教师培训年度工作计划

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文档介绍

教师培训年度工作计划

教师培训年度工作计划 ‎  工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是关于教师培训年度工作计划,希望对您有所帮助。‎ ‎  教师培训年度工作计划 ‎  一、指导思想 ‎  XX小学教师培训工作,认真贯彻落实省、市师培工作精神,结合我区教育局重点工作,以高提小学教师专业水平为目的,按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本,结合常规教学和教科研活动,充分发挥校本培训的功能和优势,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。‎ ‎  二、培训目标 ‎  面向全体教师,透过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力,提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。‎ ‎  三、培训的主要资料 ‎  以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地,从理论到实践,从日常教学到校本教研,从主科到专科,要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次,继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。‎ ‎  四、培训途径 ‎  1。教育教学理论和专业知识培训 ‎  根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,优化课堂结构,合理运用教学方法,更好的完成教育教学任务。‎ ‎  2、教育教学潜力培训 ‎  实施开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。要用心引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。‎ ‎  3、教育科研潜力的培训 ‎  要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。‎ ‎  四、培训形式 ‎  培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、群众培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕教育教学实际,培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。‎ ‎  1、指导提高式 ‎  透过外出学习,观看名家论坛,教师论坛,校内汇报课等形式;学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”‎ ‎  2、博客积累式 ‎  以教师博客为依托,把教学中的所得、经验、困惑等用随笔,论文、反思的形式,及时记录下来,互相借鉴,相互促进、共同提高。‎ ‎  3、专题讨论式 ‎  充分发挥每周三业务学习的时光,把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习,并进行研究探讨,提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中总结经验,提高认识,使教师个体和教师群体水平都得到提高。‎ ‎  4、以“写”促进式 ‎  要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。‎ ‎  五、培训的实施 ‎  坚持以校本为原则,依据学校教学计划,从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自我,实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标,使他们都得到发展和提高。‎ ‎  教师培训年度工作计划 ‎  一、指导思想:‎ ‎  确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略,明确以人为本的指导思想,深入学习领会新课程精神,构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循教师成长规律,面向全体教师,以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标,着力培养自尊、自强、自立的,有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才,建设一支面向二十一世纪,具有高尚师德、渊博知识、全面潜力、勇于开拓创新的教师队伍,切实提高教师素质,有效地推动我校新课程的实施。‎ ‎  二、具体措施:‎ ‎  (一)培训资料突出重点。‎ ‎  1、提升教师的政治素质和师德修养 ‎  组织教师认真学习"三个代表"重要思想,与学习贯彻区教育工作会议和区教师教育工作会议精神相结合,与落实我校"十五"规划后三年的发展目标相结合,理清思路,学以致用。重师德建设,在教师中开展"学十六大精神,当新一代教师"的活动,使教师进一步明确教育工作的职责感和使命感。‎ ‎  2、提升教师的教学思想境界 ‎  新课程理念下,教师的专业发展应是全方位、多维度的,需要不断创新。只有不断创新,教师的专业发展才有生命的活力。因此,本学期校本培训的一个重要资料是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书,提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。‎ ‎  3、提升教师的综合素养 ‎  在实施课程改革的这天,知识需要不断更新换代,教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望,并用心主动地提升自我的综合素养,不断超越自我,才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的资料。‎ ‎  (1)"学"字当头。学习是转变观念的重要途径。为此,学校优化管理机制,给教师充分自主学习的时光和空间,能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……也能够上网获取各种信息,全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时,广泛开展研究性学习、合作性学习,组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。透过培训让读书成为教师的习惯,成为教师人生的需要,成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、‎ ‎  新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程,体现时代的要求,体现本次课程改革的基本理念。‎ ‎  (2)"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时光组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等,做?quot;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动,引导教师从重学历提高转化到重业务潜力和科研水平上来。开展"科研成才工程"活动,制定分层式培训策略。‎ ‎  (二)培训方式讲究策略。‎ ‎  校本培训的最佳策略就是要实现由"外培"向"内培"的自我转化,以促进教师主角的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情,激发自我提高的意识,本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。‎ ‎  1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期,学校将围绕新课程的深入实施,以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自我的教学,反思自我的成长,反思自我的发展。及时记录自我的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写成案例、设计、论文,及时总结经验教训,指导教学实践。‎ ‎  2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自我的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题,从而保证研究工作的实际好处。本学期,学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究,把行动研究引向深入。‎ ‎  (1)充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用,鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务,构成在"培训中培训",以点促面的培训风格,让更多的骨干教师在培训中得到提升。‎ ‎  (2)以课题研究为突破口,各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程,扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。‎ ‎  (3)聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训,零距离指导教师,提高全体教师的素质和树立科研意识,并充实理论知识,奠定理论功底;‎ ‎  3、实施分层培训。由于教师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能思考教师的不一样需要,‎ ‎  给教师自主选取培训的机会和资料。对不一样层次的教师进行分类要求和培训:新上岗教师--着重在学习教育理论,把理论和实践结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层教师--着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建设建立短、平、快的科研课题,开展研究,不断提高教学和科研水平;骨干教教师--着重帮忙其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经验,构成特色,发挥示范作用。并分类组织考核和评价,确保每一位教师得到最佳的发展,让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。‎ ‎  (三)培训过程强调规范。‎ ‎  严格按照上级部门对教师教育的要求,做到管理规范化,培训过程化,充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性,认真组织好每一次的培训工作,确保教育的质量。‎ ‎  1、用心建立教育机制 ‎  (1)正常教师教育活动制度,注重教师教育与日常教科研活动的结合,做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,群众活动与个体自我安排相结合。‎ ‎  (2)认真执行教师教育考核奖惩制度,将教师参加教师教育活动的状况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以体现。‎ ‎  (3)建立教师教育档案制度,建立成长记录袋,建好、管好教师教育档案。‎ ‎  (4)完善教师教育证书制度,及时做好教师教育证书的审核、记载工作。‎ ‎  (5)构成校长总负责,分管校长、教导处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制,明确职责,规范管理。‎ ‎  2、努力完善教育体系 ‎  (1)抓紧抓实常规培训 ‎  ①规范实施青年教师"教育教学业务达标"活动,加强对新教师的岗位培训,切实提高新教师培训效益。开展"青蓝"工程拜师结对活动,做到对象落实、职责落实、活动落实,使青年教师迅速成长。‎ ‎  ②继续做好教师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办好开放性大专的同时,继续为教师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。‎ ‎  ③加大骨干教师培养、管理力度。切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。‎ ‎  ④加速教师学历提高进程。透过组织函授、自考等形式,帮忙教师提高学历水平。‎ ‎  (2)认真进行新课程培训 ‎  认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、学科培训等的经验、体会,继续抓好两方面的培训:一是新进入实验年级教师培训,二是已进入实验年级教师的后续培训,切实转变教师教育观念及教学方法,为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础,要把村小教师的培训放上十分重要的位置。把开展?quot;每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)"的活动纳入学校常规工作。抓住一切学习机会,让教师走出校门,去体验当前的课程氛围,了解自身的教学现状,明确努力方向。‎ ‎  (3)大力加强现代教育技术培训。‎ ‎  结合"校校用"工程的应用与开发,培训好学校网络管理人员,对全体教师进行实用技术培训。继续组织教师的多媒体制作等培训,指导教师尽快掌握,并辅助做好教师利用网络对教学的指导作用,健全制度,发挥最大效能。‎ ‎  教师培训年度工作计划 ‎  一、指导思想:‎ ‎  以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。‎ ‎  二、工作目标:‎ ‎  以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的潜力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现陵西小学跨越式发展。‎ ‎  三、主要工作及措施:‎ ‎  (一)深入落实《新课标》,树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。‎ ‎  1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革,组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动,搜寻研究专题资料。‎ ‎  2、在青年教师中开展读书节活动。围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流,以教研组为单位,利用校本培训,交流自我在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二是开展青年教师读书节活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。‎ ‎  3、在平时听课过程中,发现有新思路、新模式的教学课,领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自我的教育潜能,力求在研究中发展、在研究中提高。‎ ‎  (二)树立研训新理念,促进教师专业化发展。‎ ‎  1、搞好集中培训。利用业务学习时光,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年组集备时光,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。‎ ‎  2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。‎ ‎  3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验,也可透过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。‎ ‎  4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构,各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,把握校本培训的方向,带给人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层,在校长的领导下,教导处组织和开展校本培训活动,并透过管理扩大参与面,提高培训水平;三是教研组基础层,教研组长动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动。‎ ‎  (三)夯实教学基础,提升教学质量。‎ ‎  1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施新课程改革的先进教师,深入实施教学质量提升行动计划。‎ ‎  2、学校每月进行一次一至六年的质量监测,做好阶段总结,利用集备时光分析考试结果,研究学困生成绩提升方案。‎ ‎  3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。‎ ‎  4、充分利用集备时光,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节,主管领导定期参加检查,务实求本,扎扎实实。‎ ‎  5、加强教学常规管理,学校开展教学常规检查(个性是青年教师)、交流、评选工作。‎ ‎  (四)加强科研意识培养,建立科研型教师队伍。‎ ‎  1、对上级科研部门布置的科研课题用心参与、研究,要求每位教师有课题,并深入实验,写好总结与体会。学校对教师定期进行科研培训,增强教师科研意识,努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变,用科研带动全校教学工作的整体改革。‎ ‎  2、韵语教学是我校特色教学,已构成了它特有的模式。学校将进一步引导教师把韵语教学做大、做强,为韵语教师搭建展示自我的平台,开展韵语教师交流汇报课活动。充分开发利用这一资源,推进教学质量的全面提升。‎ ‎  “振兴民族在教育,振兴教育在教师”,总之本学期将透过行之有效的研训活动,提高教师整体水平,努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。‎
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