- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准
历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准 初中历史高效课堂教学(新授课)评价标准(试行) 学校 执教人 班级 日期 课题 项目 评价标准 评课层次 得分 优 良 中 差 课前 5分 1、课前准备充分。 5 4 3 0 教材 处理 30分 2、体现课标要求,准确把握教学内容,目标明确。 3、重点突出,难点设置准确;史实内容具体、完整;历史情节清晰有层次。 4、突出问题情境意识,问题设计符合学生实际。 5、补充丰富、直观、易懂、有效的历史素材。 26~30 21~25 16~20 0~15 教学 过程 35分 6、体现课程改革基本理念。 7、教学环节完整,各环节之间有效衔接,逻辑性强。 8、能够运用灵活、恰当的教学方式方法;体现学生的主体地位,提高学生参与度,思维活跃;互动交流有效。 9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果。 10、完成教学任务,当堂检测,目标达成度高,实现了教学目标。 31~35 26~30 21~25 0~20 教学 素养 20分 11、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识。 12、有效使用教学辅助工具:课件制作规范,体现知识的完整性;板书规范,简明合理。 13、使用普通话,语言简洁,表达清晰,教态自然,有感染力,较好地掌控教学的进展。 16~20 11~15 6~10 0~5 教学 特色 10分 14、教学构思有新意,有自身的教学风格与特点。 10 8 6 0 评委 ( 号) 总分 简评 初中历史高效课堂教学(复习课)评价标准(试行) 学校 执教人 班级 日期 课题 项目 评价标准 评课层次 得分 优 良 中 差 课前 5分 1、课前准备充分。 5 4 3 0 教学内容20分 2、宏观把握该阶段历史阶段特征、基本内容。 3、依据“课程课标”“考试说明”“高考试题”确定复习重点与难点,构建知识框架。 4、利用已有知识解决新问题,或提出新的观察角度,深化教学内容,查漏补缺。 16~20 11~15 6~10 1~5 教师导学 25分 5、明确知识、能力目标,挖掘情感态度与价值观。 6、设计符合学生认知水平的情境问题,给学生提供运用知识的机会,创设研究型学习氛围。 7、注重学法引导,及时点拨、总结,讲练比例恰当,引导学生调节自身的复习。 8、帮助学生突破原有的知识结构,构建新的知识结构,注重关键知识点并有所拓展。 9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果。 21~25 16~20 11~15 1~10 学生主体 30分 10、学生积极参与各项教学环节。 11、学生敢于大胆质疑,提出自己的见解。 12、学生能把课本知识与现实、学过的知识进行结合。 13、学生知识落实到位、能力得以提升。 14、学生在学习方法的掌握上有收获。 26~30 21~25 16~20 1~15 教学素养 10分 15、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识。 16、有效使用教学辅助手段完成教学任务。 17、使用普通话,语言简洁,表达清晰,教态自然,有感染力,较好地掌控教学的进展。 10 8 6 4 教学 特色 10分 18、教学构思有新意,有自身的教学风格与特点。 10 8 6 0 评委 ( 号) 总分 简评 注: 1、高效课堂的标志:轻负担、低消耗、全维度、高质量。 2、在板书、课件中出现错别字词的每处扣3分;有知识性错误的每处扣10分。 3、教师不用普通话教学的,该课评为不及格。 查看更多