- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
班级德育2020年工作总结范文
班级德育 2020 年工作总结范文 工作总结 1 本学期,我担任班主任工作。在学校领导的支持下,在政教处的 配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中, 有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜 苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要 的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好 效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把教室布置 好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。 在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班 级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并 设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。 为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。 (二)注意班干部的培养 进入初一以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了 一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导, 大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位, 各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的 问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作 则,从而带动全班,收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 学生对新的校园环境熟悉后,个别学生纪律开始松动起来,不喜 欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等, 面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特 殊的学习和生活阶段走入岔道。 我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的 力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生 学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并且配合政教 处执行《一日常规》,严格要求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋, 每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范。” 榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要,要求学生不 迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任 事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水 平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性的 特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动, 寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。 为此,我先后开过多次主题班会,如《规范------道德》,《我是 主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学 习经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛,古典诗歌 背诵比赛等,效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在 实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是 最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重, 才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”有几个非常调皮 的学生,在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验, 先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产 生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一 段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要 求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良 策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心, 以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各 种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一 个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话 联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。 总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值 得我们去研究,去多想想方法。 工作总结 2 实施素质教育,必须把德育,智育,体育,美育等有机统一在教 育活动的各个环节中,这之中的艺术是个省略号,如果能做到在适当的 时机,在适当的学生群体中综合运用学科间的知识进行有机的结合,那 教与学就是美与美的相映,从另一角度上说,教与学是一种美的享受, 美的熏陶。 如何实施呢?下面是一些肤浅的看法: 教师的角色定位要准确,不但要有新的教学理念,而且要有美的 观念,做美的传播者。 思想品德教师必须认同本课程的美感,因为美能使视野明亮,心 情怡然,情感升华,思维活跃,才有在教学艺术上创新的可能。怎样才 能拨响学生情感上“我想学,我要学”的弦音,需要从人的心理入手, 激发他们的美感,让“美”照亮他们的心灵。因此,教师首先要学会审 美,树立美的观念。 教学中要渗透美的内容,把握美的特性,并将这种特性变为教学 艺术的特性(形象性、情感性、愉悦性)。思想品德课教学在坚持科学性、 思想性的基础上,更进一步坚持美的形象性,把形象与知识,感性与理 性结合;坚持美的情感性,做到以情感人,以情导行;坚持美的愉悦性, 创造出独特的教学过程、教学方法,形成别具一格的教学艺术和属于自 己的教学风格,使教学生动活泼,兴味盎然,学生愿学乐学。 细心观察生活,学会创造美,充分利用相关学科的特点让结合之 美熏陶学生的心灵。青少年喜闻乐见的艺术作品,如诗词,绘画,寓言, 文学艺术形象等,都包含着深刻的哲理和宝贵的生活经验,能给人智慧 和美感,在教学中适当的挖掘利用,发挥其美的作用,可以使教学充满 乐趣,更具有说服力和吸引力。下面是一个小小的片段:世界因生命而 精彩?-------师生共同欣赏各自培育的苗苗,讲述培育的经过,体验生 命萌动成长的过程。从培育的成功与失败方面引导他们感受生命是顽强 的,也是脆弱的,但生命更是美丽的,世界因生命而变得活力、精彩。 接着让学生展示或说说美丽的生命,并要求他们互相微笑彼此面对,欣 赏人的真、善、美。在此基础上向他们展示剪纸拼图(鲜艳的花朵,花 蕊由立体的草状‘生命’两字组成)不须多说,但他们可以感受生命如 花。请一位学生朗诵(伴音乐),一段夏雨后的夜晚,其他同学闭上眼睛 静听,从听觉上感受生命的活力,有生命,世界才不会沉寂。接着展示 自然灾害片段,让学生在声形色中感受生命受伤害的沉重,指出生命的 保护神主要是人类。最后以青铁开通的绿色通道报道人与自然和谐相处 的生动画面展现在他们面前,当疾奔的藏羚羊伴随着高亢的音乐通过桥 洞的那一瞬,学生对生命的感受得到理性的升华,生命是什么?是一副 极品的画,是一首高亢的歌,一切皆以美的潜移默化。 谁说思想品德不美?太严肃?关键是思维方式、理解角度的差异罢 了。我看,它就很美,魅力无穷的美,很有亲和力。查看更多