; (4)邀请家长参加园内、班内的各种活动; (5)每日迎接孩子时做简单的沟通; (6)邀请家长积极参加班级助教的队伍; (7)搞好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。 (8)定期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开 展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的 技能、识字游戏等。 (9)每月向家长推荐新书、家教资料、优秀文章。 (10)收集、汇集有班级特色的家长育儿经验文章，整理 家长资源档案。 (11)以寻找孩子的闪光点为家园共同关心的问题，教师 用自身的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：积 极参与主题活动，一同掌握幼教动态。与家庭共同收集各类 信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特 长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。 (12)在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子 的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。 作为家长要做个倾听、观察与支持的教育者：为了帮助 孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做有心人， 可丛每天一点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到 孩子入小学前，应多注意他们的行为并采取相应措施如： (1)父母多抽出时间关心孩子，教育孩子; (2)提示孩子根据天气变化和身体状况穿脱衣物(不要包 办) (3)给孩子自己收拾玩具、图书和房间。 (4)给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己 带来幼儿园的书包。 (5)鼓励幼儿与不熟悉的小伙伴一同游戏。 (6)根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间 表，养成良好的作息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为 入小学做准备。 (7)鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使 人快乐的事情。 (8)让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释， 和别人一同协商解决问题。 (9)鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。 (10)在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家 长应积极主动引导幼儿做好前期的准备工作，提供主题活动 的资源。 (11)经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也 可藉此了解幼儿学习的情况。 (12)积极反馈意见，主动与老师沟通。 (13)家园一同掌握幼教动态。与幼儿园共同收集各类信 息资源积极支持家长助教活动，发挥自身的特长，与孩子们 展开互动，递进家园的情感交流。 孩子从幼儿园大班进入小学，是从学前期向学龄期跨越 的重要时候，在短短的时间里，他们的生活和学习会有重大 的转变，教育形式要从以游戏为主，转变为规则性强的课堂 教学为主;教育内容要从以兴趣性、自主选择的内容为主、 转变为系统的、有明确读写任务的内容为主。环境的改变， 孩子的身心将会发生许多变化，会有许多的不适应，因此家 园的积极配合教育尤为重要，只有做到发现问题及时沟通， 充分培养幼儿的社会适应力，幼儿就能在老师和家长的关爱 下愉快的跨进新的生活，成为一名合格的小学生。