- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
政教处工作总结范文之中学生行为习惯的培养案例
政教处范文之中学生行为习惯的培养案例 王明明是我班一名男生,开学不几天就发觉他天性聪明,接受力强,可以说他是班级中最聪明的孩子。但上课不专心,讲新知识还能听几分钟,一旦他听懂了,就开始接话茬、闹笑话,作业经常不做,学习缺乏自觉性,学习成绩走下坡路。加之家庭条件比较优越,父母忙于生意,放松了对他的教育,使他养成了学习懒得出力,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,不接受批评,不让说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。 该生聪明,兴趣面、知识面也较广,好表现自我,可约束力较差。喜欢灵活性强的内容,特 别喜欢 老师的表扬和鼓励,但是容易骄傲。 心理学告诉我们:人的性格不是天赋的,而是在后天社会生活过程中逐渐形成的,它是从儿童时期起就不断地受到社会生活条件的影响、教育的熏陶和自身的实践锻炼,长期塑造而成的。人的环境、教育、社会关系不同,所形成的性格特点就受影响,有很大的差异。大量研究表明,遗传特征只是产生性格特征的初始条件,而在儿童生活早期,家庭教育却与儿童性格形成有密切的关系。 从该生各方面表现看:该生之所以不上进,懒散、无所谓、自我约束力差,都是跟长期父母忙于生意有关,所给予的教育方式影响相当 大,溺爱,没让他接受一个正常孩子所受到的正常家庭生活教育。好在该生很聪明,学校教育,特别是班级(集体)教育也对他产生了一些有利的促进作用。因此虽然该生已形成了一些不良习惯,但只要及时矫正,是完全可以改掉的。 针对他的个性心理特点,我采取了以下措施: 1、采用多种方式,如谈话、观察、激励,让其倾吐自己的心声。抓住该生喜欢表扬和鼓励的特点,多对他进行表扬和鼓励,激起他学习的兴趣,从心理接受我的教育,把我看作自己愿意倾吐心声的朋友。 2、经常与家长联系,了解其在家情况,加强家校联系,每周定期与家长联系,形成合力,沟通想法做法,帮助指导家长共同做好转变该生的工作。 3、争取班主任与其他任课教师的支持,经常交换意见,了解他在各方面的表现以期辅导的效果。 4、期间,发现他有反复,也尝试冷却处理,给其面子,顾其自尊,婉转提示。逐步培养其自控能力。提高该生的认识。 反复训练,形成习惯化,巩固新习惯。 辅导成果 通过一阶段的辅导,使该生明白:学习习惯与学习成绩成正比;良好的学习习惯能促进学习成绩的进步;良好的学习习惯有助于自己的全面发展。现在他有了明显的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对学习目的有了明确的认识,上课基本能不讲话,基本能按时完成作业,成绩逐步提高。犯了错误能认识到错误在哪儿,能正视问题,勇于解决,任性、固执得以缓解,逆反心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。 德育专家关鸿羽说:“教育就是培养习惯”,中学是人的成长的关键阶段,也是人的基础素质形成的重要阶段。我相信,只要我们教师遵循学生的身心发展规律,高度重视,从各种行为入手,开始训练,良好习惯一定能养成。查看更多