历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准

历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准

历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准 ‎ 初中历史高效课堂教学（新授课）评价标准（试行）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学校 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 班级 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 日期 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 项目 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评价标准 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评课层次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 得分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 优 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 良 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 中 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 差 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课前 ‎ 5分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、课前准备充分。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教材 ‎ 处理 ‎ 30分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、体现课标要求，准确把握教学内容，目标明确。‎ ‎ 3、重点突出，难点设置准确；史实内容具体、完整；历史情节清晰有层次。‎ ‎ 4、突出问题情境意识，问题设计符合学生实际。‎ ‎ 5、补充丰富、直观、易懂、有效的历史素材。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26～30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 21～25‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0～15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学 ‎ 过程 ‎ 35分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6、体现课程改革基本理念。‎ ‎ 7、教学环节完整，各环节之间有效衔接，逻辑性强。‎ ‎ 8、能够运用灵活、恰当的教学方式方法；体现学生的主体地位，提高学生参与度，思维活跃；互动交流有效。‎ ‎ 9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果。‎ ‎ 10、完成教学任务，当堂检测，目标达成度高，实现了教学目标。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 31～35‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26～30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 21～25‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学 ‎ 素养 ‎ 20分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识。‎ ‎ 12、有效使用教学辅助工具：课件制作规范，体现知识的完整性；板书规范，简明合理。‎ ‎ 13、使用普通话，语言简洁，表达清晰，教态自然，有感染力，较好地掌控教学的进展。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11～15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6～10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0～5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学 ‎ 特色 ‎ 10分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14、教学构思有新意，有自身的教学风格与特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评委 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                               （     号）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 总分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 简评 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 初中历史高效课堂教学（复习课）评价标准（试行）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学校 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 班级 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 日期 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 项目 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评价标准 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评课层次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 得分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 优 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 良 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 中 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 差 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课前 ‎ 5分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、课前准备充分。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学内容20分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、宏观把握该阶段历史阶段特征、基本内容。‎ ‎ 3、依据“课程课标”“考试说明”“高考试题”确定复习重点与难点，构建知识框架。‎ ‎ 4、利用已有知识解决新问题，或提出新的观察角度，深化教学内容，查漏补缺。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11～15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6～10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1～5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师导学 ‎ 25分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5、明确知识、能力目标，挖掘情感态度与价值观。‎ ‎ 6、设计符合学生认知水平的情境问题，给学生提供运用知识的机会，创设研究型学习氛围。‎ ‎ 7、注重学法引导，及时点拨、总结，讲练比例恰当，引导学生调节自身的复习。‎ ‎ 8、帮助学生突破原有的知识结构，构建新的知识结构，注重关键知识点并有所拓展。　‎ ‎ 9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 21～25‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11～15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1～10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生主体 ‎ 30分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10、学生积极参与各项教学环节。‎ ‎ 11、学生敢于大胆质疑，提出自己的见解。‎ ‎ 12、学生能把课本知识与现实、学过的知识进行结合。‎ ‎ 13、学生知识落实到位、能力得以提升。‎ ‎ 14、学生在学习方法的掌握上有收获。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26～30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 21～25‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1～15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学素养 ‎ 10分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 15、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识。‎ ‎ 16、有效使用教学辅助手段完成教学任务。‎ ‎ 17、使用普通话，语言简洁，表达清晰，教态自然，有感染力，较好地掌控教学的进展。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学 ‎ 特色 ‎ 10分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 18、教学构思有新意，有自身的教学风格与特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 评委 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                               （     号）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 总分 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 简评 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 注：‎ ‎1、高效课堂的标志：轻负担、低消耗、全维度、高质量。‎ ‎2、在板书、课件中出现错别字词的每处扣3分；有知识性错误的每处扣10分。‎ ‎3、教师不用普通话教学的，该课评为不及格。‎ ‎ ‎