精编班主任工作心得反思怎么写？

精编班主任工作心得反思怎么写？

班主任工作心得反思怎么写？ 精品文档，仅供参考 班主任工作心得反思怎么写？ 班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节， 全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心 里。通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德 修养;规范学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学 风，不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。下面 给大家分享一些关于班主任工作心得反思，方便大家学习 班主任工作心得反思 1 首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、 被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受 到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。因为学生成绩的好坏， 不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。因此， 我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生， 要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想， 去成就学生们精彩的未来。 第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。正如陶行 知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。所以，我 们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心 世界，才能成为一名合格的小学班主任。 第三：做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上， 理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。因为 缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。 正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的 学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如 这个孩子是我的孩子。是的，我们做为班主任，对待我们的 学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站 在学生的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这 样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生 的未来。 第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为 我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个 体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心 态去对待每位学生的每一个过失。因为具有宽容之心的教师 才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来 取代严格要求学生的做法。例如：当我们的学生犯错误了， 我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告 诉我吗?等等。 第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤 奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴，把我们的课堂 打造成一流的课堂，做一流的教师，是我们教师应该一直坚 持的教学理念。 第六：让教育回归生活。只有回归生活的教育，才是真 正有效的教育。例如：我们教育学生要用现实生活中的例子; 动用班干部的力量来解决班内的问题，但在解决问题之前， 一定要了解事实的真相等等。 第七：教育需要期待，需要过程，不能急于求成，我们 做为班主任，在面对我们的学生的时候，不要使用语言暴力， 不要使用尖酸刻薄的语言，对学生要以温馨的提醒为主，以 柔克刚。否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理、报复的 心理。如果非要体罚学生，那我们教师在体罚学生的同时也 要体罚我们教师自己，让学生的心灵接受洗礼，这样学生或 许会使我们的学生感动，从而达到我们的教育目的。 总之：我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说 的：用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情 等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个 闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，更应该 像华林飞老师所说的，让教育的思想回归生活，做一名智慧 型的班主任。 班主任工作心得反思 2 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段 对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中， 想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习 惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育， 初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体 会归纳起来有以下几点： 一、抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的 习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认 真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编 儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立， 从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培 养，我班学生都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行 的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲 故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特 征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好 的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画” 的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的 办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十 个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培 养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编 成小故事，对学生进行教育。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积 极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了， 大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收 效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄 中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其 他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的 作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道 德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存 在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互 相学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对 学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处 以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做 到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言; 要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起， 充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带 好，把自己的本职工作做好。 班主任工作心得反思 3 我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说 过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦 辣，那就不是一名全面的老师，是当老师的一大遗憾。 8 月，我大学毕业来到了学校上班，并且担任了 2 班的 班主任工作。该班共有学生 76 名，特殊家庭多名，困难学 生 2 名，纪律十分松散，是任课老师头疼班。到了该班，我 上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从此开始严格的管 理，期间也有部分学生不理解老师的做法，认为老师太严厉。 “路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了老师。身 为班主任的我感到极其幸福和快乐。能让班级充满了活力， 让班级管理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学 中，我认为主要抓好以下几点： 一、教导学生学会做人 结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一 个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽 容、友爱、守时、诚实等等。(不孝敬父母的人不中交，因 为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?) 二、完善班级管理规章制度 结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管 理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习 小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违 纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。 三、坚持让学生写周记以了解学生 学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班 级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个 人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了 师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。 四、边做边学与学生一起成长 每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的 好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把 是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林老师安排 考场时，放在教室后排的桌椅板凳像搭积木一样排列整齐。 我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。 现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法 真的值得我们学习和借鉴。如对 family 的解释，让我感动， 爸爸(father)和(and)妈妈(mother)我(i)爱(love)你(you)， 这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起 生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这 份当班主任的幸福! 班主任工作心得反思 4 在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师 生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师， 信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效 果。 一、尊重学生，建立民主平等的师生关系 教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己 成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅 如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护 学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、 开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他 们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的 心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化 的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学 生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性， 在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价 值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接 地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成 什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极 向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责 任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的 有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有 较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一 动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模 范的作用。 二、要严格公正地对待学生 教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的 严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格 地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责 之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又 严格的教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和 学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须从教师做起， 这样才能真正起到作用。不仅如此，教师还必须公正地、一 视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差 的、有些缺点或顶撞过自己的学生。 教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从 学生的才能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教 育学生的过程中，尽可能地使每个学生按各自的条件前进， 把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护 先进学生，除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外， 还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯粹的“自我” 观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温 暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做 好他们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度 和方法地乱管。 三、信任学生，尊重学生 对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上 也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的 不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确， 造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。 通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况， 与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有 了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、 作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这 种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让 他们变的爱学习了。作为班主任，我对这部分后进学生，首 先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段， 学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他 们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。 对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老 师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡 献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精 诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪 律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就 会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达 到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀， 经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表 扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感 受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。 四、正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正， 只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起 奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位 学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注 意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并 使之发扬光大。 五、管理中充分发挥班委的作用 班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。 本学期通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会 成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的 调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自 习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、 晚自习和晚休息。 六、及时总结，完善自我 新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程 同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引 导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者;必须 掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容， 学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学 会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业 发展。 总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完 善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。 教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工 作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要 的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习 先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使 自己的班务工作水平尽快提高。 班主任工作心得反思 5 作为一班之“主”的班主任既是班级工作的舵手，又是 学生成才的导师，还是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核 心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德 育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也 应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作 为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务， 然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法 把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长， 将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的 辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做 法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、 个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响， 对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班 主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的 情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选 择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一 把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发， 具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心 理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效 果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂 时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善 诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊 心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足， 更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班 唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流 动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教 训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说： “你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也 很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为 班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?” 回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良 好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律， 注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题 得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学 生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习 上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、 嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活 乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚 至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培 养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务， 勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中 理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和 吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能 力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进 学生个性心理的健康发展。 二、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性 于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思 想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合 学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术 审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策 划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》， 通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正 遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培 养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环 保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行 动。 三、与日俱进，探索德育新方法 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况， 与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教 重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无 刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求 学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的 人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树 立正确的世界观，人生观和价值观。 二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作 要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。 对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组 织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想 政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委 员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异， 她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到 其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失 落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和 她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开 导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处， 但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还 有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以 情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评 价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量 化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班 主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生 守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学 习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严 格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章 制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供 机制和制度上的保证。 通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个 方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中， 班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性 是一定可以培养出来的。 班主任工作心得反思怎么写？