幼儿园指导青年教师工作总结

幼儿园指导青年教师工作总结

教师是幼儿园的第一资本，是幼儿园最丰富、最有潜力、 最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉 献的骨干教师群体，才能办出最好的幼儿园，所以，我校开 展骨干教师指导青年教师的帮教工作。我在这项活动中负责 培养年轻教师 xx 和 xx 的任务，我培养这两位年轻教师，有 一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教 师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来， 我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给 年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮 教工作中，共同收获了辛苦与快乐。 一、自己就是最好的教材 我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到： 言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则， 起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高 为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热 爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工 作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响 着我帮教的 xx 和 xx，她们在我的影响下工作非常严谨，而且 积极主动的承担工作任务。 二、让我们一起成长 我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将 自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这 两位年轻教师。我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听 课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一 节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚 的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想 到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。 教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分 享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一 个完美的人。 在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研 究 ， 形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅 读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。在日常的 教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、 研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与 完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及 时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流， 找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。 从听课中，我发现 xx 老师课堂时间的把握不妥当，有些几何 语言强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，xx 十分 谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学， 现在她的课堂调控能力提升很快。在听了 xx 课之后，我发现 她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成 的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进 教学的方式方法，xx 是一位上进心较强的年轻教师，听了我 的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。 三、年轻教师的进步足迹 xx 老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管 理班级的方法，在我的言传身教帮助下，xx 成长的很快，上 课的质量明显提升，在幼儿园的课改展示课上得到了大家的 好评，获得了幼儿园颁发的奖状，她是一位勤学上进的年轻 教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她 令我欣赏，现在她在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者， 看到她的成长我很欣慰。 xx 自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课， 如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等， 我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的 理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子 一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、 生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟， 我们师生的缘分真是源远流长啊！在我的帮教指导下，xx 的 教育教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中 展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体 发展良好，是一位很有发展前途的优秀青年教师。 回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。 她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、 支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师 徒会一如既往的携手并进，为 xxx 幼儿园的发展贡献我们的 力量。 指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参 加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准， 分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助他们处理 好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽 心帮教，做青年教师的良师益友。 一、端正职业意识助树积极心态 在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力 也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。 刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未来，热情高涨，干劲 十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估 计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现 实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦 劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作 中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、 应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因 此针对这种情况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历 与青 年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在 教学实践中正确认识教师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦，教 师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞 及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识， 树立积极心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后 是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心 在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师知道无论成功之路 有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以积极心态去 面对，唯有努力才能走向成功。 二、指导理论学习促进业务能力 为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教 师订阅《xxxx》、《xxx》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知 识面；指导他们学习《xxx》等书籍的新理念，并指导他们观 看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念 及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改 理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能 运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段， 提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学 习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、 提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作 风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业 务能力。 三、跟踪课堂教学成长于每课时 青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课 堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不 足之处及改进措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点。指 导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教 学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持 续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、 关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验， 探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把 自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷 静思考和总结，改进教学方法的学习方式，不断对自己的教 育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。 通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促 进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每 课时。 四、相尊交流沟通互赢共同进步 青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特 别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验 少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老 教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两 者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同 行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼 此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之 所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教 师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教 师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。我尽 心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他 们的良师益友。 要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作 中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。xxx 老师是 一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久， 教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上 能快速成长，我本学期从以下方面进行了指导： 一、指导工作方法 年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥 当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著， 特别是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂 的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规， 便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学 方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各 项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并 且在几次进修幼儿园教研员 xx 老师的听课中，常规组织都收 到了好评。 二、指导听课、备课 在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学 上，尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内 的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发 学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课， 并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。 并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的 课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时 在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反 思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步， 重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决 面对学生或教材出现的问题。 三、指导与师和生融洽相处 一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处 xx 师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显 出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更 要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各 种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个 老师才会爱上这门学科。 经过一学期的培养和指导，xx 老师的课堂教学，备课和 授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的 目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂 教学中组织和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认 可。承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了一定的好 评，并且在协助指导学生参加区田径运动会及跳绳比赛中获 得了优异的成绩，而在新一套广播操教学中也能够积极承担 起组内的一部分任务，协助体育组较好的完成了新广播操的 教学任务，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。 师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里希望师 徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教 学任务，不断地提高学科成绩；又要能在一年后独立地备课， 上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可 多得的教学骨干。 班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作，班 主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应 该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德 育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进 行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相 对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出 现一些思想偏差。因此，重视少年儿童品德教育，提高学生 的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工 作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规 律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们 幼儿园一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组 织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好 xx 班级管理 工作而努力。 一、领导重视，认真组织 幼儿园坚持让班主任老师除了幼儿园组织的统一学习 外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一 个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报 会，会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很 大的＇帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得 xx 的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长 和社会的一直好评。班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别 对于低年级的班主任更是如此，幼儿园领导在严格要求班主 任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，这样也 能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的做好班 级工作打下一个良好的基础。 二、制定方案，及时培训 为了切实做好这项工作，我们特按照区进修校要求制定 了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定 的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我 们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章 或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上 进行再创新，从而提高自己的水平和能力。 确定对象，严格要求，对于中小学教育工作者来说，每 一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够 做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做 班主任，并且都能做好班主任，我校由于教师职数较少，几 乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级 配备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作 是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关 系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是 xx 所有的老 师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。这 些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得 了很好的效果。精选内容，讲求实效。 我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：关于班主 任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关 内容。优秀班主任的经验和方法。本期由校长组织学习了《做 个好老师》，学习了优秀班主任的经验，指导班主任进行实践。 关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争 取家长的支持与配合方面的理论或案例提高班主任工作中的 案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。 三、培训方式，灵活多变 采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散 实践活动相结合的形式。规定时间，保障实施。我们按月来 要求，争取每个月保证一课时，一个学年 9 课时左右。认真 考核，纳入评估。老师们学习的效果如何，我们在每个学期 中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以 理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一 个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个 人量化评估中去，培训踏实，效果显著。由于我们幼儿园很 注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一 直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简 直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法， 在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从 而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性 循环，我们的班级工作也会越做越好，幼儿园的管理也会越 来越规范，争取做出自己的特色。 以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训 工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继 续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任 水平也越来越高。有不当的地方，还请领导给予批评和指正。 推荐阅读： 高校青年教师工作总结 小学指导青年教师工作总结 2020 初中青年教师工作总结 幼儿园教师年度考核工作总结