2019年大学班主任工作总结

2019年大学班主任工作总结

篇一： 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共 同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你 们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的 自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点—— 基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关 于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和 学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真 负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语 重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。 我衷心地感谢这一切! 一、班级学生情况 我们信息科学学院 xx 年招收本科生新生近 20xxxx，这些 学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以 及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，20xxxx 学生在第一学年被平均划分为 xxxx 小班级，我作为班主任主 要负责编号为 1、2 的两个班级的学生工作。这两个班级中原 先共有 6xxxx 学生，其中有 2 位朝鲜国家留学生，还有 3 位 是从 xx 级转学过来。后来有 1 位同学转学到数学系，还有 1 位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有 66 位学生。 二、班主任常规工作 班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的， 或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一 学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有 一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学 校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、 对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引 导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难 的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、 落实国家贫困生资助工作等等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班 会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。 刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工 作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要 承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。 于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到 之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询 问、阅文秘家园读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际 上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实 际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适 合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系 统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联 的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班 主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说， 我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织 为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设 为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系 统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习 惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。 篇二： 一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师 表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷 地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、 支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发 展。现将 xx 年上学期期末工作总结汇报如下： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发 性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实 有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和 小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集 会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并 考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、 清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性 地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更 多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理， 在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并 且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范 效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、 教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督 和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难 得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作 用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲 保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于 洞察和了解情况,。我更多的采取定期召开班干部会议或个别 谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法; 同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、 相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、 那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理 有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，坚持“抓 两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。 针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、 蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、 且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学 生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、 每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出 批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主 要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会 小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为， 重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以 心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培 育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配 合督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的 活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培 育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多 些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形 成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”， 特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合 力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有 了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学 研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进 师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、 转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的 做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长， 擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳 等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好 合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。 本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任 教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后 召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来 通过电话、写条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的 联系，有力配合了对学生的及时教育。 六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议， 认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有 条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐 于助人。作为一名大学班主任，应做好大学班主任工作计划， 并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各 项政策和提出的要求坚决执行。 总之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、 耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负 有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优 秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡 视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补 拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!