2020年信息技术备课组基于核心素养的工作计划

2020年信息技术备课组基于核心素养的工作计划

信息技术备课组基于核心素养的工作计划 基于“核心素养”的学科教学研究，寻求教书育人的根本，提 高课堂教学有效性，提升教师教学能力，同时提高教师的科研水平。 通过理论学习，实践演练， 反思提升等多形式的活动，落实以目标达 成为核心的学科教研活动，提高教师学科素养和实施新课程的能力， 提高教育教学质量。 1 、落实教学常规评比。 理论学习是校本项目中不可缺少的部分，它可以更新教师的教 学理念，充实教师的教学实践，学校将利用教师书吧，开展教师自主 学习活动。每位老师每学期至少三本理论书，期末写一篇。教学不断 改革，老师充电学习。 教学常规管理，教学常规是教研工作的基础，要求全员老师参 赛。备课材料作为教师成长记录档案之一，要求物化可视，采取纸质 手写备课本形式，教案电子稿等素材制成光盘粘附在备课本封底页。 备课组在期中期末检查中，督促落实。 2 、实践演练，开足开好教学公开课 公开课（教学开放周），落实每学期每人一节教学公开课，全 面展示自己的教学思想和教学风格。三位老师将在教学开放周开课， 全组人员共同听课、评课，多提建议，自我反思，以便相互学习，不 断改进， 实现对课堂教学过程的质量监控， 创造互相促进的人文环境， 探索多种灵活的课堂教学形式， 自觉提升业务能力。 在第 9 周校教学 开放周开出教学公开课，盛晓珍老师开课。听课教师要参评，畅所欲 言，达到共同提高的目的。第 13 周教学展示周，名师引领，本组由 徐海晓老师开师范课。每位教师听课不少于 10 节，备课组组长不少 于 15 节。每位教师至少读一本书，写 1 篇教学反思。通过对项目内 容的理论书籍的学习、课堂实践的演练，写心得、反思与评课稿，进 而提高教师对于教学的深度理解。 3 、一次备课，二次磨课，发挥集体备课优势 针对公开课，集体备课（一次备课，二次磨课）主备人员讲解 教学思路，目标怎样确定， 策略怎样实施。在充分理解教学目标和教 材内容的基础上研究教学方法的设计、 要求尽可能创造性地使用教材， 突出有效学习。每位成员教师根据自己的教学风格或思路提供想法， 讨论并最终形成教案。教案经过实践，修改形成第二次备课。集体备 课一定要落实到位， 真正发挥集体备课的优势。 实践是检验效果的最 佳途径，利用集体备课，公开课、经验交流等形式开展教学检验，切 实落实校本项目，提高课堂教学效果。 内容仅供参考